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UNIVERSIDAD ANTONIO RUIZ DE MONTOYA

PROGRAMA DE HUMANIDADES

I. DATOS GENERALES

ASIGNATURA : LITERATURA UNIVERSAL


PRE-REQUISITO : NINGUNO
CÓDIGO : LITUNI
AÑO Y SEMESTRE : 2020-1
Nº DE CRÉDITOS : 4
HORAS DE TEORÍA : 4
HORAS DE PRÁCTICA :0
DOCENTE : Arturo Sulca Muñoz
arturo.sulca@uarm.pe
DURACIÓN DE LA ASIGNATURA : Del 16 de marzo al 10 de julio
FACULTAD : Facultad de Filosofía, Educación y
Ciencias
Humanas
Facultad de Ciencias Sociales

II. SUMILLA

Con miras a suscitar la experiencia estética en el marco de una comprensión


humanista de la cultura, el curso propone una primera aproximación al
fenómeno literario a partir de la lectura y análisis de textos canónicos y
contemporáneos de diversas épocas y latitudes.

III. OBJETIVOS

Competencia general
El/la estudiante será capaz de analizar e interpretar de manera crítica
y creativa las dimensiones temáticas, formales y sociohistóricas existentes
en los textos literarios para discutir su valor estético y vigencia. Asimismo,
comprenderá estos textos como parte de un proceso heterogéneo y
conflictivo que se manifiesta a través de diversas poéticas, paradigmas y
tradiciones culturales.

Capacidades
- Acercamiento placentero y reflexivo hacia la lectura de obras literarias
- Problematización de las experiencias humanas desde el examen de
imágenes poéticas y ficciones narrativas diversas
- Estudio de conceptos y perspectivas teórico-metodológicas actuales
para el análisis e interpretación de textos literarios
- Aprehensión de los textos bajo la idea de proceso y en diálogo con
otros autores, contextos y campos del saber

1
- Hallazgo y atribución de significados estéticos, sociales y culturales de
los textos, de manera que se puedan establecer vínculos entre las
vivencias personales, los contextos sociohistóricos y la riqueza de la
escritura literaria
- Generación de confianza para hablar con voz propia y abrirse al
diálogo
- Promoción de la capacidad de escuchar y procesar la crítica de los
otros

IV. CONTENIDOS

Unidad 1. Conceptos y perspectivas fundamentales en los actuales


estudios literarios: ¿qué es literatura y para qué “sirve”?;
relaciones entre literatura, cultura y sociedad; ¿cómo analizar e
interpretar un texto literario?; la lectura como arte de esbozar redes
y estructuras; (i)relevancia de los géneros y las clasificaciones;
diferencias entre teoría, historiografía y crítica literarias

Unidad 2. ¿Cómo leer poesía?


2.1. Caja de herramientas: aspectos formales del poema (la
enunciación, la descripción, la frase poética, las imágenes, el ritmo,
el verso y la prosa) y la problematización de la identidad
personal/social en la poesía (el sujeto, el otro, la afectividad, el lazo
social, los discursos, el tiempo y el espacio)
2.2. Obras poéticas para el análisis:
2.2.1. Poetas occidentales del siglo XIX: poemas de Emily
Dickinson (Estados Unidos), fragmentos de Canto de mí mismo
(1855) de Walt Whitman (Estados Unidos) y algunos de los
Pequeños poemas en prosa (1869) de Charles Baudelaire
(Francia)
2.2.2. Poetas occidentales del siglo XX: fragmentos del Libro del
desasosiego (1982) de Fernando Pessoa (Portugal), Cuatro
cuartetos (1941) de T.S. Eliot (Estados Unidos – Inglaterra) y El
gran número (1976) de Wislawa Szymborska (Polonia)

Unidad 3. ¿Cómo leer narrativa?


