ACTIVIDAD 3: INICIOS EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL

JULIO MIGUEL CHÁVEZ MANJJARES

Informe

Docente
Angélica María Linares Molina

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CAMPO VIRTUAL UDES
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TICS PARA LA ENSEÑANZA
IBAGUÉ
2017
Introducción

La educación en los últimos tiempos ha tenido un cambio que podemos llamarlo de 360

grados, esto se puede decir ya que hace varios siglos esta estaba fundamentada en la

estrecha relación entre el estudiante y el profesor pues el protagonismo era más del

estudiante en cuento era un actor activo en el aprendizaje; con el tiempo esta concepción

cambió y el estudiante se cio relegado a ser un actor pasivo el cual se llenaba de

conocimiento y estaba relegado a los que otros actores decidieran sobre su proceso

educativo, acá el protagonista de dicho proceso era el docente; pero con toda la revolución

tecnológica llega la educación virtual que regresa el rol del estudiante a lo que era hace

algunos siglos, vuelve a ser el protagonista de su proceso educativo y vuelve a ser proactivo

en el mismo con el fin de llevar un proceso autónomo que le permita obtener educación de

calidad de acuerdo a su proceso. Pero debemos tener en cuenta que inicir un proceso

educativo en la educación virtual puede generar algunas acciones de entrada que complican

al inicio el proceso educativo.

En el siguiente trabajo se muestra cómo llevé el proceso de inicio de la educación virtual en

mis primeros días, así como una reflexión sobre las nuevas opciones de estudio que

manejamos y algunas recomendaciones y sugerencias en cuanto a llevar de la mejor manera

un proceso de educación virtual.

Primer día de estudio en la educación Virtual.

“Al principio todo fue caos” creo que es una frase que puedo utilizar para mi primer días de

estudios pues estaba perdido en prácticamente todo; lentamente fui familiarizándome con la

plataforma; sin saber para qué eran las opciones que mostraba las fui abriendo y

deduciendo su funcionalidad. Estaba muy preocupado ya que no sabía dónde visualizar las

actividades y su descripción además del temor de la entrega de un trabajo de un día para

otro; cuando logré visualizar las actividades me calmó un poco con los tiempos de entrega,

pero me surgió otra preocupación: La forma de cómo entregar las actividades. A medida

que pasó el día pulsé todas las opciones que da la plataforma y las para las que no entendía,

buscaba información en internet que me hiciera la descripción de sus funciones o cómo

utilizarla; así se desarrolló mi primer día en la educación virtual, ensayo y error para

aprender de la plataforma.

Reflexión sobre la experiencia personal y el capítulo del libro

Iniciar un proceso de educación virtual es algo que resulta complejo, pues se enfrentan

temores de la persona sobre el inicio de dicha educación y distintas costumbres de la

persona. En primer lugar la persona se enfrenta a un nuevo mundo de trabajo, se puede

perder en el manejo de la plataforma y en la forma de cómo se desarrollan las actividades

propuestas; se puede llegar al punto de desesperación cuando no sabe cómo iniciar las

actividades, cuál debe comenzar primero y cómo debe hacerlo, lo puede atrofiar el hecho de

encontrar mucha información y el no saber cómo interactuar con sus compañeros de curso

los cuales puede que nunca haya visto ni tratado con ellos; también le puede causar

dificultad el hecho de que su trabajo será separado casi por completo de libros digitales y
material concreto, de llevar libros debajo del brazo para leerlo para cambiarlo por material

digital, animaciones, videos y otras clases de materiales en la web; esto puede causar un

fuerte choque que el estudiante debe llevar con la mayor calma mientras puede ir

relacionándose mejor con nuevo proceso e ir tomando el ritmo de trabajo para llevar de

mejor forma su proceso educativo.

En segundo lugar llega el choque de concepciones educativas en cuanto el estudiante toda

la vida ha llevado una educación regular en donde el centro del proceso educativo no es él

sino que todo gira en torno al docente; es algo raro en el sentimiento ya que se debe ser

proactivo en el proceso educativo y no actuar como un agente pasivo; es recordar los

inicios de la relación de estudiante-maestro pues en un inicio esta relación estaba marcada

por el protagonismo del estudiante en cuanto a su proceso formativo y educativo pero que

con el paso del tiempo esta se centró más en una estado casi inerte en el que el estudiante se

dedica a llenar su cabeza de conocimiento y el estar en lugar determinado para hacerlo;

Estudiar virtualmente es volver a un método que asegura muchas competencias del

estudiante respecto a su entorno, es tener en cuenta la relación intrínseca entre la teoría y la

práctica para obtener competencias de calidad en el mundo que nos rodea.

Podemos concluir que iniciar un proceso de educación virtual obliga al estudiante a

cambiar concepciones y acomodarse al cambio que sugiere iniciar un proceso como este; se

debe ser muy paciente al iniciar ya que como todo proceso de debe amoldar a las

situaciones para que con el tiempo lo pueda manejar totalmente y aprovechar todas sus

funcionalidades para llevar el proceso educativo de la mejor forma. También debemos decir

que se debe aprovechar el rol que juega el estudiante ya que es dueño de su proceso y puede
aprender de acuerdo a su ritmo de trabajo, de la dedicación y la responsabilidad que se le

puede dar depende la calidad del aprendizaje y las competencias que se obtengan.

