PLANIFICACION SALIDA A TERRENO MEDIO AMBIENTALES

ASIGNATURA:

 Educación Física y Salud

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

 Planificar y ejecutar actividades físicas y deportivas, utilizando diversos entornos y aplicando

medidas para conservar limpios y ordenados los espacios.

APRENDIZAJE ESPERADO:

 Practicar ejercicios en entornos naturales fuera del establecimiento.

HABILIDADES A DESARROLLAR:

 Ejecutar habilidades motoras básicas de locomoción, manipulación y equilibrio en diferentes

entornos.
 Usar una variedad de entornos y ambientes para la práctica de actividad física.
 Asumir diferentes roles durante la práctica de juegos y actividades físicas.

INDICADORES:

 Organizan y ejecutan actividades físicas y/o deportivas en distintos entornos; por ejemplo:
caminatas a parques, un campeonato en el colegio o en un centro deportivo, entre otros.
 Aplican criterios de conservación del medioambiente en sus actividades escolares; por ejemplo:
demuestra cuidado por la flora y la fauna en actividades en contacto con la naturaleza, aplican el
principio de “no deje rastro”.
 Planifican de forma autónoma actividades físicas en contacto con la naturaleza.
 Motivan a sus compañeros a participar de forma activa en las actividades realizadas al aire libre.

RECURSOS EDUCATIVOS:

 Bus para el traslado de los niños y niñas/Colación.

LUGAR DE LA VISITA:

 Parque Nacional Alerce Costero

CURSO ASISTENTE:

 6º año Básico.

CANTIDAD DE NIÑOS Y NIÑAS:

 30 estudiantes por cada curso.

ADULTOS RESPONSABLES:

 Profesora jefe : Miss Sandra Colivoro

 Profesora de Asignatura: Miss Camila Flores
 Inspector: Míster Sergio Pinela

FECHAS DE LAS SALIDAS:

 11 de Julio 2018

HORARIO DE SALIDA:

 09: 00 hrs. aprox.

HORARIO DE REGRESO:

 18: 00 hrs. aprox.

JUSTIFICACIÓN DE LA SALIDA A TERRENO: Las salidas a terreno tienen gran importancia para los niños y
niñas, ya que salir del establecimiento les permite conocer otras realidades, aprovechar oportunidades de
experiencias y aprendizajes que ofrece la comunidad, además de enriquecer y ampliar conocimientos,
convirtiéndose así en una experiencia más significativa y entretenida en donde pueden aprender de una
forma más concreta, observando, analizando y en posibles casos experimentando.

Es de mucha relevancia que se introduzca con anterioridad el tema en los niños y niñas, y durante la visita
apoyar con interrogantes y explicaciones acerca del lugar que se está visitando. De regreso al
establecimiento se debe apoyar y retroalimentar la visita, con distintas actividades, como disertaciones y
dibujos, entre otros, lo que representa además una oportunidad para abordar la actividad desde distintas
asignaturas o áreas de conocimiento.

Frutillar, 04 de julio de 2018.