3.1. Caja de herramientas: ¿quién habla? (narrar, narrador,
narratario, focalización y estilo), ¿cuándo ocurre? (tiempo narrativo,
temporalidad e historicidad), ¿dónde acaece? (configuración
narrativa de los espacios sociales), ¿quiénes actúan? (actantes,
acciones, interacciones y acontecimientos), y representación y
desmontaje de las identidades (el sujeto, el (des)enlace con el otro,
el deseo, las (des)identificaciones, las prácticas sociales y las
instituciones)
3.2. Obras narrativas para el análisis:
3.2.1. Relatos occidentales de los siglos XIX y XX: cuentos de
Antón Chéjov (Rusia), algunos cuentos de De qué hablamos

2
cuando hablamos de amor (1981) de Raymond Carver (Estados
Unidos y algunos cuentos de Odio, amistad, noviazgo, amor y
matrimonio (2001) de Alice Munro (Canadá)
3.2.2. Novela occidental del siglo XX: La insoportable levedad del
ser (1984) de Milan Kundera (República Checa)

V. CRONOGRAMA

ME SEMAN LECTURAS TIPO DE


CONTENIDOS
S A TEÓRICAS EVALUACIÓN
Culler (cap..1
“¿Qué es la teoría?”
Unidad 1. Conceptos y
1 y cap. 2 “¿Qué es
perspectivas fundamentales en
16-21 la literatura y qué
los actuales estudios literarios
importa lo que
sea?”)
Unidad 2. ¿Cómo leer poesía?
2.1. Caja de herramientas
2.2.1. Poetas occidentales del Culler (cap. 4
MARZO

2 siglo XIX: poemas de Emily “Lenguaje,


23-28 Dickinson (Estados Unidos) y significado e
fragmentos de Canto de mí interpretación”)
mismo (1855) de Walt
Whitman (Estados Unidos)
2.1. Caja de herramientas Culler (cap. 5
2.2.1. Poetas occidentales del “Retórica, poética y
3 siglo XIX: algunos de los poesía”)
30/3-4/4 Pequeños poemas en prosa
(1869) de Charles Baudelaire
(Francia)
Análisis textual de poemas de
ABRIL

4 PC 1
Dickinson, Whitman y
6-11 (semanas 1-3)
Baudelaire
5 2.2.2. Poetas occidentales del Vich (“¿Qué es la Exposiciones
13-18 siglo XX: fragmentos del Libro poesía?: esa eterna grupales
del desasosiego (1982) de pregunta, otra
Fernando Pessoa (Portugal) respuesta
inconclusa”)

3
2.2.2. Poetas occidentales del Berman
6 siglo XX: Cuatro cuartetos (“Introducción. La Exposiciones
20-25 (1941) de T.S. Eliot (Estados modernidad: ayer, grupales
Unidos – Inglaterra) hoy y mañana”)
2.2.2. Poetas occidentales del Magris (“Utopía y
7 siglo XX: El gran número desencanto”) Exposiciones
27/4-2/5 (1976) de Wislawa Szymborska grupales
(Polonia)
8 Examen parcial
4-9 (análisis textual de los poemas de Pessoa, Eliot y Szymborska)
Unidad 3. ¿Cómo leer
narrativa?
3.1. Caja de herramientas
3.2.1. Relatos occidentales de
9 los siglos XIX y XX: Antón Culler (cap. 6
11-16 Chéjov (Rusia) “Narrativa”)
1ª sesión: “Agafia” y
“Enemigos”
2ª sesión: “La cigarra” y “El
estudiante”
3.1. Caja de herramientas Culler (cap. 7
3.2.1. Relatos occidentales de “Lenguaje
los siglos XIX y XX: algunos performativo”)
cuentos de De qué hablamos
cuando hablamos de amor
(1981) de Raymond Carver
(Estados Unidos)
MAYO

10 Exposiciones
1ª sesión: “El señor Café y el
18-23 grupales
señor Arreglos”, “Belvedere” y
“El baño”
2ª sesión: “Diles a las mujeres
que nos vamos”, “Una
conversación seria” y “De qué
hablamos cuando hablamos de
amor”
3.1. Caja de herramientas Culler (cap. 8
3.2.1. Relatos occidentales de “Identidad,
los siglos XIX y XX: algunos identificación y
cuentos de Odio, amistad, sujeto”)
noviazgo, amor y matrimonio
11 (2001) de Alice Munro Exposiciones
25-30 (Canadá) grupales
1ª sesión: “Odio, amistad,
noviazgo, amor y matrimonio”
y “Puente flotante”
2ª sesión: “Los muebles de la
familia” y “Consuelo”

4
PC2
12 Análisis textual de los cuentos
(semanas 9-
1-6 de Chéjov, Carver y Munro
11)
3.2.2. Novela occidental del Sztajnszrajber
siglo XX: La insoportable (“‘Nadie puede
13
levedad del ser (1984) de Milan bañarse dos veces
8-13
Kundera (República Checa) en el mismo río’
[primera y segunda parte] (Heráclito)”)
JUNIO