Recomendaciones a quien emprenda un proceso de aprendizaje virtual.

 No dudes en preguntar: Cuando se estudia desde casa la comunicación y la

resolución de dudas es algo de mucha importancia que permite avanzar en el

proceso académico.

 Planifica tu tiempo de acuerdo a la agenda de actividades: Esto es una de las

principales actividades que hay que realizar para que el proceso educativo se lleve

de la mejor forma y no se tenga que correr en la fecha límite del cierre de las

actividades.

 Ser un estudiante Autónomo: SI por alguna razón se tiene dudas en alguna actividad

y las explicaciones del tutor no son suficientes, no se debe quedar estancado, se

debe buscar las estrategias necesarias y otras fuentes de información que te permitan

avanzar.

 Plantear metas claras y alcanzables: La buena distribución de las metas ayuda a que

el proceso vaya paso a paso sin que el estudiante se recargue de trabajo.

 Visitar Constantemente la plataforma: Esto con el fin de estar al tanto de las

actividades y de las fechas de inicio y culminación de las actividades así como las

instrucciones del tutor.

 Ser proactivo en el aprendizaje: no dejar que las cosas lleguen por si mismas,

siempre buscar otras formas de actividades, adelantar las actividades si se puede y

compartir experiencias.
  Mantén comunicación constante con el tutor: Con esto se estará al pendiente de las

actividades de y de los objetivos de las mismas.

 Ser muy responsable: Cumplir con todas las actividades dentro de los tiempos

establecidos hace que su proceso sea de calidad.

Matriz FODA

Fortalezas Debilidades

 Crea un sentido de responsabilidad y de  Pasividad de algunos estudiantes en

no obligación.
 Aprendizaje interactivo.
 El ritmo de estudio se acomoda a los
horarios del estudiante.
 Forma una persona autónoma.
 Se aprende a aprender.
Proceso de Educación Virtual
cuanto a su proceso académico.
 Poca responsabilidad de estudiantes
frente a las actividades propuestas.
 No planificar el tiempo para las
actividades.
 Algunas instituciones no cuentan con la

 Aprendizaje colaborativo o en grupo. infraestructura necesaria para llevar un

 Aprendizaje a partir de las experiencias buen proceso de educación virtual.
y relaciones con los demás compañeros  Dificultad para medir el trabajo real de
los estudiantes
Oportunidades Amenazas

 Aprender a investigar.  No todas las personas creen en el

 Uso del internet como herramienta para
el aprendizaje.
 Capacitación y dominación de las
nuevas tecnologías.
 Aulas y docentes virtuales.
 Poca inversión en libros y materiales de 
apoyo
modelo de educación virtual.
 Deserción de los estudiantes por falta
de motivación.
 Fallas en el servicio de la plataforma.
 Cambios tecnológicos.
Fallas en el computador que elimine
toda la información.
 Limitación en los recursos tecnológicos
Compromisos Personales:

Como parte de mi proceso educativo, voy a encontrar posibles dificultades, por lo que

algunos compromisos que me ayudarán a superarlas y fortalecer mis posibilidades éxito son

las siguientes:

 Ser autónomo en mi proceso educativo.

 Ser proactivo en el desarrollo de las actividades.

 Llevar una planificación detallada del tiempo y estableciendo metas cortas.

 Preguntar por todo, así sea los más mínimo.

 Tener contacto permanente con los tutores y docentes.

 Revisar periódicamente la plataforma.

 Mantener contacto permanente con compañeros de curso para intercambiar opiniones y

retroalimentarnos en el trabajo.

 Revisar y tener en cuenta todas las observaciones de los tutores y docentes.

 Definir prioridades en cuanto a las actividades sugeridas.

 Efectuar los aportes a los foros y a los trabajos de forma oportuna.

 Conclusiones

Iniciar un proceso de educación virtual puede volverse complejo si no se tiene la pausa y la

asimilación necesaria para llevar cada actividad de forma calmada definiendo las

prioridades y acciones que primero se deben tener.

No se debe perder la calma al iniciar el proceso de educación virtual si al principio se topa

con mucha información, se debe analizar de forma tranquila y calmada las actividades

propuestas para llegar a manejar los recursos y aprovechar al máximo lo que nos ofrecen.

Se debe tener en cuenta el rol que juega el estudiante en la educación virtual, un agente

activo de su proceso que debe estar todo el tiempo buscando la autonomía en su proceso

para responder a las exigencias de la sociedad.

Se debe rescatar que la educación virtual de nuestros tiempos es una herramienta que forma

profesionales con alta calidad capacitado para las exigencias del mundo actual.
Bibliografía.

Sancho, T. & Borges, F. (2011). El aprendizaje en un entorno virtual y su protagonista, el

estudiante virtual. Educación y retos de la educación Virtual: Construyendo el E-learning

del siglo XXI. Editorial UOC. Barcelona. Recuperado de

http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/9781/1/TRIPA__e-

learning_castellano.pdf