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CARTA DEMOCRÁTICA INTERAMERICANA

Mi cuaderno de autoaprendizaje

Personal Social
2

Perteneciente a _______________________________________________
Institución educativa: _________________________________________
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe


y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural

Dirección de Servicios Educativos en el Ámbito Rural

Mi cuaderno de autoaprendizaje Personal Social 2


©Ministerio de Educación
Calle Comercio 193, San Borja
Lima, Perú
Teléfono: 615-5800
www.gob.pe/minedu

Elaboración de contenido
Liliana Paula Arteaga Ángeles
Coordinación del cuaderno de autoaprendizaje Personal Social 2
Sara Del Aguila García
Revisión pedagógica
Laura Esther Vallejo Sánchez, Sara Del Aguila García
Ilustraciones
Manuel Bernando Mercado Barbieri
Carlos Moisés Palacios Abregú
Daniel Eduardo Javier Wong Palacios
Diseño y diagramación
Susana Philippon Chang
Corrección de texto
Ricardo Alfredo Ayllón Cabrejos

Primera edición: 2017


Segunda edición: 2018
Tiraje: 116 417

Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N.° 2018-18329


Se terminó de imprimir en Diciembre de 2018
Imprenta Quad/Graphics Perú S.A.
Av. Los Frutales 344, Ate, Lima 03, Perú RUC 20371828851

Todos los derechos reservados. Prohibida la reproducción total o parcial de este documento
sin permiso del Ministerio de Educación.

Impreso en Perú/ Printed in Peru


Presentación

Queridas niñas y queridos niños:


Este cuaderno de autoaprendizaje de Personal Social ha sido preparado
con mucho cariño y dedicación, pues sabemos que ustedes son personas
muy valiosas y el futuro de nuestro país.
En estas páginas aprenderán a conocerse, valorarse y participar en
situaciones donde deberán tomar decisiones buscando el bien común.
Conocerán la historia de su localidad, región y país, y la vincularán con la
historia del mundo. Así también, descubrirán la importancia de proteger
el ambiente y comprenderán que forman parte del sistema económico y
financiero del Perú.
Para lograr dichos aprendizajes, leerán casos de niñas y niños de diferentes
regiones, dialogarán sobre sus vivencias y podrán expresarse acerca de
diversos temas; analizarán problemas de su aula y localidad, y plantearán
soluciones. Además, conversarán con sabias y sabios que les transmitirán
nuevos conocimientos. Estas actividades las desarrollarán en un contexto
de recreación, y podrán compartir con su familia y comunidad sus saberes,
avances y logros.
Contarán con el apoyo permanente de la profesora o el profesor, y
trabajarán de forma individual, en parejas, en equipo, con sus compañeras y
compañeros, así como con familiares y personas de su comunidad.
También asumirán diferentes responsabilidades, ya sea como relatoras o
relatores, monitoras o monitores, o responsables de materiales.
Este cuaderno de autoaprendizaje es una gran oportunidad para que
disfruten aprendiendo.
¡Les deseamos muchos éxitos!
Equipo del Ministerio de Educación
Estructura del cuaderno
Tu cuaderno está organizado en ocho unidades.

Nos conocemos y organizamos


1 para aprender
2 Somos parte de una familia
Somos diferentes y nos

¡De esto me
LICIDADES
¡ F EIJAS E HIJOS, ,
3 respetamos
4 Vivimos en una comunidad
encargaré yo! H
POR SUS
LOGROS!
Yo aprendí a
preparar pan
con mi mamá.
La balsa de totora
¿Qué más es la embarcación
puedo dibujar? ¡Me da mucho tradicional en el lago
gusto verlos! Titicaca.
Yo aprendí a
sembrar con mi
papá.

¡A mí también
me da gusto
verlos de
nuevo!

Observamos y respondemos Observamos y respondemos


las niñas y los niños? ¿De qué lugar serán?
• ¿Qué creemos que dibujan • ¿Qué bailan la niña y el niño?
tener en el aula? Observamos y respondemos
• ¿Qué responsabilidad debemos • ¿Qué bailes hay en nuestra
comunidad o
están
• ¿Por qué las niñas y los niños
8 ocho departamento? Observamos y respondemos
contentos? estas niñas y estos
os en familia? s? ¿Qué • ¿Cómo es el lugar donde viven
26 veintiséis • ¿Qué actividades compartim • ¿Qué aprendimos en las vacacione
hicimos para aprender? niños? Describimos la localidad.
vivimos? ¿Qué es
44 cuarenta y cuatro • ¿Cómo es la comunidad donde
lo que más destaca?
62 sesenta y dos

5 Conocemos nuestro ambiente

6 Protegemos el lugar donde


vivimos Somos parte de una historia
7 que nos une
Q’eswachaka
Puente construido desde la época
los incas, hecho de fibra vegetal.
de
8 Trabajamos por nuestro
bienestar y el de todos
GRANJA
CÓN-CAJAMARCA
POR Fortaleza de Kuélap
Habitada por la cultura Chachapoyas
¡Qué lindo hace más de 1000 años.

es el paisaje!

Palacio de Gobierno
Observamos y respondemos Mandado a construir por Francisco
Pizarro sobre territorios del
observamos?
• ¿Por qué el paisaje es lindo?¿Qué cacique Taulichusco.
Observamos y respondemos
un paisaje de nuestra
• Si tuviéramos que describir en la imagen?
comunidad, ¿cuál sería?
• ¿Qué elementos observamos Observamos y respondemos
¿Todo es natural? están situados
la belleza • ¿En qué regiones creemos que
80 ochenta • ¿De qué manera podemos conservar estos lugares?
del paisaje? de nuestra
• ¿Son lugares antiguos? ¿Son parte Observamos y respondemos
100 cien historia? • ¿Qué es lo que están intercambiando las
lugar así? ¿Cuál es?
•¿En nuestra región hay algún señoras? ¿Pagarán por lo que reciben?
120 ciento veinte • ¿Sabemos lo que es el trueque? ¿Lo
practicamos en nuestra comunidad?
140 ciento cuarenta

En tu cuaderno encontrarás los siguientes personajes y llamadas importantes:

Animalitos en peligro de extinción que te


darán mensajes de ánimo y motivación.

Casillas en las que aparece un foquito que


te indicará que leas con mucha atención la
información que se presenta.
Trabajo individual
Cuando veas alguno de estos íconos,
significa que deberás trabajar sola o solo.

Trabajo en pareja
Este ícono te indica que trabajarás con una
compañera o un compañero de tu aula.

Trabajo en grupo
Este ícono significa que el trabajo lo
realizarás en grupo.

Trabajo con la docente o el docente


Cuando veas alguno de estos íconos,
trabajarás con tu profesora o profesor.

Trabajo en casa
Los integrantes de tu familia también te ayudarán en
algunas actividades. Este es el ícono que te lo indica.

Trabajo con la niña monitora o el niño monitor


Cuando veas este ícono, realizarás la
actividad con la monitora o el monitor de tu salón.

Trabajo con personas de mi comunidad


Este ícono te indica que trabajarás con
personas de tu comunidad.
INDICE
Unidad 1: Nos conocemos y organizamos para aprender 8
nizamos
Nos conocemos y orga
1 para aprender ¿Qué aprenderemos en esta unidad?...................................................................... 9
¡De esto me
¿Por qué es importante conocernos y organizarnos?........................................... 10
encargaré yo!

¿Cómo nos organizaremos en esta unidad? ......................................................... 11


¿Qué más
puedo dibujar? ¿Qué materiales utilizaremos en esta unidad? ...................................................... 11
Actividad 1. Aprendemos mucho en la escuela .................................................. 12
Actividad 2. Aprendemos a resolver nuestros problemas en el aula ................. 17
Tutoría. ¿Cómo puedo convivir sin problemas? .................................................... 22
emos
Observamos y respond
• ¿Qué creemos que
dibujan las niñas y los

• ¿Qué responsabilidad
debemos tener en el
niños?
aula? ¿Qué aprendimos en esta unidad?......................................................................... 24
8 ocho

Unidad 2: Somos parte de una familia 26


lia
Somos parte de una fami
2 ¿Qué aprenderemos en esta unidad?.................................................................... 27
LICIDADES
¡ F EIJAS E HIJOS, ,
H
¿Por qué es importante ser parte de una familia? ................................................ 28
POR SUS
LOGROS!
¿Cómo nos organizaremos en esta unidad? ......................................................... 29
¿Qué materiales utilizaremos en esta unidad? ...................................................... 29
Actividad 1. Describimos a nuestra familia ............................................................ 30
Actividad 2. Describimos nuestra historia ............................................................... 35
Tutoría. ¿Qué tengo en común con mi familia escolar? ...................................... 40
emos
Observamos y respond
• ¿Qué bailan la niña
• ¿Qué bailes hay en
y el niño? ¿De qué lugar
nuestra comunidad
o
serán?
¿Qué aprendimos en esta unidad?......................................................................... 42
departamento?
compartimos en familia?
26 veintiséis • ¿Qué actividades

Unidad 3: Somos diferentes y nos respetamos 44


Somos diferentes y nos
3 respetamos ¿Qué aprenderemos en esta unidad?.................................................................... 45
¿Por qué es importante ser diferentes y respetarnos? .......................................... 46
Yo aprendí a
preparar pan

¡Me da mucho
con mi mamá.
¿Cómo nos organizaremos en esta unidad? ......................................................... 47
gusto verlos!
Yo aprendí a
sembrar con mi
papá. ¿Qué materiales utilizaremos en esta unidad? ...................................................... 47
¡A mí también

Actividad 1. Reconocemos nuestras características y emociones .................... 48


me da gusto
verlos de
nuevo!

Actividad 2. Nos identificamos y reconocemos nuestros derechos ................... 53


Tutoría. Expreso lo que soy y lo que me gusta ....................................................... 58
Observamos y respondemos
están
• ¿Por qué las niñas y los niños
contentos?
• ¿Qué aprendimos en las vacaciones
hicimos para aprender?
? ¿Qué ¿Qué aprendimos en esta unidad?......................................................................... 60
44 cuarenta y cuatro

Unidad 4: Vivimos en una comunidad 62


4 Vivimos en una comunidad
¿Qué aprenderemos en esta unidad?.................................................................... 63
¿Por qué es importante vivir en una comunidad? ................................................ 64
La balsa de totora
es la embarcación
tradicional en el lago
Titicaca. ¿Cómo nos organizaremos en esta unidad? ......................................................... 65
¿Qué materiales utilizaremos en esta unidad? ...................................................... 65
Actividad 1. Describimos cómo vivimos en comunidad ...................................... 66
Actividad 2. Participamos de la vida de nuestra comunidad ............................ 71
Observamos y respondemos
Tutoría. Todo lo realizo mejor junto a mis compañeras y compañeros .............. 76
estas niñas y estos
• ¿Cómo es el lugar donde viven
niños? Describimos la localidad.
• ¿Cómo es la comunidad donde
lo que más destaca?
vivimos? ¿Qué es
¿Qué aprendimos en esta unidad?......................................................................... 78
62 sesenta y dos
Unidad 5: Conocemos nuestro ambiente 80
iente
Conocemos nuestro amb
5 ¿Qué aprenderemos en esta unidad?.................................................................... 81
¿Por qué es importante conocer nuestro ambiente? ........................................... 82

¡Qué lindo
¿Cómo nos organizamos en esta unidad? ............................................................. 83
es el paisaje!

