PROYECTO PEDAGÓGICO

DIRECCIÓN DE OBRA

EEST N° 1 “Ramón González Fernández”

Profesora: Marcela Villalba
 PROYECTO PEDAGÓGICO

Espacio Curricular: DIRECCIÓN DE OBRA – 7mo año

Profesora: Marcela Villalba
Teléfono: 0293215540386
Correo: marcelavillalba_mmo@hotmail.com
D.N.I: 32964424
Título: Maestro Mayor de Obras
Otros estudios: Licenciada en Topografía (IGM. Buenos Aires))
Estudios En Curso: Profesorado en Educación Técnico Profesional en
concurrencia con título de base (ISFD N°3, Bahía Blanca).

FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA

Partiendo del reconocimiento de los alumnos/as de la Educación

Técnica como sujetos adolescentes y jóvenes, y considerando que es
desde sus propias prácticas que se constituyen en ciudadanos, se busca
provocar el reconocimiento de las prácticas juveniles y transformarlas en
parte constitutiva de las experiencias pedagógicas de la escolaridad
para fortalecer la identidad, la ciudadanía y la preparación para el mundo
adulto, entendiendo que su inclusión en la escuela hace posible la
formación de sujetos libres para expresarse, actuar y transformar la
sociedad. La idea es que principalmente en su tránsito por la escuela
donde los jóvenes se transforman en ciudadanos.
Es de vital importancia la capacitación del Maestro Mayor de Obras de
tal modo que pueda manifestar conocimientos, destreza, valores y
actitudes en situaciones reales de trabajo, conformes a criterios
profesionales. Por ello debe tener la capacidad y la creatividad tal de
conocer el proceso de diseño de cualquier obra a construir que su
matrícula permita, elaborando programas de necesidades a través del
análisis conjunto con cualquier cliente.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

 Lograr en los adolescentes una formación integral retroalimentando las

asignaturas teóricas con las prácticas.
 Relacionar al educando con el medio en que se desenvuelven.

1
  Formar un profesional ingenioso, creativo y comprometido con la nueva
tecnología y el medio ambiente.
 Formar técnicos medios en áreas ocupacionales específicas que se
desarrolla a través de procesos sistemáticos y prolongados de formación
para generar capacidades y saberes profesionales.
 Contribuir al desarrollo integral de los alumnos proporcionándoles
condiciones para el crecimiento personal en su inserción laboral y
comunitaria.
 Desarrollar trayectorias de profesionalización que garanticen los saberes
que permitan si inserción en el mundo del trabajo, así como continuar
aprendiendo durante toda su vida.

DIAGNÓSTICO:

Se prevé que el alumnado será un grupo heterogéneo, por lo cual, el

diagnóstico se llevara a cabo a través de una evaluación informal de
sondeo previo al inicio de cada unidad. Esto apunta a conocer qué
conceptos manejan los alumnos, y actuará como disparador y motivador
para el desarrollo de cada tema.

CONTENIDOS:

 Relaciones con el personal: Empleados.

 Comunicación oral: entrevistas y asesoramiento no coercitivo.
 Problemas de formación. Reserva y discreción como factores de
confianza.
 Dirección de obra: Técnicas para dirigir y controlar los procesos y los
productos constructivos.
 Estudio, verificación e interpretación de la documentación de obra.
 Aprobación de trabajos realizado.
 Control de la calidad de materiales, insumos y mano de obra.
 Control y registro del avance de obra.
 Recepción parcial, provisoria y definitiva de obras.
 Métodos de verificación y control de la calidad técnica y estética de las
obras.
 Libro de órdenes de servicio.
 Control de certificaciones.
 Identificación con la tarea. Comunicaciones con el personal. Distribución
de tareas.
 Plan semanal y plan diario. El espíritu de responsabilidad.
 Gestión de obra: Control de los tiempos. Productividad.
 Planificación de ingreso de materiales, insumos y gremios,
sincronización.

