APRENDIZAJE AUTONOMO

RESUMEN SOBRE LA IMPORTANCIA DEL TUTOR Y DEL

ESTUDIANTE EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

LIZETH STEPHANIA VARGAS SALAZAR

ID. 747991

DOCENTE
KELY ALEJANDRA QUIROS DUARTE

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

BUCARAMANGA - SANTANDER
FEBRERO DE 2020
 INTRODUCCIÓN

Cuando se aplican las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), su potencial

transforma los ambientes de enseñanza y de aprendizaje, lo cual permite crear entornos
virtuales de aprendizaje (EVA), con enfoques metodológicos no tradicionales que transitan
del aprendizaje individual al colaborativo, y de la transmisión a la construcción del
conocimiento. En estos entornos el papel del tutor es determinante para el éxito de la
actividad formativa centrada en el alumno.
 RESUMEN
Rol del Tutor Virtual

Los principales avances y el actual auge de los modelos de formación que se apoyan en
instancias virtuales se deben, en gran medida, a la incorporación de las TIC y elementos
pedagógicos provenientes de teorías socioculturales de aprendizaje. Las TIC favorecen el
desarrollo de estos enfoques porque proveen un buen soporte para la interacción del
aprendiz con el tutor y los otros aprendices, la colaboración entre pares y la construcción
conjunta del conocimiento. Esto permite contar con los EVA, que habilitan implementar
modelos pedagógicos para transitar de la transmisión del conocimiento a la construcción
del conocimiento. De esta forma, los alumnos se vuelven agentes activos en el proceso de
aprendizaje y los profesores en facilitadores en la construcción y apropiación de
conocimientos por parte de los primeros.

El papel del tutor es fundamental para el éxito de las experiencias que utilizan los EVA,
quien pasa de ser transmisor de conocimiento a facilitador del aprendizaje, promoviendo y
orientado por medio de la construcción del producto, resultado del desarrollo individual y la
interacción social. Como señalan Harasim et al. (2000), en la educación y formación
tradicional, el profesor dirige la instrucción, hace las preguntas y marca el ritmo de la clase;
en cambio, el aprendizaje en grupo en red está centrado en el alumno y requiere un papel
diferente del profesor, más cercano al ayudante que al encargado de impartir lecciones el
énfasis
La Sociedad del Conocimiento y los recientes contextos formativos cimentados en las
nuevas tecnologías de información y comunicación como son los entornos virtuales de
aprendizaje determinan el nuevo perfil académico, las competencias docentes, las funciones
y acciones que redefinen el rol del profesor al momento de adentrarse en ambientes
mediados por estos entornos virtuales. Al respecto, para Gisbert, Cabero y Llorente (2007),
"los roles a desempeñar por el profesor en entornos tecnológicos" (pág. 62), se resumen en:
 Consultores de información/facilitador del aprendizaje.
 Diseñadores de situaciones mediadas de aprendizaje.
 Moderadores y Tutores Virtuales.
  Evaluadores Continuos.
 Orientadores.
Desde este punto de vista hay cambios en los roles del docente, este pasa de ser la fuente
principal de información, transmisor de conocimientos experto en contenido y recursos, así
mismo, es aquel profesor que controla y dirige todos los aspectos del aprendizaje para el
estudiante, características propias del esquema tradicional de enseñanza; al profesor
orientador, guía, colaborador, entrenador, tutor, y evaluador de los procesos de aprendizaje;
un docente preocupado por el fomento de un aprendizaje autónomo en sus estudiantes, y
por la calidad de los procesos implicado en ello; en este escenario el profesor permite que el
alumno sea más responsable, autónomo de su propio aprendizaje.
Aunado a lo anterior Marcelo (2005), "señala tres áreas como las más deseables a
desarrollar por cualquier formador virtual: tecnológica, didáctica y de tutorías" (pág. 22).
De acuerdo a lo expuesto el docente debe poseer habilidades para gestionar y emplear todos
aquellos recursos tecnológicos para el diseño y desarrollo de la tele formación desde un
punto de vista técnico, así mismo debe adquirir conocimientos que contribuyen al
fortalecimiento del proceso instruccional (diseño, producción y evaluación de entornos
virtuales de enseñanza y aprendizaje) desde la modalidad virtual, igualmente debe tener
conocimiento en tutoría es decir ser mediadores entre estudiantes, contenidos.
Hay que tener presente que el rol que desempeñe el profesor como profesor-tutor será
esencial para avalar la calidad y eficacia del proceso formativo realizado a través de los
ambientes tecnológicos.