¿Qué materiales utilizaremos en esta unidad? ...................................................... 83


Actividad 1. La naturaleza nos enseña a manejar lo que nos da ...................... 84
Actividad 2. Nos desplazamos en el espacio ........................................................ 90
Tutoría. La naturaleza me avisa ............................................................................... 96
emos
Observamos y respond mos?
es lindo?¿Qué observa
• ¿Por qué el paisaje
• Si tuviéramos que
comunidad, ¿cuál
describir un paisaje
sería?
de nuestra
¿Qué aprendimos en esta unidad?......................................................................... 98
80 ochenta

Unidad 6: Protegemos el lugar donde vivimos 100


Protegemos el lugar donde
6 vivimos ¿Qué aprenderemos en esta unidad?.................................................................. 101
GRANJA
¿Por qué es importante proteger el lugar donde vivimos? ................................ 102
C ÓN-CAJAMARCA
POR

¿Cómo nos organizaremos en esta unidad? ....................................................... 103


¿Qué materiales utilizaremos en esta unidad? .................................................... 103
Actividad 1. Los riesgos y peligros a los que nos exponemos ............................ 104
Actividad 2. Presentamos acciones para cuidar el ambiente ......................... 111
Observamos y respondemos
Tutoría. Puedo cuidar el ambiente de muchas formas ...................................... 116
en la imagen?
• ¿Qué elementos observamos
¿Todo es natural?
• ¿De qué manera podemos conservar
del paisaje?
la belleza
¿Qué aprendimos en esta unidad?....................................................................... 118
100 cien

Unidad 7: Somos parte de una historia que nos une 120


Somos parte de una historia
7 que nos une
Q’eswachaka
Puente construido desde la época
los incas, hecho de fibra vegetal.
de
¿Qué aprenderemos en esta unidad?.................................................................. 121
Fortaleza de Kuélap
Habitada por la cultura Chachapoyas
¿Por qué es importante ser parte de la historia? ................................................. 122
hace más de 1000 años.

¿Cómo nos organizaremos en esta unidad? ....................................................... 123


¿Qué materiales utilizaremos en esta unidad? .................................................... 123
Actividad 1. Reconocemos las actividades que realizamos cotidianamente ...124

Palacio de Gobierno
Actividad 2. Identificamos las etapas de la historia ........................................... 130
Mandado a construir por Francisco

Tutoría. Conozco mis raíces .................................................................................... 136


Pizarro sobre territorios del
cacique Taulichusco.

Observamos y respondemos
están situados
• ¿En qué regiones creemos que
estos lugares?
• ¿Son lugares antiguos? ¿Son parte
historia?
lugar
de nuestra

así? ¿Cuál es?


¿Qué aprendimos en esta unidad?....................................................................... 138
• ¿En nuestra región hay algún
120 ciento veinte

Unidad 8: Trabajamos por nuestro bienestar y el de todos 140


Trabajamos por nuestro
8 bienestar y el de todos ¿Qué aprenderemos en esta unidad?.................................................................. 141
¿Por qué es importante nuestro bienestar y el de los demás? .......................... 142
¿Cómo nos organizaremos en esta unidad? ....................................................... 143
¿Qué materiales utilizaremos en esta unidad? .................................................... 143
Actividad 1. Satisfacemos nuestras necesidades ............................................... 144
Actividad 2. Cuidamos los recursos que nos brindan la escuela y la familia .... 150
Tutoría. Trabajo por mis derechos.......................................................................... 156
Observamos y respondemos
ndo las
• ¿Qué es lo que están intercambia
señoras? ¿Pagarán por lo que
reciben?

• ¿Sabemos lo que es el trueque?


¿Lo
?
¿Qué aprendimos en esta unidad?....................................................................... 158
practicamos en nuestra comunidad
140 ciento cuarenta
1 Nos conocemos y organizamos
para aprender

¡De esto me
encargaré yo!

¿Qué más
puedo dibujar?

Observamos y respondemos
• ¿Qué creemos que dibujan las niñas y los niños?
• ¿Qué responsabilidad debemos tener en el aula?
8 ocho
¿Qué aprenderemos
en esta unidad?
Leemos y conversamos sobre lo que aprenderemos.

Describir las vivencias y


manifestaciones culturales
de nuestra escuela.

Reconocer las responsabilidades


que tenemos en el aula.

Evaluar el cumplimiento de
nuestras responsabilidades en
el aula.

Elaborar de manera
colaborativa los acuerdos de
convivencia de nuestra aula.

Identificar las estrategias


que nos permitan solucionar
conflictos en el aula.

nueve 9
¿Por qué es importante conocernos y organizarnos?

1. Me presento y explico en qué me gustaría ayudar.

Soy ______________________________________________, tengo


______ años.
Vivo en _________________________________ y estoy en el
______ grado de primaria.
Para que mi aula esté presentable, me gustaría ayudar
_______________________________________________________
_______________________________________________________

2. Escribimos dos responsabilidades que podríamos tener. Una en


la escuela y otra en nuestra casa.
• ______________________________________________________

______________________________________________________

• ______________________________________________________
______________________________________________________

3. Leemos y conversamos.

Soy responsable de mi conducta y de los deberes que


tengo. Por ejemplo, soy responsable de estudiar, de
mantener limpio mi lugar, el aula y la escuela, y de no
molestar a mis compañeras y compañeros.

¿Cumplo con todo esto? _______________________________


Encierro aquellas acciones que no cumplo.

10 diez
¿Cómo nos organizaremos en esta unidad?

1. Observamos a nuestras compañeras y nuestros compañeros,


y pensamos quiénes pueden tener las siguientes
responsabilidades:

Monitora/monitor Relatora/relator Responsable


de materiales

2. Conversamos sobre las personas a quienes les dimos las


responsabilidades y explicamos por qué.
_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

¿Qué materiales utilizaremos en esta unidad?


1. Necesitamos estos materiales antes de trabajar. Marcamos con
un aspa (✗) cuando los tengamos listos.

• Cuaderno de autoaprendizaje de Personal Social

• Papelógrafos • Goma

• Plumones • Tijeras

• Colores

once 11
¿Qué aprenderemos en esta actividad?

Actividad 1 Aprendemos mucho en la escuela

En esta actividad aprenderemos lo siguiente:

Describir las vivencias y


manifestaciones culturales de
nuestra escuela.
Reconocer las responsabilidades
que tenemos en el aula.
Evaluar el cumplimiento de
nuestras responsabilidades en el
aula.

¿Cómo aprenderemos en esta actividad?

1. Observo la imagen y explico qué sentí al llegar a mi escuela.

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
12 doce
2. Describimos las actividades que se realizan en el aniversario de
la escuela.

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

trece 13
3. Observamos la imagen.

• ¿Qué responsabilidades podemos elegir para que esta aula


esté limpia y ordenada?
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4. Completamos el siguiente cuadro:


Responsabilidades Responsable

En el aula

En la escuela

14 catorce
5. Leemos y escribimos nuestras respuestas.

¿Qué responsabilidad puedo


Respuestas
tener si me hago cargo de...?
Las sillas

La pizarra

El piso

Las mesas

Los libros

La escuela es como nuestro segundo hogar y


es nuestra responsabilidad dejarla ordenada
y limpia.

quince 15
¿Cómo aplicamos lo aprendido?

En el aula

1 Escribimos un compromiso para mejorar nuestra aula y


nuestra escuela.
___________________________________________________
___________________________________________________

En la casa
1 Conversamos con nuestros padres y elaboramos un
lema que motive a nuestras compañeras y nuestros
compañeros a ser responsables.

¿Qué aprendimos en esta actividad?

iFelicitaciones! Terminaste esta actividad. Ahora completa el


cuadro para saber qué lograste aprender.

1. Recuerdo todo lo que hice para aprender.


2. Marco con un aspa (✗) según mis avances.

¿Qué aprendí en esta Ya lo Lo estoy Todavía no


actividad? aprendí aprendiendo lo aprendí

Describir las vivencias y


manifestaciones
culturales de mi escuela.

Reconocer las
responsabilidades que
tengo en el aula.

Evaluar el cumplimiento
de mis responsabilidades
en el aula.

16 dieciséis
¿Qué aprenderemos en esta actividad?

Actividad 2 Aprendemos a resolver nuestros


problemas en el aula
En esta actividad aprenderemos lo siguiente:

Elaborar de manera
Acuerdos de
colaborativa los acuerdos convivencia
de convivencia de nuestra
aula.
Identificar las estrategias
que nos permiten solucionar
conflictos en nuestra aula.

¿Cómo aprenderemos en esta actividad?

1. Leo el poema y respondo.

Los acuerdos de La cortesía y el cariño


convivencia las manos se deben dar,
hoy vienen a desfilar, usa siempre un “Te quiero”
para que todos los y un abrazo de verdad.
conozcan y los puedan Carmelita
practicar.
Recuperado de http://poemasrimasycuentos. blogspot.pe/2010/11/
normas-de-convivencia.html

• ¿Qué debo practicar?


__________________________________________________________
• ¿Qué palabra del poema me gusta más? ¿Por qué?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
diecisiete 17
2. Observamos y escribimos un acuerdo de convivencia para
cada imagen.

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

18 dieciocho
3. Observamos la imagen y respondemos.

• ¿Qué ocurre en la imagen?


___________________________________________________________
___________________________________________________________

• ¿Qué puede pensar cada niña?


___________________________________________________________
___________________________________________________________

• ¿Qué puede sentir la niña que está enojada?


___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

• ¿Qué solución le podemos dar?


___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

diecinueve 19
4. Conversamos. ¿En qué momentos usamos las siguientes
palabras?:

Cuando llego a la
escuela o me encuentro
con alguien.

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

¡Con buenas maneras, todo se hace mejor!


Seamos siempre educados y veremos los
resultados.

20 veinte
¿Cómo aplicamos lo aprendido?

En el aula
1 Escribimos en un papelote dos acuerdos de convivencia
que debemos tener en cuenta cuando nos encontramos
con personas que no conocemos. Los presentamos a
nuestras compañeras y nuestros compañeros.
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

En la casa

1 Conversamos con nuestros padres y elaboramos acuerdos


de convivencia para nuestro hogar. Los preparamos en un
papelote y lo presentamos en el aula.

¿Qué aprendimos en esta actividad?


iFelicitaciones! Terminaste esta actividad. Ahora completa
el cuadro para saber qué lograste aprender.

1. Recuerdo todo lo que hice para aprender.


2. Marco con un aspa (✗) según mis avances.

¿Qué aprendí en esta Ya lo Lo estoy Todavía no


actividad? aprendí aprendiendo lo aprendí
Elaborar de manera
colaborativa
los acuerdos de
convivencia de mi aula.
Identificar las
estrategias que me
permiten solucionar
conflictos en mi aula.

veintiuno 21
¿Cómo puedo convivir sin
problemas?