3.2.2. Novela occidental del Rosset (cap. 2 “La


siglo XX: La insoportable identidad
14 Exposiciones
levedad del ser (1984) de Milan prestada”)
15-20 grupales
Kundera (República Checa)
[tercera y cuarta parte]
3.2.2. Novela occidental del Sztajnszrajber
siglo XX: La insoportable (“‘Ama y haz lo que
15 Exposiciones
levedad del ser (1984) de Milan quieras’ (San
22-27 grupales
Kundera (República Checa) Agustín)”)
[quinta, sexta y sétima parte]
16 Examen final
JULIO

29/6-4/7 (análisis textual de la novela de Kundera)


17
Exámenes de rezagados
6-10

VI. METODOLOGÍA

En las sesiones del curso, los estudiantes se dedicarán en lo


fundamental al análisis crítico y a la interpretación reflexiva de los distintos
tipos de textos literarios. Esta labor se llevará a cabo de forma individual, en
grupos o en plenarios, siempre bajo la orientación del docente. En este
sentido, si bien habrá un componente expositivo importante en todas las
clases, será capital la participación activa de todos los alumnos. Asimismo,
cabe señalar que no solo se trabajarán los textos asignados según el
programa analítico de la materia, sino que se echará mano de recursos
visuales y sonoros para dinamizar y complejizar el proceso de enseñanza-
aprendizaje de la literatura.
Por otra parte, los alumnos estudiarán una serie de textos académicos
(teóricos y analíticos) acerca de la literatura en general y las literaturas
occidentales en particular. El propósito de la lectura de los textos de
reflexión metaliteraria es que los estudiantes cuenten con una adecuada
información historiográfica, un marco conceptual, herramientas
metodológicas y modelos interpretativos concretos para un desarrollo
consistente de la competencia en el análisis textual.
Por último, hay que indicar que resultará imprescindible una
aproximación interdisciplinaria al fenómeno literario. Esto es: no bastará con
concentrarse en aspectos solamente formales o técnicos de las obras, sino
que se trata de pensar críticamente el mundo y la subjetividad humana
desde lo literario. En este sentido, se convocará el concurso de otros saberes

5
provenientes de las humanidades y las ciencias sociales. Si de lo que se trata
es de explorar y comprender –desde textos literarios específicos- tanto el
lenguaje, la cultura, el inconsciente, el deseo así como el poder en
realidades sociohistóricas situadas, entonces son relevantes los enfoques de
la teoía del discurso, los estudios culturales, el psicoanálisis, los estudios de
género, la teoría política, la sociología crítica, la historia cultural y la filosofía
contemporánea.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La nota del curso se obtendrá a través del resultado de diversos ejercicios de


análisis e interpretación de textos literarios. En la calificación de las
presentaciones orales y los textos escritos por los estudiantes, se
considerará no solo los conocimientos sino la corrección lingüística y orden
expositivo. Asimismo, se valorará de modo especial las iniciativas de los
estudiantes para buscar bibliografía académica sobre las obras literarias
estudiadas en el curso.

Evaluación Porcent Actividades que comprende


aje
Evaluación escrita individual en la que se
analizarán e interpretarán los poemas de
Examen las semanas 5-7 en diálogo con los
30%
parcial materiales teóricos trabajados entre las
semanas 1-7. Se encargará con
anticipación vía aula virtual.
2 prácticas calificadas (15% cada
una): ejercicios escritos grupales de
análisis e interpretación de textos literarios
en diálogo con los marcos teóricos del
curso. Se llevarán a cabo durante las dos
sesiones de las semanas en que se
apliquen y los grupos contarán con la
asesoría del docente. La entrega se
efectuará vía e-mail dos días después de la
segunda sesión. Será imprescindible hallar
Trabajos
40% bibliografía académica específica sobre los
(grupales)
libros estudiados.

1 exposición (10%): ejercicio grupal de


análisis e interpretación de textos literarios
en diálogo con los marcos teóricos; será
imprescindible hallar bibliografía
académica específica sobre los libros
estudiados y se valorará no solo la
presentación oral sino también la
presentación de diapositivas.

6
Evaluación oral individual en la que se
analizará e interpretará la novela de
Examen final 30% Kundera. Las respuestas estarán en
diálogo con los textos teóricos trabajados
entre las semanas 9 y 15.