Aprendizaje Virtual
constituye una herramienta de aprendizaje en las que se lleva la secuencia de las tareas, se respeta el
ritmo de aprendizaje de cada individuo, favorece la participación de los aprendices y le proporcionan la
sensación de estar actualizado para dar respuestas a las exigencias del campo profesional que esta era
tecnológica le exige. En esta línea, la Dirección General de Telecomunicaciones de Teleeducación
entiende la formación en red como el desarrollo del proceso de formación a distancia (reglada o no
reglada), basado en el uso de las tecnologías de la información y las telecomunicaciones, que posibilitan
un aprendizaje interactivo, flexible y accesible, a cualquier receptor potencial.
Dicho de otro modo, la habilidad del docente con esta nueva forma de enseñanza radica en sumergirse
en la realidad contextualizada, para llevarla al espacio educativo, ofreciéndole recursos, en este caso
tecnológicos al estudiante para que sea capaz de ir construyendo contextos basados en la virtualidad y a
la vez creando proyectos a favor de dar auge a los procesos informáticos.
De forma conclusiva, la función del docente como tutor virtual se presenta como una de las más
reveladoras en los entornos tecnológicos, jugando un importante papel en la formación del estudiante,
donde más que nunca la mediación reguladora del tutor virtual cobra una enorme preeminencia por
varias motivos en primera instancia que puede ser parte de la estructuración o diseño de los ambientes
virtuales de formación; en segunda instancia y la más importante, tiene la tarea de adaptar, integrar,
orientar, facilitar y evaluar el aprendizaje de estudiantes a este argumento.
Así, en tercera instancia es quien hace la búsqueda, valora y retroalimenta de las insuficiencias,
congruencias o reformas que requiera un programa educativo en el ambiente de esta interacción
virtual, ya que él está encajado en la esencia del proceso formativo y tiene la función de instituir una
armonía entre el modelo, el objetivo de las competencias, el desenvolvimiento del alumno y las
tecnologías de la información y la comunicación.

ROL DEL ESTUDIANTE EN LA EDUCACION VIRTUAL

Los estudiantes en línea actualmente son una población que está acudiendo al ambiente
virtual en busca de desarrollo y necesitan de mayores opciones para capacitarse.  Sin
embargo, también debemos destacar que existen personas que están conectadas al mundo
virtual y ven en él un lugar de oportunidades para desarrollarse de forma internacional.
Entre estos aspectos los estudiantes virtuales están adquiriendo características que los
destaca y les permite introducirse al aprendizaje virtual de una mejor manera

Características de un Estudiante Virtual

Son Conectivos: les gusta relacionarse por medio de conexiones. Su mayor habilidad social
es la comunicación escrita en medios sociales.
Son autoconscientes de su aprendizaje. Debido a que el aprendizaje virtual tiene el gran
beneficio del 24/7. Los estudiantes virtuales son planificadores de su tiempo y su
aprendizaje. Generan en ellos mismos un compromiso, motivación y desempeño personal
para lograr resultados.
Son abiertos al cambio y a las nuevas tendencias de aprendizaje.
Poseen altas habilidades tecnológicas, desarrollan un gran manejo de búsqueda en la web y
gestión de contenido. Están dispuestos a utilizar nuevas aplicaciones y a la actualización
constante.
Comparten: Los estudiantes virtuales al ser conectivos tienen la habilidad de compartir
conocimiento, por lo que pueden trabajar además de forma colaborativa sin dificultad.
Buscan resolver dudas: Muchas veces en una clase presencial, un estudiante puede dejar sus
dudas a un lado por temor a expresarlas en público. En cambio, el estudiante virtual
reconoce y utiliza los medios de comunicación cuando tiene dudas. Se expresa en foros,
correos y blogs.
Los más importante es que estas características se crean en base a habilidades que se
desarrollan con el tiempo o que ya han sido adquiridas por experiencias anteriores. ¡En
cualquier caso, esto nos puede llevar a diagnosticar si en algún momento nosotros nos
adaptamos al aprendizaje virtual o sí estamos dispuestos a realizar el cambio!

CONCLUSIÓN
Resulta indispensable que las instituciones de Educación Superior, cuya formación se
encuentre soportada en ambientes virtuales de aprendizaje, generen estrategias pedagógicas
que se orienten a la formación personal, académica y profesional, tanto para los nativos
como para los inmigrantes digitales, reconociendo sus individualidades y ritmos de
aprendizaje.
Es así como la implementación de las TIC, en relación con la Educación, no radica solo en
la dotación de infraestructura tecnológica, sino en el aprovechamiento de dichas
herramientas con fines académicos y sociales, especialmente, en la dinamización de los
procesos educativos que puedan contribuir efectivamente con la generación y transferencia
social del conocimiento, para mejorar las capacidades individuales y colectivas que puedan
promover el desarrollo humano y social.
Las TIC, como mediadoras del proceso de enseñanza y aprendizaje, sin duda, han generado
un gran avance en los diferentes ambientes, permitiendo utilizar de forma libre todo tipo de
contenidos digitales, en los que el estudiante virtual debe asumir una actitud reflexiva desde
el punto de vista de su libertad con respecto a la de los demás, para lograr ser el sujeto que
bajo reflexiones éticas genere preocupaciones profundas sobre las consecuencias que tienen
su propias acciones para la configuración de la sociedad.
Por lo tanto, el estudiante virtual se convierte en sujeto activo de su propio aprendizaje
cuyos roles, representados en autodisciplina, auto aprendizaje, análisis crítico y reflexivo, y
trabajo colaborativo, permiten que su proceso educativo sea más humanizante, como un
sujeto que piensa, actúa, crea y construye saberes personales y sociales.

BIBLIOGRAFIA
 https://sites.google.com/site/educacionvirtualmicorreo/el-rol-del-
docente-y-estudiante-en-la-educacion-virtual
 https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3340102
 https://www.youtube.com/watch?v=ZJMFZ5tbH6c
 http://es.slideshare.net/davichoula/rol-del-estudiante-en-la-educacin-
virtual