1 Escribo dos respuestas.

¿En qué momentos me molesto mucho?

Cuando...
• ________________________________________________________
________________________________________________________

• ________________________________________________________
________________________________________________________

2 Dibujamos los momentos cuando nos molestamos.

Dibujo aquí.

22 veintidós
3 Pintamos el recuadro que completa cada enunciado.
• Cuando alguien me quita mis cosas, yo...

me molesto estoy bien

• Cuando fastidio a alguien, me siento...

igual mal contento

• Cuando fastidio a alguien, siento...

rabia alegría tristeza

4 Explicamos cómo podemos solucionar el siguiente problema:

Mauricio, como siempre, no trae lápiz


ni cuaderno y ya no le queremos prestar
nuestras cosas.

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Oriento mi aprendizaje
1. ¿Para qué me sirven los acuerdos de convivencia?
2. ¿Qué palabras debo usar si quiero comportarme bien en el
aula, la escuela o en mi casa?
veintitrés 23
¿Qué aprendimos en esta unidad?

1 Completamos.
a. Para celebrar el aniversario de mi escuela yo haría...
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

b. Mis responsabilidades en el aula y la escuela son...


__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

2 Explicamos una solución a este problema.

En el recreo, Rosa y Juana molestaban


a todos y se burlaban. Como todos se
distraían con sus burlas, nadie pudo
disfrutar del recreo.

• ¿Qué le diríamos a Rosa y Juana?


__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

• Si ellas no hacen caso,...


__________________________________________________________
__________________________________________________________

24 veinticuatro
3 Elaboramos una lista de cinco acuerdos de convivencia que
sirvan para evitar conflictos en el aula.

veinticinco 25
2 Somos parte de una familia

F E L I C ID A D E S ,
¡ JAS E HIJOS
HI ,
PO R S U S
LOGROS!

Observamos y respondemos
• ¿Qué bailan la niña y el niño? ¿De qué lugar serán?
• ¿Qué bailes hay en nuestra comunidad o
departamento?
• ¿Qué actividades compartimos en familia?
26 veintiséis
¿Qué aprenderemos
en esta unidad?

Leemos y conversamos sobre lo que aprenderemos.

Describir las vivencias y


manifestaciones culturales
de nuestra familia.

Completar líneas de tiempo sencillas


vinculadas a aspectos de nuestra
historia personal y familiar.

Hola,
soy Gabriel y nací
en un pueblo
llamado Pataz...
Describir acontecimientos de
nuestra historia o de la de otros.

Mis
Identificar algunas de las padres se
causas y posibles consecuencias casaron
en Pataz.
de los acontecimientos de
nuestra historia o de la de otros.

veintisiete 27
¿Por qué es importante ser parte de una familia?

1. Dibujamos a cada miembro de nuestra familia. Explicamos qué


hace cada uno.

2. Compartimos y conversamos sobre nuestros dibujos, nuestra


familia y las labores que esta realiza.

3. Escribimos cinco celebraciones que se realizan en familia.


a. _______________________________________________________
b. _______________________________________________________
c. _______________________________________________________
d. _______________________________________________________
e. _______________________________________________________
28 veintiocho
¿Cómo nos organizaremos en esta unidad?

1. Escribimos el nombre de las compañeras y los compañeros que


nos gustaría que fueran los responsables de cada actividad.

Monitora/monitor Relatora/relator Responsable


de materiales

Cargo Actividad 1 Actividad 2

Monitora/monitor

Relatora/relator

Responsable de
materiales

¿Qué materiales utilizaremos en esta unidad?

1. Necesitamos estos materiales antes de trabajar.


Marcamos con un aspa (✗) cuando los tengamos listos.

• Cuaderno de autoaprendizaje de Personal Social

• Papelógrafos • Goma

• Plumones • Tijeras

• Colores
veintinueve 29
¿Qué aprenderemos en esta actividad?

Actividad 1 Describimos a nuestra familia

En esta actividad aprenderemos lo siguiente:

Describir las vivencias y


manifestaciones
culturales de nuestra
familia.

¿Cómo aprenderemos en esta actividad?

1. Observamos la imagen y respondemos.

¿Qué está haciendo esta familia?

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

¿Qué aprenden las niñas y los niños de sus padres?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

30 treinta
2. Uno los puntos y luego explico:

¿Cómo celebramos un
cumpleaños en mi familia?
______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

3. Leemos las opciones y dibujamos aquella que se celebra en


nuestra familia.
• La comida de la Semana
Santa
• La Navidad
• Día de los Fieles Difuntos
• Día de Todos los Santos
• Fiesta de cumpleaños
• Asistir a misa
• Celebración por la
construcción de una
casa
• Marcado del ganado

treinta y uno 31
4. Observamos la imagen y explicamos brevemente de qué se
trata.

Nombre de la actividad:
________________________________
________________________________

Fecha en la que se puede


celebrar:
________________________________
________________________________

¿Qué se hace en la actividad?


_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

¿Cómo imaginas que se sentirán las personas que participan


de la celebración?
_________________________________________________________
_____________________________________________________________

5. Conversamos y respondemos.
• ¿Qué baile se acostumbra practicar en nuestra familia?
_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

• ¿Qué comida se prepara en nuestra familia?


_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

32 treinta y dos
6. Conversamos con nuestras compañeras y nuestros compañeros,
y completamos el siguiente cuadro:
Manifestaciones culturales que practica nuestra familia
Plato típico Baile típico Fiesta que celebra

• Dibujamos ¿Cómo se celebra esta fiesta?

Dibujo o pego aquí.

• ¿Desde cuándo celebramos esta manifestación cultural?


___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

treinta y tres 33
¿Cómo aplicamos lo aprendido?

En el aula
1 Conversamos con nuestra
profesora o nuestro profesor
y explicamos cuáles son las
principales manifestaciones
culturales de nuestra
localidad: monumentos
arqueológicos, bailes,
comidas, fiestas. Luego, Fuente: peru.com
escogemos una y exponemos
sobre ella en el aula.

En la casa
1 Dibujamos una costumbre familiar en la fiesta del patrón
del pueblo, la explicamos brevemente y la presentamos
en el aula.

¿Qué aprendimos en esta actividad?

¡Felicitaciones! Terminaste esta actividad. Completa el cuadro


para saber qué lograste aprender.
1. Recuerdo todo lo que hice para aprender.
2. Marco con un aspa (✗) según mis avances.

¿Qué aprendí en esta Ya lo Lo estoy Todavía no


actividad? aprendí aprendiendo lo aprendí

Reconocer las
costumbres y actividades
que realiza mi familia.

34 treinta y cuatro
¿Qué aprenderemos en esta actividad?

Actividad 2 Describimos nuestra historia

En esta actividad aprenderemos lo siguiente:

Completar sencillas líneas de tiempo


vinculadas a aspectos de nuestra
historia personal y familiar.
Describir acontecimientos de nuestra
historia o de la de otros.
Identificar algunas de las causas y
posibles consecuencias de los
acontecimientos de nuestra historia o
de la de otros.

¿Cómo aprenderemos en esta actividad?


1. Leo y completo los datos.

Mis datos personales

Mi nombre y apellido:

Mi fecha de nacimiento:

Cumplí un año, en el año...

Cumplí cinco años en el año...

Inicié el primer grado en el año...

Inicié el segundo grado en el año...

treinta y cinco 35
2. Observamos la línea de tiempo y ordenamos las imágenes
copiando las fechas en los recuadros que están debajo de los
textos.

31 de 15 de julio
mayo de de 2012
2010

20 de 12 de
marzo de octubre
2007 de 2011

Mamá y Mamá y Mamá y Mamá y


papá me papá se papá se papá me
esperaban. casaron. conocieron. tuvieron.

36 treinta y seis
3. Observamos las imágenes y las describimos.

4. Escribimos una pequeña historia con las imágenes del ejercicio


anterior.
_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

5. Describo un acontecimiento importante de mi historia personal.

treinta y siete 37
6. Completamos el cuadro escribiendo las consecuencias de los
acontecimientos.
Acontecimientos Consecuencias
Si aprendo a pintar... ...lograré hacer dibujos más
hermosos.

Si aprendo a sembrar...

Si aprendo a cuidarlas...

Si aprendo a nadar...

38 treinta y ocho
¿Cómo aplicamos lo aprendido?

En el aula
1 Dibujamos un acontecimiento importante de
nuestra vida en un papel. Luego, lo explicamos en
el aula: ¿por qué es importante para nosotros?

En la casa
2 Escribimos en un papelote algunos acontecimientos
familiares. Luego, los exponemos en el aula.

¿Qué aprendimos en esta actividad?

iFelicitaciones! Terminaste esta actividad. Ahora completa el


cuadro para saber qué lograste aprender.
1. Recuerdo todo lo que hice para aprender.
2. Marco con un aspa (✗) según mis avances.

¿Qué aprendí en esta Ya lo Lo estoy Todavía no


actividad? aprendí aprendiendo lo aprendí

Completar sencillas líneas de


tiempo vinculadas a aspectos
de mi historia personal y
familiar.

Describir acontecimientos de
mi historia o de la de otros.

Identificar algunas causas y


posibles consecuencias de
los acontecimientos de mi
historia o de la de otros.

treinta y nueve 39
¿Qué tengo en común con
mi familia escolar?

1 Me dibujo y explico qué es es lo que más me gusta hacer.

Dibujo o pego aquí.

Me gusta hacer:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

2 Conversamos con nuestra profesora o nuestro profesor sobre lo


siguiente:
• ¿A quién admiramos en nuestra aula?
• ¿Qué es lo que más nos gusta de esa persona?
• ¿En qué nos parecemos?

40 cuarenta
3 Converso sobre lo siguiente:
• ¿Qué es lo que no me gusta en mi escuela?

__________________________________________________________

• ¿Qué deporte me gusta practicar?

__________________________________________________________

• ¿A qué se dedican mis padres?

__________________________________________________________

4 Completamos el cuadro con los nombres y las respuestas de


cada integrante.

Preguntas ¿Qué no me ¿Qué


¿A quién
gusta de mi deporte me
admiro?
Nombres escuela? gusta?

1.

2.

3.

4.

Oriento mi aprendizaje
1. ¿Cómo me sentí al valorar a una compañera o un
compañero? ¿Me gustaría que me valoren igual? ¿Por qué?

2. ¿Tengo alguna dificultad para valorar a mis compañeras y


compañeros? ¿Qué hago para mejorar?
cuarenta y uno 41
¿Qué aprendimos en esta unidad?

1 Dibujo una manifestación cultural practicada por mi familia.

Dibujo o pego aquí.

42 cuarenta y dos
2 Escogemos un acontecimiento y lo explicamos.

3 Completamos con fechas y acontecimientos la siguiente línea


de tiempo:

cuarenta y tres 43
3 Somos diferentes y nos
respetamos

Yo aprendí a
preparar pan
con mi mamá.

¡Me da mucho
gusto verlos!
Yo aprendí a
sembrar con mi
papá.