A lo largo del curso, el alumno realizará las siguientes actividades evaluadas:


a) 2 prácticas calificadas: ejercicios escritos grupales de análisis e
interpretación de textos literarios en diálogo con los marcos teóricos
del curso
b) 1 exposición grupal (expondrán grupos de dos a tres estudiantes a
lo largo del semestre según cronograma; se presentará un grupo por
clase, al inicio de la sesión.)
c) Exámenes parcial y final (pruebas individuales con preguntas de
pensamiento crítico que suponen la articulación de los textos literarios
y los materiales teóricos y críticos trabajados en clases)

Importante: Tanto para los exámenes (parcial y final) así como para las
exposiciones y las prácticas calificadas será fundamental que los estudiantes
conozcan los aportes de -al menos- una investigación académica (libro,
paper o tesis), hallada por cuenta propia, sobre los textos literarios que
correspondan.

VIII. BIBLIOGRAFÍA

A) Bibliografía básica (obras literarias)


Baudelaire, Charles (2018). Pequeños poemas en prosa. Los paraísos
artificiales. 11ª ed. Madrid: Cátedra
Carver, Raymond (1999). De qué hablamos cuando hablamos de amor. 5ª
ed. Barcelona: Anagrama
Chéjov, Antón (2017). Los mejores cuentos. Madrid: Alianza
Dickinson, Emily (2016). Antología bilingüe. 2ª ed. Madrid: Alianza
Eliot, T.S. (2000). Poesías reunidas 1909-1962. Madrid: Alianza
Kundera, Milan (2015). La insoportable levedad del ser. Lima: Tusquets
Munro, Alice (2010). Odio, amistad, noviazgo, amor, matrimonio. Barcelona:
RBA
Pessoa, Fernando (2007). Libro del desasosiego. Barcelona: Acantilado
Szymborska, Wislawa (1997). El gran número, Fin y principio, y otros
poemas. Madrid: Hiperión
Whitman, Walt (2009). Hojas de hierba. 4ª ed. Madrid: Visor Libros

B) Bibliografía teórica
Berman, M. (1989). Todo lo sólido se desvanece en el aire. La experiencia de
la modernidad. Buenos Aires: Siglo XXI
Culler, J. (2014). Breve introducción a la teoría literaria. Barcelona: Crítica
Magris, C. (2001). Utopía y desencanto. Historias, esperanzas e ilusiones de
la modernidad. Barcelona: Anagrama

7
Rosset, C. (2007). Lejos de mí: estudio sobre la identidad. Barcelona: Marbot
Sztajnszrajber, D. (2019). Filosofía en 11 frases. Lima: Paidós
Vich, V. (2018). Poetas peruanos del siglo XX: lecturas críticas. Lima: Fondo
Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú

C) Bibliografía complementaria
Abraham, Tomás (2002). La guerra del amor. Buenos Aires: Planeta
Auerbach, E. (1996) Mímesis. La representación de la realidad en la
literatura occidental. México D.F.: Fondo de Cultura Económica.
809.91 A88/1996
Badiou, Alain (2012). Elogio del amor. Entrevista con Nicolas Truong. Buenos
Aires: Paidós
Bajtin, M. M. (1999). Estética de la creación verbal. México, D.F.: Siglo
Veintiuno
Bajtin, M. (1991) Teoría y estética de la novela. Trad. Helena S. Kriúkova y
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Barthes, R. (1993). Fragmentos de un discurso amoroso. México, D.F.: Siglo
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Bloom, H. (2000) Poesía y represión: de William Blake a Wallace Stevens.
Buenos Aires: Adriana Hidalgo editora
Bloom, H. (2003). La compañía visionaria: Wordsorth, Colleridge y Keats.
Buenos Aires: Adriana Hidalgo editora. 821.7 / B61C
Bustamante, A. (2010). Los pliegues del sujeto. Una lectura de Fernando
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D) Recursos académicos en Internet


Biblioteca digital Ciudad Seva: http://ciudadseva.com/biblioteca/
Cervantes virtual: http://www.cervantesvirtual.com/
Dialnet: http://dialnet.unirioja.es/
Ebsco (disponible desde el portal web de la biblioteca UARM)
Google académico: http://scholar.google.com/
Google books: http://books.google.com/
Real Academia Española: www.rae.es
Red de bibliotecas virtuales de ciencias sociales de América y el Caribe de
CLACSO: http://biblioteca.clacso.edu.ar/
Red de revistas científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal:
http://redalyc.uaemex.mx/
ScieELO: http://www.scielo.org/php/index.php?lang=es

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