2
  Programación del obrador.
 Libro de pedidos de la empresa. Pedidos, recepción y acopio de
materiales e insumos.
 Planificación general de la obra. Inspección y mantenimiento de las
obras edilicias
 Pruebas. Mantenimiento predictivo, preventivo y correctivo de las partes
constitutivas de las obras edilicias.
 Técnicas para determinar las posibilidades de solución de los problemas
detectados.
 Derecho del trabajo.
 Seguridad e higiene de las obras.
 Sistemas de calidad. Normas IRAM, ISO 9000 y 14000.
 Legales: Verificación del cumplimiento de leyes, reglamentos, códigos y
normas.
 Responsabilidad civil y penal del Director de Obra. Responsabilidad civil
y penal del Constructor.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Se propone como objetivo el desarrollo de la capacidad de reflexionar para

favorecer la formación de un pensamiento lógico deductivo, que ayude a
resolver diferentes problemas, como así también generar y promover actitudes
de curiosidad, apertura y búsqueda de argumentaciones que apunten a explicar
y predecir, en función de “formar una personalidad con sentido crítico, objetiva
y justa”.
o Evaluación diagnóstico: La evaluación diagnóstico se utilizará como
herramienta intrínseca en la cual se intentará conocer la proyección de
los alumnos sobre sus estudios superiores o proyectos laborales. Se
realizará un sondeo informal y grupal sobre los contenidos a abordar.
Este se realizará de forma oral y tiene como finalidad conocer que
contenidos manejan los alumnos.

o Evaluación formativa y procesual: Se evaluará la tarea diaria de los

alumnos por medio de resolución de trabajos prácticos, determinando su
compromiso y responsabilidad en el desarrollo de los contenidos. Se
utilizará como instrumentos de evaluación la resolución de trabajos
prácticos, el trabajo individual y grupal en el aula, las actividades extra-
clase, el interrogatorio oral, la resolución escrita de ejercicios y
problemas en el pizarrón. Por un lado tendrá como finalidad evaluar el
desarrollo de las capacidades y habilidades de los alumnos: análisis,
comprensión, creatividad, expresión y manejo de los contenidos; y por
otro que el alumno sea consciente de su propio desarrollo.

o Evaluación sumativa: Se realizará al final de cada unidad una

evaluación escrita e individual sobre los contenidos trabajados en la
misma la cual será corregida por el método de autocorrección, con el fin

3
 de que los alumnos y el docente tengan un control del proceso de
enseñanza-aprendizaje. Por último se realizará una evaluación escrita
individual al final del periodo, con todos los contenidos trabajados y
reforzados a través de un trabajo practico integrador previo. La
aprobación de dicha evaluación será condición necesaria para acreditar
la materia.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Sondeo Oral al iniciar cada clase.

Observación directa de aportes significativos y del desempeño
individual y grupal.
Entrega de actividades en tiempo y forma.
Resolución de trabajos prácticos. Producciones individuales.
Desarrollo individual de evaluaciones, objetivas e integradoras.

ACTIVIDADES

Exposición Dialogada.
Resolución de ejercicios propuestos.
Resolución de Trabajos Prácticos.
Atención individualizada.
Aprovechamiento del error.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Sondeo oral.
Observación de regularidades.
Ejemplificación.
Formulación de conjeturas e hipótesis. Inducción. Deducción.
Generalización. Exposición.
Construcción e interpretación de definiciones. Descripción de
procedimientos de resolución.
Auto corrección. Resolución de guías de trabajos prácticos

FINALIZADO EL CURSADO DEL MÓDULO, EL ESTUDIANTE ESTARÁ

CAPACITADO PARA:

 Gestionar y administrar trabajos de relevamientos topográficos.

 Dirigir la ejecución de procesos constructivos.
 Planificar, gestionar y dirigir trabajos de mantenimiento y de obras
edilicias e instalaciones.
 Gestionar y administrar la ejecución de procesos constructivos
edilicios e instalaciones.

4
 Comunicar a los responsables de acontecimientos de la
planificación y la gestión.

5
BIBLIOGRAFIA:

 Apuntes del docente.

 Galaluz, P. Tratado de Procedimientos Generales de  Construcción.

Barcelona- España: Reverté. 1965.

 Rondina, Homero, y Rondina, Gerardo. Daños en la Construcción.

Santa Fe, Ed. Rubinzal-Culzoni, 2008.

 Chandias, Mario. Cómputo y Presupuestos – Manual para la

Construcción de Edificios. Buenos Aires, Ed. Alsina, 2000.

 Gregorini Clusellas. E. Locación de servicios y responsabilidades

profesionales. Buenos Aires, Ed. La Ley. 2001.

 Ghersi, Carlos A. y Weingarten, Celia. Manual de los derechos de

usuarios y consumidores. Buenos Aires, Ed. La Ley. 2011.

 Scotti, Edgardo (comp.). Legislación urbanística. Provincia de

Buenos Aires. La Plata, Scotti Editora. 2000.

 Código de Ética Profesional