¡A mí también
me da gusto
verlos de
nuevo!

Observamos y respondemos
• ¿Por qué las niñas y los niños están contentos?
• ¿Qué aprendimos en las vacaciones? ¿Qué
hicimos para aprender?
44 cuarenta y cuatro
¿Qué aprenderemos
en esta unidad?

Leemos y conversamos sobre lo que aprenderemos.

Reconocer nuestras características


físicas, habilidades, gustos e intereses.

Regular nuestras emociones


según las normas establecidas
de manera conjunta.

Identificar las acciones que causan


malestar a nuestras compañeras y
nuestros compañeros, y explicarlas
con razones sencillas.

Describir las actividades que


pueden realizar las niñas y los
niños en la escuela y en la casa.

Identificar los derechos que tenemos


como niñas y niños: a la vida, al
nombre (tener DNI), a la recreación,
a la educación, al buen trato y a la
salud.

Plantear acciones que fomenten


el reconocimiento y respeto de
nuestros derechos.

cuarenta y cinco 45
¿Por qué es importante ser diferentes y respetarnos?

1. Escribo dos acuerdos para convivir mejor en el aula.

a. __________________________________________________________

b. __________________________________________________________

2. Buscamos las palabras:

gustos
las a r s o l s o m o s
los
e g u s t o s r t s
niños
niñas n q u a a w r t o u
diferentes i y t l w e l o s i
pero ñ u r t o d o s e n
somos
o u t o e r u a l i
iguales
todas s i g u a l e s o ñ
todos o e r t o d a s o a
y
d i f e r e n t e s
en
r a s u b p e r o a

3. Formamos una frase u oración con las palabras del pupiletras.


__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

46 cuarenta y seis
¿Cómo nos organizaremos en esta unidad?

1. Observamos la imagen y explicamos qué haríamos en esta


situación para mejorar el trabajo en equipo.
______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

2. Conversamos. ¿Qué responsabilidades tiene cada uno?

Monitora/monitor Relatora/relator Responsable


de materiales

¿Qué materiales utilizaremos en esta unidad?

1. Necesitamos estos materiales antes de trabajar.


Marcamos con un aspa (✗) cuando los tengamos listos.

• Cuaderno de autoaprendizaje de Personal Social

• Papelógrafos • Goma

• Plumones • Tijeras

• Colores

cuarenta y siete 47
¿Qué aprenderemos en esta actividad?

Actividad 1 Reconocemos nuestras características


y emociones
En esta actividad aprenderemos lo siguiente:

Reconocer nuestras características


físicas, habilidades, gustos e intereses.
Regular nuestras emociones según
los acuerdos establecidos de manera
conjunta.
Identificar las acciones que les causan
malestar a nuestras compañeras y
nuestros compañeros y explicarlas con
razones sencillas.

¿Cómo aprenderemos en esta actividad?

1. Marco el juego que más me gusta o me gustaría jugar.

48 cuarenta y ocho
2. Me dibujo y pinto mi cuerpo.

Dibujo aquí.

Tratemos de dibujarnos lo más parecidos


posible.

cuarenta y nueve 49
3. Leemos los recuadros de la izquierda y los relacionamos con
la emoción que nos causan y la manera en la que podemos
mejorarlas.

Si trabajo en Respiro hondo, le


equipo y no me digo que no me
siento bien con gusta lo que me
mis compañeras y hace o dice, y
compañeros... sigo trabajando.

Cuando mis Como sé que no


compañeras o debo molestar,
compañeros me pido disculpas y
felicitan por mi digo que no
trabajo... volverá a pasar.

Si alguna de mis
compañeras o Respiro hondo y
compañeros pregunto en qué
me hace o dice puedo ayudar.
algo que me
fastidia...

Si yo molesto a Les agradezco


mis compañeras por su felicitación
o compañeros... y sigo trabajando
con mi equipo.

4. Conversamos sobre los acuerdos de convivencia que podemos


presentar tomando en cuenta la actividad anterior. Elaboramos
en un papelógrafo todas nuestras propuestas.

50 cincuenta
5. Explicamos dos de nuestras acciones que molestan a nuestras
compañeras o nuestros compañeros en el aula.

Debo
evitar…

6. Conversamos sobre las siguientes acciones. Luego, escribimos


por qué no debemos realizarlas.

Hablar cuando otra


Jugar durante la
compañera u otro
clase.
compañero hablan.

Todos somos diferentes en los gustos, en lo


físico y en nuestra forma de ser. Aprendamos
a querernos y respetarnos.

cincuenta y uno 51
¿Cómo aplicamos lo aprendido?

En el aula
1 Escribimos en un papelógrafo lo que nos indica el
organizador y lo compartimos con nuestras compañeras
o nuestros compañeros.
Una característica Una habilidad Aquello que debo
física que me o algo que me mejorar para
guste de mí. guste hacer. respetar las normas
de convivencia.

En la casa
1 Escribimos una historia sobre los gustos y habilidades
que tiene cada miembro de nuestra familia.

¿Qué aprendimos en esta actividad?

iFelicitaciones! Terminaste esta actividad.


1. Recuerdo todo lo que hice para aprender.
2. Marco con un aspa (✗) según mis avances.
¿Qué aprendí en esta Ya lo Lo estoy Todavía no
actividad? aprendí aprendiendo lo aprendí
Reconocer mis
características físicas,
habilidades, gustos e
intereses.
Regular mis emociones
según las normas
establecidas de manera
conjunta.
Identificar las acciones
que causan malestar
a mis compañeras y
compañeros y explicarlas
con razones sencillas.
52 cincuenta y dos
¿Qué aprenderemos en esta actividad?

Actividad 2 Nos identificamos y reconocemos nuestros


derechos
En esta actividad aprenderemos lo siguiente:

Describir las actividades que


podemos realizar las niñas y los
niños en la escuela y en la casa.
Identificar los derechos que
tenemos como niñas y niños a la
vida, al nombre (tener DNI), a la
recreación, a la educación, al
buen trato y a la salud.
Plantear acciones que fomenten
el reconocimiento y el respeto de
nuestros derechos.

¿Cómo aprenderemos en esta actividad?

1. Escribimos un relato que explique todo lo que hacemos en la


escuela desde que llegamos.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

cincuenta y tres 53
2. Explico lo que me pide la indicación.

¿Qué actividades pueden hacer una


niña y un niño en la escuela?

• Escribo alrededor del • Escribo alrededor de


niño las actividades la niña las actividades
que puede hacer. que puede hacer.

• Copio aquí las actividades comunes que pueden realizar.


_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

3. Explico tres actividades que hago en mi casa.

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

54 cincuenta y cuatro
4. Observamos las imágenes y completamos el derecho que
muestran.

Derecho a ___________________________

Derecho a ___________________________

Derecho a ___________________________

Derecho a ___________________________

Derecho a ___________________________

cincuenta y cinco 55
5. Observamos el siguiente video sobre los derechos de las niñas
y los niños: https://www.youtube.com/watch?v=gWAgLt3xFRk
Luego, elegimos uno de los derechos y hacemos un dibujo.

Dibujo aquí.

6. Observamos los objetos que se usarán para premiar a las


personas que apoyen los derechos de las niñas y los niños.
Utilizamos papelógrafos y elaboramos algunos similares para
premiarlos.
Orden al mérito

Por respetar
nuestros derechos
56 cincuenta y seis
¿Cómo aplicamos lo aprendido?

En el aula
1 Preguntamos a personas que conocemos: ¿cómo
respetan los derechos de una niña o un niño?
Elaboramos sus medallas y se las entregamos.

En la casa
1 Escribimos y publicamos en un papelote una lista de
acciones para motivar el respeto por los derechos de las
niñas y los niños.

¿Qué aprendimos en esta actividad?


iFelicitaciones! Terminaste esta actividad. Ahora completa el
cuadro para saber qué lograste aprender.
1. Recuerdo todo lo que hice para aprender.
2. Marco con un aspa (✗) según mis avances.
¿Qué aprendí en esta Ya lo Lo estoy Todavía no
actividad? aprendí aprendiendo lo aprendí

Describir las actividades


que puedo realizar
como niña o niño en la
escuela y en la casa.
Identificar los derechos
que tengo como niña
o niño: a la vida, al
nombre (tener DNI),
a la recreación, a la
educación, al buen
trato y a la salud.
Plantear acciones
que fomenten el
reconocimiento y el
respeto de mis derechos.

cincuenta y siete 57
Expreso lo que soy y lo
que me gusta

1 Me dibujo.

2 Conversamos y explicamos.
• ¿Qué es lo que más me gusta de mí?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

• ¿Qué es lo que menos me gusta de mí?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

58 cincuenta y ocho
3 Conversamos y completamos lo siguiente:

• El deporte que me gusta es ______________________________

• Mi animal preferido es ____________________________________

• Mi comida favorita es ____________________________________

• Lo que me gusta hacer es ________________________________

4 Completamos el cuadro con las respuestas de la actividad


anterior. Escribimos la respuesta de una compañera y un
compañero.
Deporte Animal Comida
Nombre
favorito favorito favorita

Oriento mi aprendizaje
1. ¿Mi compañera y mi compañero están contentos con su
respuesta? ¿Por qué?
2. ¿Yo estoy contento con mis respuestas? ¿Por qué?

cincuenta y nueve 59
¿Qué aprendimos en esta unidad?

1 Escribo tres características físicas mías y tres de mis gustos.

Características
físicas

Las tres cosas


que más me
gustan

2 Unimos la imagen con el derecho que le corresponde.

Derecho a la Derecho a la Derecho a


diversión protección la salud

Derecho a la Derecho a Derecho


educación la paz al amor

60 sesenta
3 Escribo mis respuestas Si una compañera o un compañero me
dice que no le caigo bien...

Cómo actúo Qué pienso

______________________ ______________________

______________________ ______________________

______________________ ______________________

Qué siento

______________________

______________________

______________________

4 Escribimos cuatro actividades que puedan realizar en común


niñas y niños en la casa.

Actividades

1. ___________________________________

2. ___________________________________

3. ___________________________________

4. ___________________________________

sesenta y uno 61
4 Vivimos en una comunidad

La balsa de totora
es la embarcación
tradicional en el lago
Titicaca.

Observamos y respondemos
• ¿Cómo es el lugar donde viven estas niñas y estos
niños? Describimos la localidad.
• ¿Cómo es la comunidad donde vivimos? ¿Qué es
lo que más destaca?
62 sesenta y dos
¿Qué aprenderemos
en esta unidad?

Leemos y conversamos sobre lo que aprenderemos.

Describir las vivencias y


manifestaciones culturales
de nuestra localidad.
¿Cuál es la
fiesta más
importante en tu
región?

Conocer e interesarnos por la cultura


de las personas con quienes nos
vinculamos.

Explicar cómo nos sentimos al ser


parte de nuestra comunidad.

La limpieza es
responsabilidad
de todos.
Deliberar sobre asuntos públicos y
elegir la opción más beneficiosa
para todos.

sesenta y tres 63
¿Por qué es importante vivir en una comunidad?

1. Completamos el enunciado.
Para mí, mi comunidad es...

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2. Respondemos.
¿Qué mejora podríamos hacer en nuestra comunidad si
fuéramos alcaldes?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3. Respondemos y compartimos nuestra respuesta.


a. ¿Qué santa/santo o patrona/patrón tiene mi comunidad?
_____________________________________________________________________

b. ¿Qué día se celebra su fiesta?


_____________________________________________________________________

c. ¿Cómo la celebro?
_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

d. ¿De qué manera quisiera participar en esta actividad?


_____________________________________________________________________

64 sesenta y cuatro
¿Cómo nos organizaremos en esta unidad?

1. Respondemos.
¿Qué valor es el más importante cuando alguien levanta la
mano para dar su opinión?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2. Conversamos.

Monitora/monitor Relatora/relator Responsable


de materiales
• ¿De qué se encarga la responsable o el responsable de
materiales?
• ¿De qué se encarga la relatora o el relator?
• ¿En qué momento me apoya la niña monitora o el niño
monitor?

¿Qué materiales utilizaremos en esta unidad?


1. Necesitamos estos materiales antes de trabajar.
Marcamos con un aspa (✗) cuando los tengamos listos.

• Cuaderno de autoaprendizaje de Personal Social

• Papelotes

• Plumones

• Colores
sesenta y cinco 65
¿Qué aprenderemos en esta actividad?

Actividad 1 Describimos cómo vivimos en comunidad

En esta actividad aprenderemos lo siguiente:

Describir las vivencias y


manifestaciones culturales de
nuestra localidad.
Conocer e interesarnos por la
cultura de las personas con
quienes nos vinculamos.

¿Cómo aprenderemos en esta actividad?

1. Observamos las imágenes, leemos los textos y los enlazamos


con la imagen que les corresponde.

Puno tiene unas Junín tiene Ica se ubica en


islas flotantes que petroglifos, es el desierto. Allí
han sido hechas decir, grabados se encuentra
con totora. en piedra. la laguna de
Huacachina.
66 sesenta y seis
2. Respondemos sobre la actividad anterior.
a. ¿Por qué crees que en Puno han construido islas con totora?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

b. ¿Por qué los petroglifos de Junín deben ser cuidados?


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

c. ¿Qué otros elementos observas en la laguna de Huacachina?


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

3. Respondo y me dibujo de acuerdo con lo que respondí.


• ¿Qué ropa uso en mi comunidad?
_____________________________________________________________________

• ¿Qué labor o trabajo se realiza?


_____________________________________________________________________

• ¿Cuál es el plato típico de mi comunidad?


_____________________________________________________________________

Dibujo aquí.

sesenta y siete 67
4. Hacemos lo que se nos pide.

Explico una costumbre de Describo un lugar turístico


mi comunidad de mi región
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________

Dibujo un plato típico

Escribo una frase que dice mi familia

68 sesenta y ocho
5. Conversamos sobre algún momento especial que hayamos
pasado en nuestra comunidad. Lo explicamos.
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

6. Completamos en un papelote los datos sobre nuestra


comunidad.

Nombre de la comunidad:

• Fecha de fundación: ___________________________________

• Bailes típicos: ___________________________________________

• Santa o santo representativo: ____________________________

• Comidas propias del lugar: ______________________________

• Fiestas que se celebran: _________________________________


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

• Celebraciones especiales (como el “pago a la tierra”):


___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Las manifestaciones culturales son expresiones


de nuestras comunidades y pueblos son parte
de lo que somos.

sesenta y nueve 69
¿Cómo aplicamos lo aprendido?

En el aula

1 En la mitad de un papelógrafo, hacemos un dibujo con


las principales manifestaciones culturales de la región o
la comunidad donde vivimos. Lo mostramos al aula.

En la comunidad

1 Preparamos un folleto con las principales manifestaciones


culturales de nuestra región o comunidad que deben
conocer los turistas.

¿Qué aprendimos en esta actividad?

iFelicitaciones! Terminaste esta actividad. Ahora completa el


cuadro para saber qué lograste aprender.

1. Recuerdo todo lo que hice para aprender.


2. Marco con un aspa (✗) según mis avances.

No lo
¿Qué aprendí en esta Ya lo Lo estoy
aprendí
actividad? aprendí aprendiendo
todavía

Describir las vivencias y


manifestaciones
culturales de mi
localidad.

Conocer e interesarme
por la cultura de las
personas con quienes
me vinculo.

70 setenta
¿Qué aprenderemos en esta actividad?

Actividad 2 Participamos de la vida de nuestra


comunidad
En esta actividad aprenderemos lo siguiente:

Explicar cómo nos


sentimos al ser parte de
nuestra comunidad.
Deliberar sobre asuntos
públicos y elegir la
opción más beneficiosa
para todos.

¿Cómo aprenderemos en esta actividad?

1. Dibujo el paisaje de mi comunidad que más me gusta.

Dibujo aquí.

setenta y uno 71
2. Describo cómo me siento cuando estoy en el paisaje que
dibujé en la actividad anterior.

Cuando veo el paisaje que me gusta, yo me siento...

Contento Triste Molesto

Porque...
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

3. Leemos y relacionamos.
Cómo nos sentimos cuando...

Celebramos el aniversario de
nuestra comunidad o región.

Falta limpieza en los ríos.

Organizan eventos deportivos.

Hay campañas de salud para


prevenir enfermedades.

72 setenta y dos
4. Leemos y marcamos los asuntos o proyectos más urgentes de
nuestra comunidad.

Mejorar los servicios Mejorar el mobiliario


que nos dan en el de la escuela.
centro de salud.

Exigir a nuestra Comenzar el reciclaje


autoridad mejorar las de botellas para crear
pistas. objetos útiles.

Brindar talleres para Dar capacitación


aprender más. para mejorar las
siembras.

setenta y tres 73
5. Damos nuestra opinión.

¿Qué actividad creemos que deberían hacer las niñas y


los niños por el día del aniversario de la comunidad?
¿Por qué?

Actividad: __________________________________________________

Porque _____________________________________________________

_____________________________________________________________
6. Nos reunimos y explicamos qué lugares de nuestra comunidad
debemos mejorar.

Lugar por
mejorar

Lugar por
mejorar

Los problemas de la comunidad deben ser


resueltos por todos. Todos debemos participar.

74 setenta y cuatro
¿Cómo aplicamos lo aprendido?

En el aula
1 Dibujo una flor. Al centro
coloco el nombre de mi
comunidad y en cada
pétalo escribo algo positivo
de esta. Luego, lo explico
en el aula.

En la comunidad

1 Organizamos una celebración sencilla donde


agradezcamos a la comunidad por las cosas buenas
que nos da. Preparamos la organización de la
celebración en un papelote. Luego, lo presentamos.

¿Qué aprendimos en esta actividad?


iFelicitaciones! Terminaste esta actividad. Ahora completa el
cuadro para saber qué lograste aprender.
1. Recuerdo todo lo que hice para aprender.
2. Marco con un aspa (✗) según mis avances.
¿Qué aprendí en esta Ya lo Lo estoy No lo
actividad? aprendí aprendiendo aprendí
todavía
Describir las vivencias y
manifestaciones
culturales de mi
localidad.

Conocer e interesarme
por la cultura de las
personas con quienes
me vinculo.

setenta y cinco 75
Todo lo realizo mejor
junto a mis compañeras y
compañeros

1 Respondo sobre la actividad anterior.


a. ¿Cuántas veces he necesitado ayuda de mis compañeras y
mis compañeros?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

b. ¿Qué es más rápido: que una persona haga algo sola o la


haga con otras personas?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

2 Observamos las imágenes, encontramos y marcamos con un


aspa (✗) las diferencias. Tomamos el tiempo que demoramos.

3 Realizamos la actividad anterior, pero entre dos personas.


Medimos el tiempo.
a. ¿Cuánto tiempo demoramos?
____________________________________________________________________

b. ¿Más o menos tiempo?


____________________________________________________________________

c. ¿Por qué?
____________________________________________________________________

76 setenta y seis
4 Hacemos la siguiente dinámica:

Se les pide a todos que


se suban a los bancos y se
coloquen en línea recta.
Si no hubiera bancos, se
puede marcar el suelo con
tiza.

Se les pide luego


que sin hablar se
coloquen según
orden de tamaño.
Deben evitar caerse
del banco.

5 Realizamos la misma dinámica, pero hablando. Respondemos.


a. ¿Qué es mejor: hacer las cosas sin comunicación o con
comunicación?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

b. ¿Entre todos podemos mejorar las cosas? ¿Por qué?


____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Oriento mi aprendizaje
1. ¿Reconozco lo que necesitamos en un equipo para hacer
mejor las cosas?

setenta y siete 77
¿Qué aprendimos en esta unidad?

1 Explico una manifestación cultural de mi comunidad y la


dibujo.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Dibujo aquí.

2 Explicamos en cada espacio cómo nos sentimos al vivir en


nuestra comunidad.

Me siento... Me siento...

78 setenta y ocho
3 Preparamos un plan para mejorar las áreas verdes de nuestra
comunidad.

Decisiones tomadas para mejorar las áreas verdes

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________
___________________________________
__________________________________

4 Decidimos cuál de las acciones es la mejor y explicamos por


qué.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
setenta y nueve 79
5 Conocemos nuestro ambiente

¡Qué lindo
es el paisaje!

Observamos y respondemos
• ¿Por qué el paisaje es lindo?¿Qué observamos?
• Si tuviéramos que describir un paisaje de nuestra
comunidad, ¿cuál sería?
80 ochenta
¿Qué aprenderemos
en esta unidad?

Leemos y conversamos sobre lo que aprenderemos.

Identificar relaciones simples entre


los elementos naturales y sociales
del espacio cotidiano.

Usar puntos de referencia


para desplazarnos en el
espacio cotidiano.

Representar de diversas maneras el


espacio cotidiano, utilizando puntos
de referencia.

ochenta y uno 81
¿Por qué es importante conocer nuestro ambiente?

1. Hago un recorrido por mi localidad y lo dibujo. Coloreo de


verde las plantas y piedras; de naranja, los animales, y de
celeste, los ríos.

Dibujo aquí.

2. Observamos la imagen y
completamos los enunciados
N
escribiendo los puntos
O E
cardinales.
S

Al _____________________ están los baños.

Al _____________________ está la banca.

Al _____________________ están los juegos y zonas de juego.

Al _____________________ están la carretera y la vereda.

82 ochenta y dos
¿Cómo nos organizaremos en esta unidad?

1. Encerramos dos acuerdos de convivencia que ayudan a


mejorar nuestro trabajo en grupo.
Obedezco las
Llego puntualmente
indicaciones que
a la escuela.
me dan.

Respeto verbal y
físicamente a mis Soy tolerante con
compañeras y las opiniones de los
compañeros. demás.

2. Conversamos sobre quiénes pueden ser los responsables.

Monitora/monitor Relatora/relator Responsable


de materiales

¿Qué materiales utilizaremos en esta unidad?

1. Necesitamos estos materiales antes de trabajar.


Marcamos con un aspa (✗) cuando los tengamos listos.
• Cuaderno de autoaprendizaje de Personal Social

• Papelotes • Tijeras

• Plumones • Goma

• Colores • Papeles de colores

ochenta y tres 83
¿Qué aprenderemos en esta actividad?

Actividad 1 La naturaleza nos enseña a manejar lo


que nos da

En esta actividad aprenderemos lo siguiente:

Identificar relaciones
simples entre los
elementos naturales y
sociales del espacio
cotidiano.

¿Cómo aprenderemos en esta actividad?

1. Observamos el organizador y completamos con otros


elementos.

En nuestra localidad

vimos
Elementos Elementos
naturales sociales

árboles acequias iglesia mercado

animales parque

84 ochenta y cuatro
2. Observamos la foto.

Fuente: incaworldperu

3. Indicamos qué elementos pertenecen a la naturaleza.


_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4. Marco. ¿Qué animales podrán vivir en este lugar?

Cóndor Alpaca

Trucha Gato

ochenta y cinco 85
5. Leo la noticia y respondo.

HUÁNUCO 24/03/17

Agricultores donaron 12 toneladas de papa


a damnificados por huaicos.

a. ¿Qué lugar produce papa? _______________________________

b. Coloreo qué lugar tiene Huánuco para poder producir papa.

Campos de Cerros con


Nevados
cultivo árboles

6. Observo las imágenes y marco aquellos animales que pueden


vivir en los ríos.

manatí nutria paiche

piraña venado

86 ochenta y seis
7. Observamos la imagen de Huarmey, en Áncash. Marcamos.
¿Qué pasó?

Lluvias Desborde Huaico


del río

8. Escribimos dos razones por las que el río se puede desbordar.

a. __________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

b. __________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

ochenta y siete 87
9. Observamos la imagen y coloreamos solo los elementos naturales
que no afectan a la naturaleza. Dibujamos un elemento social.

Los elementos sociales son aquellos creados,


construidos o modificados por el ser humano.

88 ochenta y ocho
¿Cómo aplicamos lo aprendido?

En el aula
1 Dibujamos en un papelógrafo un lugar de nuestra
comunidad con sus elementos naturales y sociales.
Los señalamos y mostramos a nuestras compañeras y
nuestros compañeros.

En la casa

1 Presentamos en un papelógrafo las debilidades que


tiene nuestra comunidad ante los desastres naturales:
sismo, inundación, huaico. Explicamos qué podemos
hacer para evitarlos.
Desastres
Sismo Inundación Huaico
naturales
Debilidades

Cómo lo
evitamos

¿Qué aprendimos en esta actividad?

iFelicitaciones! Terminaste esta actividad. Ahora completa el


cuadro para saber qué lograste aprender.
1. Recuerdo todo lo que hice para aprender.
2. Marco con un aspa (✗) según mis avances.

¿Qué aprendí en esta Ya lo Lo estoy Todavía no


actividad? aprendí aprendiendo lo aprendí
Identificar relaciones
simples entre los
elementos naturales y
sociales del espacio
cotidiano.

ochenta y nueve 89
¿Qué aprenderemos en esta actividad?

Actividad 2 Nos desplazamos en el espacio

En esta actividad aprenderemos lo siguiente:

Usar puntos de referencia para


desplazarnos en el espacio
cotidiano.
Representar de diversas maneras
el espacio cotidiano, utilizando
puntos de referencia.

Áncash

1. Completamos la rosa de los vientos: N (norte), S (sur), E (este)


y O (oeste).

NO NE

SO SE

90 noventa
2. Miramos la imagen y decimos qué lugares están escritos en
cada punto cardinal.

Una casa
El sol

Inicio de camino
El mar
hacia Cañete

Al ______________está _________________________________________ .

Al ______________está _________________________________________ .

Al ______________está _________________________________________ .

Al ______________está _________________________________________ .

noventa y uno 91
3. Observamos la imagen y respondemos.

El sol sale por el este, entonces:

Al norte está ____________________________________

Al sur está ____________________________________

Al oeste está ____________________________________

92 noventa y dos
4. Observo el croquis y respondo.

• La casa de Rosa está al __________________ del quiosco.

• La biblioteca está al __________________ de la tienda.

• La casa de Andrés está al __________________ del mercado.

• Al sur de la casa de Andrés están __________________ y

__________________.
noventa y tres 93
5. Miramos el mapa de Lima y sus provincias.

6. Observamos el mapa anterior y completamos los enunciados.

• ______________
Barranca Huaura
está al norte de ____________________________

• ______________ está al norte de ____________________________

• ______________ está al este de ____________________________

• ______________ está al este de ____________________________

• ______________ está al sur de ____________________________

• ______________ está al sur de ____________________________

Los espacios se representan en un croquis o


en mapas. Nos orientamos con la rosa de los
vientos que está dibujada al costado.

94 noventa y cuatro
¿Cómo aplicamos lo aprendido?

En el aula
1 Dibujamos un croquis de nuestra comunidad y señalamos
nuestra casa. Luego, utilizamos la rosa de los vientos para
explicar cómo llegamos a ella desde la escuela.

En la casa

1 Elaboramos un croquis de nuestra comunidad señalando


los límites y lo presentamos en el aula.

¿Qué aprendimos en esta actividad?

iFelicitaciones! Terminaste esta actividad. Ahora completa el


cuadro para saber qué lograste aprender.
1. Recuerdo todo lo que hice para aprender.
2. Marco con un aspa (✗) según mis avances.

¿Qué aprendí en esta Ya lo Lo estoy Todavía no


actividad? aprendí aprendiendo lo aprendí

Usar puntos de
referencia para
desplazarme en el
espacio cotidiano.

Representar de diversas
maneras el espacio
cotidiano utilizando
puntos de referencia.

noventa y cinco 95
La naturaleza me
avisa

1 Observamos. ¿Qué peligros hay en esta comunidad?

2 Conversamos: ¿Qué acciones ha realizado esta comunidad


para ponerse en riesgo?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
96 noventa y seis
3 Dibujo una historia que cuente un desastre sucedido en mi
comunidad o cerca de ella.

Dibujo aquí.

4 Conversamos. ¿Cómo se produjo el desastre? ¿Qué hizo la


gente? ¿Qué hubiéramos hecho nosotros? Exponemos en
clase.

Oriento mi aprendizaje
1. ¿Lo que vi o dibujé me causó algún sentimiento? ¿Por qué?
2. ¿El trabajo en equipo es importante ante cualquier desastre?
¿Mis compañeras, mis compañeros y yo podemos colaborar?
¿Cómo?
noventa y siete 97
¿Qué aprendimos en esta unidad?

1 Dibujamos dos elementos sociales y dos elementos naturales


de nuestra comunidad. Escribimos sus nombres.

________________________ ________________________

________________________ ________________________

________________________ ________________________

________________________ ________________________

98 noventa y ocho
2 Escribo la historia de un río que se desbordó. Explico por qué
ocurrió.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

3 Dibujamos el croquis de nuestra aula y los lugares de nuestras


compañeras, nuestros compañeros y de la profesora o el
profesor. Señalamos las puertas, las ventanas y los demás
elementos.

Dibujo aquí.

noventa y nueve 99
6 Protegemos el lugar donde
vivimos

GRANJA
C ÓN-CAJAMARCA
POR

Observamos y respondemos
• ¿Qué elementos observamos en la imagen?
¿Todo es natural?
• ¿De qué manera podemos conservar la belleza
del paisaje?
100 cien
¿Qué aprenderemos
en esta unidad?

Leemos y conversamos sobre lo que aprenderemos.

Describir algunas manifestaciones de


los peligros naturales e inducidos que
afectan a las personas.

Identificar los problemas ambientales


que afectan nuestro espacio cotidiano.

Identificar algunas causas y


consecuencias de los problemas
ambientales que ocurren en
nuestro espacio cotidiano.

Plantear acciones sencillas para


cuidar nuestro espacio cotidiano.

ciento uno 101


¿Por qué es importante proteger el lugar
donde vivimos?

1. Observamos la imagen y lo que hace cada una de las


estudiantes.

2. Conversamos.
• ¿Qué acción realiza la niña con el perro?
• ¿Qué hace la niña con la flor?
• ¿Qué significa pintar de celeste el mar?
• ¿Para qué la niña riega la Tierra?

3. Respondemos.
• Así como la niña cuida al perro, nosotros debemos...
• Así como la niña riega la flor, nosotros debemos...
• Para poner celeste el mar, nosotros debemos...
• Para darle vida a nuestro ambiente, nosotros debemos...

102 ciento dos


¿Cómo nos organizaremos en esta unidad?

1. Observamos a nuestras compañeras y nuestros compañeros,


y elegimos a uno para cada una de las siguientes
responsabilidades:

Monitora/monitor Relatora/relator Responsable


de materiales
2. Escribimos una función que debe cumplir cada uno de los
responsables:

• Monitora/monitor: _________________________________________
• Relatora/relator: __________________________________________
• Materiales: ________________________________________________

¿Qué materiales utilizaremos en esta unidad?

1. Necesitamos estos materiales antes de trabajar.


Marcamos con un aspa (✗) cuando los tengamos listos.

• Cuaderno de autoaprendizaje de Personal Social

• Papelotes • Tijeras

• Plumones • Lápices

• Colores

ciento tres 103


¿Qué aprenderemos en esta actividad?

Actividad 1 Los riesgos y peligros a los que nos


exponemos
En esta actividad aprenderemos lo siguiente:

Describir algunas
manifestaciones de
los peligros naturales e
inducidos que afectan a
las personas.
Identificar los problemas
ambientales que afectan
nuestro espacio cotidiano.

¿Cómo aprenderemos en esta actividad?

1. Leemos.

Las placas de la Tierra se mueven casi siempre muy


despacio, por eso no sentimos sus movimientos. Otras
veces, estos son más fuertes y entonces sí los sentimos.
Los movimientos de las placas de la Tierra se conocen
como sismos.

2. Explicamos con nuestras palabras: ¿Qué es un sismo?


_________________________________________________________
_________________________________________________________

104 ciento cuatro


3. Marco con un aspa (✗) los peligros que existen en mi comunidad.

Plaga de langosta Contaminación del


en los sembríos río con mercurio

Granizada Incendio forestal

Sismo Huaico

Inundación Sequía

ciento cinco 105


4. Escribimos nuestra respuesta.
Qué sucede en…

Un huaico

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Una sequía

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Una inundación

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Los desastres pueden ser producidos por la


misma naturaleza o por la mala acción del
ser humano.

106 ciento seis


5. Pinto el problema o los problemas que hay en mi comunidad.

Explotación Contaminación
forestal de la tierra

Contaminación Desaparición
del agua de especies

107 ciento siete 107


6. Dibujamos un problema o peligro ambiental existente en
nuestra localidad.

Toda acción tiene una consecuencia. Si


contaminamos el aire o el agua, afectará
a todos los seres vivos.

108 ciento ocho


7. Explicamos de qué manera podemos cuidar el ambiente.
Observamos el ejemplo.

Apagar las luces que no necesitamos.

______________________________________
______________________________________
______________________________________

______________________________________
______________________________________
______________________________________

__________________________________
__________________________________
__________________________________

__________________________________
__________________________________
__________________________________

8. Inventamos una frase en favor del ambiente y la escribimos.


_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
109 ciento nueve 109
¿Cómo aplicamos lo aprendido?

En el aula
1 Elaboramos un afiche sobre la importancia de evitar la
contaminación ambiental. Presentamos nuestro producto
a nuestras compañeras y nuestros compañeros de aula.

En la comunidad

1 Conversamos sobre las formas que hay en la


comunidad de cuidar el ambiente. Presentamos
nuestros resultados a un familiar.

¿Qué aprendimos en esta actividad?

iFelicitaciones! Terminaste esta actividad. Ahora completa el


cuadro para saber qué lograste aprender.

1. Recuerdo todo lo que hice para aprender.


2. Marco con un aspa (✗) según mis avances.

No lo
¿Qué aprendí en esta Ya lo Lo estoy
aprendí
actividad? aprendí aprendiendo
todavía
Identificar algunas
causas y consecuencias
de los problemas
ambientales que
ocurren en mi espacio
cotidiano.

Plantear acciones
sencillas para cuidar mi
espacio cotidiano.

110 ciento diez


¿Qué aprenderemos en esta actividad?

Actividad 2 Presentamos acciones para cuidar el


ambiente

En esta actividad aprenderemos lo siguiente:

Identificar algunas causas y


consecuencias de los
problemas ambientales
que ocurren en nuestro
espacio cotidiano.

Plantear acciones sencillas


para cuidar nuestro
espacio cotidiano.

¿Cómo aprenderemos en esta actividad?

1. Respondemos la pregunta con una sola palabra. ¿Cómo es la


salud ambiental de nuestra comunidad?
___________________________________________________

111 ciento once 111


2. Observo las imágenes y respondo las preguntas.

a. ¿Qué pasa en la imagen?


_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

b. ¿Qué pasaría si taláramos los árboles?


____________________________________________________________________

a. ¿Qué pasa en la imagen?


_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

b. ¿Qué pasaría si contamináramos los ríos?


____________________________________________________________________

112 ciento doce


3. Dibujo dos problemas ambientales de mi comunidad.

1
¿Qué daño puede causar?
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2
¿Qué daño puede causar?
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

113 ciento trece 113


4. Observamos la imagen y pensamos en la razón que causó la
situación.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

5. Conversamos sobre la imagen anterior y escogemos cuatro


causas de los desbordes de los ríos. Las escribimos.

a. _______________________________________________________

b. _______________________________________________________

c. _______________________________________________________

d. _______________________________________________________
6. Explicamos de qué manera podemos reciclar los siguientes
objetos:

La puedo usar para...

Las puedo usar para...

114 ciento catorce 114


¿Cómo aplicamos lo aprendido?

En el aula
1 Nos dibujamos realizando acciones en favor del
ambiente. Luego, pegamos el dibujo en nuestra aula.

En la comunidad
1 Conversamos sobre la importancia de reciclar y
seleccionar los desperdicios. Presentamos las
propuestas en un papelote.

¿Qué aprendimos en esta actividad?


iFelicitaciones! Terminaste esta actividad. Ahora completa el
cuadro para saber qué lograste aprender.
1. Recuerdo todo lo que hice para aprender.
2. Marco con un aspa(✗) según mis avances.

No lo
¿Qué aprendí en esta Ya lo Lo estoy
aprendí
actividad? aprendí aprendiendo
todavía
Identificar algunas
causas y consecuencias
de los problemas
ambientales que
ocurren en mi espacio
cotidiano.
Plantear acciones
sencillas para cuidar mi
espacio cotidiano.

Todos tenemos la tarea de cuidar el


ambiente con buenas acciones.

ciento quince 115


Puedo cuidar el ambiente
de muchas formas

1 Observo y respondo.
• ¿Para qué sirve una flor?
__________________________________
__________________________________

• ¿Qué le hace bien?


__________________________________
__________________________________

• ¿Qué le hace daño?


__________________________________
__________________________________

2 Observamos y respondemos.
a. ¿En qué me parezco a una
flor?
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________

b. De lo que a ella le hace daño, ¿qué me hace daño a mí?


________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

116 ciento dieciséis


3 Conversamos sobre cómo podemos crear espacios
para sembrar flores o plantas. Luego, dibujamos lo que
podemos hacer.

Dibujo aquí.

4 Conversamos sobre cómo afectan a las plantas y a los


seres humanos los factores escritos en los recuadros. Pinto
aquello que, para mí, hace más daño.

Insecticidas o pesticidas Falta de agua

Basura en las calles o ríos Humo de los vehículos

Oriento mi aprendizaje
1. ¿Qué puedo hacer para mejorar mi ambiente en el hogar?

2. ¿Me siento responsable de mejorar para conservar el


ambiente? ¿Por qué?
ciento diecisiete 117
¿Qué aprendimos en esta unidad?

1 Describo esta manifestación de peligro.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2 Explicamos un problema ambiental de nuestra comunidad.


________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

118 ciento dieciocho


3 Conversamos y explicamos dos causas que ocasionan lo que
vemos en la imagen.

a. ______________________________________________________
b. ______________________________________________________

4 Observamos la imagen y respondemos la pregunta. ¿Qué


consejo daríamos para ayudar a cuidar el ambiente?

ciento diecinueve 119


7 Somos parte de una historia
que nos une
Q’eswachaka
Puente construido desde la época de
los incas, hecho de fibra vegetal.

Fortaleza de Kuélap
Habitada por la cultura Chachapoyas
hace más de 1000 años.

Palacio de Gobierno
Mandado a construir por Francisco
Pizarro sobre territorios del
cacique Taulichusco.

Observamos y respondemos
• ¿En qué regiones creemos que están situados
estos lugares?
• ¿Son lugares antiguos? ¿Son parte de nuestra
historia?
• ¿En nuestra región hay algún lugar así? ¿Cuál es?
120 ciento veinte
¿Qué aprenderemos
en esta unidad?

Leemos y conversamos sobre lo que aprenderemos.

¿Qué
hice
durante
el día?
Secuenciar acciones o hechos
cotidianos.

Diferenciar en nuestra vida


cotidiana actividades que son
más largas que otras.

Identificar las cosas que han


cambiado y las que continúan
igual.

Obtener información de imágenes


antiguas y testimonios de personas,
reconociendo los datos que nos
brindan.

Identificar las etapas de la historia


del Perú.

ciento veintiuno 121


¿Por qué es importante ser parte de la historia?

1. Pienso en el trayecto que hago todos los días para llegar al


colegio.

2. Dibujamos cuatro acciones que realizamos para llegar al


colegio.

Dibujo aquí.

3. Escribimos dos datos que conocemos de la historia del Perú.


__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
122 ciento veintidós
¿Cómo nos organizaremos en esta unidad?

1. Explicamos qué responsabilidad nos gustaría tener.


_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. Observamos y conversamos. ¿Cuál es la función de la niña


monitora o el niño monitor?

Monitora/monitor Relatora/relator Responsable


de materiales

¿Qué materiales utilizaremos en esta unidad?

1. Necesitamos estos materiales antes de trabajar.


Marcamos con un aspa (✗) cuando los tengamos listos.

• Cuaderno de autoaprendizaje de Personal Social

• Papelotes • Goma

• Plumones • Tijeras

• Colores

ciento veintitrés 123


¿Qué aprenderemos en esta actividad?

Actividad 1 Reconocemos las actividades que


realizamos cotidianamente

En esta actividad aprenderemos lo siguiente:

Secuenciar acciones o hechos


cotidianos.
Diferenciar en nuestra vida
cotidiana actividades que son
más largas que otras.
Identificar las cosas que han
cambiado y las que continúan
igual.

¿Cómo aprenderemos en esta actividad?

1. Observamos las imágenes y las enumeramos según el orden en


que las realizamos.

124 ciento veinticuatro


2. Busco y encierro acciones que realizo todos los días.

D E S A Y U N A R E C C

L L E V A N T A R S E A

A W C F H U W Y E T P M

V U U T A R O U M U I I

A R I Y C E A D L D L N

R I D U E O S A S I L A

S S A S R Y P R U A A R

E Q R V O L V E R R R E

3. Completamos el texto con las palabras de la actividad anterior.

Niñas y niños, hay que ________________________ muy temprano

para ___________________________ y ____________________________

los dientes. Luego, hay que ___________________________________

para tener energía. Algunas tenemos que _____________________

_________________________ mucho para llegar a la escuela; y ahí

hay que ________________________ para aprender cosas nuevas.

Terminando la escuela, hay que ____________________________ a

casa para _________________________ con las labores de la casa

o del campo, ________________________________ a los animales y

_______________________________ la tarea. ¿Qué más haces tú?

ciento veinticinco 125


4. Observo las actividades y encierro aquella que dura más
tiempo.

• Amarrarme los pasadores dura ______________ que barrer.

• Lavarme las manos dura ______________ que comer mi fruta.

5. Conversamos y marcamos qué actividad es más breve.

Sembrar una Germinación


semilla. de la semilla.

Cocinar la Pelar las


comida. papas.

Llenar un balde
de agua. Bañarse.

Jugar a las
Jugar fútbol.
escondidas.

Amarrarme el
Vestirme.
cabello.
126 ciento veintiséis
6. Observamos las imágenes y respondemos.

Fuente: limalaunica.blogspot.pe

Fuente: peru.com

a. ¿Cómo se vestían antes las mujeres?


_______________________________________________________
_______________________________________________________

b. ¿En qué ha cambiado la catedral?


_______________________________________________________
_______________________________________________________

c. ¿Qué hay en ambas imágenes que sigue igual?


_______________________________________________________
_______________________________________________________
ciento veintisiete 127
7. Observamos las imágenes y escribimos en un papelógrafo las
cosas que han cambiado y las que continúan igual.

Lo que ha cambiado Lo que continúa igual

128 ciento veintiocho


¿Cómo aplicamos lo aprendido?

En el aula
1 Hacemos una lista de las acciones cotidianas que
realizamos en el aula. La organizamos en un papelote.

2 Explicamos las diferencias entre los siguientes objetos:

¿Qué aprendimos en esta actividad?

iFelicitaciones! Terminaste esta actividad. Ahora completa el


cuadro para saber qué lograste aprender.
1. Recuerdo todo lo que hice para aprender.
2. Marco con un aspa (✗) según mis avances.
No lo
¿Qué aprendí en esta Ya lo Lo estoy
aprendí
actividad? aprendí aprendiendo
todavía

Secuenciar acciones o
hechos cotidianos.

Diferenciar en mi vida
cotidiana actividades
que son más largas que
otras.

Identificar las cosas que


han cambiado y las
que continúan igual.

ciento veintinueve 129


¿Qué aprenderemos en esta actividad?

Actividad 2 Identificamos las etapas de la historia

En esta actividad aprenderemos lo siguiente:

Obtener imágenes antiguas y


testimonios de personas,
reconociendo la información que
nos brindan.
Identificar las etapas de la historia
del Perú.

¿Cómo aprenderemos en esta actividad?

1. Observamos y marcamos las imágenes que son antiguas.

130 ciento treinta


2. Leemos el siguiente texto:

La fortaleza de Kuélap se ubica en el departamento de


Amazonas. Fue morada de la cultura Chachapoyas.
Es una ciudad con torreones y viviendas distribuidas en
plataformas. Las viviendas son circulares, hechas de
piedra y tienen figuras de rombos.

3. Respondemos.
a. ¿En qué departamento se ubica la fortaleza de Kuélap?
_____________________________________________________________________

b. ¿A qué cultura pertenece esta fortaleza?


_____________________________________________________________________

c. ¿Qué edificios tenía esta ciudad?


_____________________________________________________________________

4. Observamos y, según la información del texto leído,


encerramos la imagen que sea de una vivienda de
Kuélap.

ciento treinta y uno 131


5. Observo y converso:

Puente Q’eswachaka - Cusco

a. ¿Para qué sirven los puentes?


_______________________________________________________
b. ¿Qué hay debajo de un puente?
_______________________________________________________
c. ¿Qué puedo llevar por un puente?
_______________________________________________________
d. ¿Qué pasaría si no hubiera un puente?
_______________________________________________________
e. Me dibujo en el puente.

Las fuentes del pasado son todos los objetos,


documentos y lugares que transmiten
información sobre hechos que ocurrieron.

132 ciento treinta y dos


6. Miro la imagen del quero. Luego, pinto el dibujo.

7. Observamos las herramientas que usaban nuestros


antepasados. ¿Para qué servía cada una? Lo explicamos.

Servía para... Servía para... Servía para...


_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________

ciento treinta y tres 133


8. Ingresamos a www.google.com.pe y digitamos “línea de
tiempo de la historia del Perú”. Leemos qué épocas tiene
nuestra historia.
9. Si no hay acceso, observamos las siguientes imágenes de
la historia del Perú. Luego, completamos las oraciones.
Etapas de la historia del Perú

Preinca Incaica Conquista Independencia República

• Época del Perú en la que surgieron diversas culturas (Chavín,


Nasca, Paracas, Chimú, Tiahuanaco, etc.), las cuales
elaboraron vasijas decoradas:
_______________________________________________________
• Época en la que nos gobierna un presidente:
_______________________________________________________
• Época en que gobernaba un inca. La sede era el Cusco:
_______________________________________________________
• En esta época declararon la independencia del Perú:
_______________________________________________________
• Fue la época en la que llegaron los españoles:
_______________________________________________________

134 ciento treinta y cuatro


¿Cómo aplicamos lo aprendido?

En el aula
1 Conversamos sobre los monumentos, las leyendas y los
objetos que nos dejaron nuestros antepasados y que
hay en nuestra comunidad.
Fuentes del pasado en mi región
Comunidad/región Fuente Explicación

¿Qué aprendimos en esta actividad?

iFelicitaciones! Terminaste esta actividad. Ahora completa el


cuadro para saber qué lograste aprender.
1. Recuerdo todo lo que hice para aprender.
2. Marco con un aspa (✗) según mis avances.

¿Qué aprendí en esta Ya lo Lo estoy Todavía no


actividad? aprendí aprendiendo lo aprendí
Obtener imágenes
antiguas y testimonios
de personas,
reconociendo la
información que me
brindan.

Identificar las etapas de


la historia del Perú.

ciento treinta y cinco 135


Conozco mis raíces

1 Escribo mis nombres y apellidos completos.

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

2 Escribimos los nombres de nuestros padres, nuestros familiares,


según cada caso, y pegamos una foto o dibujamos a cada
uno de ellos.

Dibujo/foto Dibujo/foto
Dibujo/foto Dibujo/foto
de mi abuelita de mi abuelito
de mi abuelita de mi abuelito

Mi
Dibujo/foto Dibujo/foto
de mi mamá de mi papá

familia

Mi dibujo/foto Mi dibujo/foto

136 ciento treinta y seis


3 Completamos el cuadro.

¿Dónde nació...?

Mi abuela paterna

Mi abuelo paterno

Mi abuela materna

Mi abuelo materno

Mi mamá

Mi papá

4 Pedimos la ayuda de nuestra monitora o nuestro monitor y


explicamos aquello que hemos heredado de nuestras abuelas
y nuestros abuelos (actividad o costumbre).

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Oriento mi aprendizaje
1. ¿He podido aprender de la historia de mi país y de mi región?
2. ¿Qué debo hacer para conocer más de mi familia?

ciento treinta y siete 137


¿Qué aprendimos en esta unidad?

1 Pensamos en alguna actividad cotidiana que realizamos y la


dibujamos en cuatro pasos.

Paso 1 Paso 2

Paso 4 Paso 3

138 ciento treinta y ocho


2 Hacemos un dibujo representativo de las etapas de la historia
del Perú en cada espacio del gráfico.

Etapas de la
historia del
Perú

ciento treinta y nueve 139


8 Trabajamos por nuestro
bienestar y el de todos

Observamos y respondemos
• ¿Qué es lo que están intercambiando las
señoras? ¿Pagarán por lo que reciben?
• ¿Sabemos lo que es el trueque? ¿Lo
practicamos en nuestra comunidad?
140 ciento cuarenta
¿Qué aprenderemos
en esta unidad?

Leemos y conversamos sobre lo que aprenderemos.

Explicar cómo algunas personas e


instituciones satisfacen nuestras
necesidades y las de nuestras familias.

Reconocer que al obtener un


producto se debe retribuir por
este (dinero/trueque).

Identificar acciones que permitan


el ahorro, cuidado y preservación
de recursos en nuestra familia y
escuela.

ciento cuarenta y uno 141


¿Por qué es importante nuestro bienestar
y el de los demás?

1. Dibujo. ¿Qué puedo hacer para ayudar en la economía de mi


casa?

Dibujo aquí.

2. Conversamos sobre lo que hemos dibujado.

3. Dialogamos. ¿Cómo ayudan a nuestra comunidad las


siguientes instituciones y personas?

142 ciento cuarenta y dos


¿Cómo nos organizaremos en esta unidad?

1. Decimos qué responsabilidad nos ha gustado y quisiéramos


tener ahora. Explicamos por qué.

Monitora/monitor Relatora/relator Responsable


de materiales

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

2. Conversamos. ¿Qué cualidades tengo para poder ser una


monitora o un monitor?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

¿Qué materiales utilizaremos en esta unidad?

1. Necesitamos estos materiales antes de trabajar.


Marcamos con un aspa (✗) cuando los tengamos listos.
• Cuaderno de autoaprendizaje de Personal Social

• Papelotes • Goma

• Plumones • Tijeras

• Colores

ciento cuarenta y tres 143


¿Qué aprenderemos en esta actividad?

Actividad 1 Satisfacemos nuestras necesidades

En esta actividad aprenderemos lo siguiente:

Explicar cómo algunas


personas e instituciones
satisfacen nuestras
necesidades y las de nuestras
familias.
Reconocer que al obtener
un producto se debe retribuir
por este, a través del dinero o
trueque.

¿Cómo aprenderemos en esta actividad?

1. Observamos la imagen y respondemos las preguntas.


a. ¿Qué hacen los señores?
__________________________________
__________________________________
__________________________________

b. ¿Por qué es importante su trabajo?


__________________________________

__________________________________
__________________________________

144 ciento cuarenta y cuatro


2. Analizamos y escribimos para qué nos sirven los siguientes
servicios:

Sirve para...
____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

Sirve para...
____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

Sirve para...
____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

Sirve para...
____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

ciento cuarenta y cinco 145


3. Observamos el cuadro, leemos y marcamos dos opciones. Luego,
explicamos quién ofrece el servicio o cómo lo obtenemos.

¿Quién ofrece el
Necesidad ¿Qué necesito? servicio? ¿Cómo lo
obtenemos?
Estoy enfermo. • Comprar
medicina.
• Ir al hospital.
• Descansar.
• Hacer deporte.
Tengo que
comer. • Comprar leña,
gas o kerosene.

• Ir al mercado.

• Usar agua.
Tengo que ayudar a • Tomar un bus o
mis padres a cuidar colectivo.
mis animales.
• Comprar mis
herramientas.
• Buscar lo que
necesito para
mis animales y
plantas.
Quiero aprender y • Caminar o
saber mucho. tomar un
transporte.

• Comprar
algunos útiles
escolares.

• Ir a la escuela.

ciento cuarenta y seis


146
4. Respondemos brevemente.

¿Quiénes se encargan de
¿Qué hacen para
que los productos y servicios
lograrlo?
lleguen a nuestro hogar?

5. Miramos y coloreamos lo que necesitamos tener para poder


cocinar.

ciento cuarenta y siete 147


6. Observamos los precios y calculamos el monto total.

¿Cuánto deben pagar mi padres por?

S/ 68.70 +
S/ 23.60
S/ 68.70 S/ 23.60 S/ 30.00
S/ 30.00

¿Cuánto deben pagar mi padres por...

S/ 10.64 +
S/ 21.30
S/ 10.64 S/ 21.30 S/ 12.00 S/ 12.00

Todo servicio o producto tiene un costo. Por


ello, nuestros padres deben pagarlos con
parte de lo que ganan en su trabajo.

148 ciento cuarenta y ocho


¿Cómo aplicamos lo aprendido?

En la casa
1 Elaboramos el menú de un día calculando todo el gasto
que produce.
2 Lo anotamos en un papelote y lo presentamos al salón.

En la comunidad
1 Hacemos un croquis con los principales servicios que
existen en nuestra comunidad.
2 Ponemos un ícono en el lugar de cada servicio.
Exponemos el croquis en el aula.

¿Qué aprendimos en esta actividad?

iFelicitaciones! Terminaste esta actividad. Ahora completa el


cuadro para saber qué lograste aprender.
1. Recuerdo todo lo que hice para aprender.
2. Marco con un aspa (✗) según mis avances.

¿Qué aprendí en esta Ya lo Lo estoy Todavía no


actividad? aprendí aprendiendo lo aprendí

Explicar cómo algunas


personas e instituciones
satisfacen mis
necesidades y las de
mi familia.
Reconocer que al
obtener un producto se
debe retribuir por este,
a través de dinero o
trueque.

ciento cuarenta y nueve 149


¿Qué aprenderemos en esta actividad?

Actividad 2 Cuidamos los recursos que nos brindan la


escuela y la familia
En esta actividad aprenderemos lo siguiente:

Identificar acciones
que permiten el ahorro,
cuidado y preservación
de recursos en la
familia y la escuela.

¿Cómo aprenderemos en esta actividad?

1. Dibujo veinte monedas, diez billetes y un chanchito para


ahorrar. Los hago pequeños para que me alcancen todos.

Dibujo aquí.

150 ciento cincuenta


2. Observamos y conversamos.

3. Pensamos qué queremos tener y explicamos qué haremos


para lograrlo.

Dibujo aquí lo que quiero tener.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

ciento cincuenta y uno 151


4. Leemos el texto. Pedimos ayuda a la niña monitora o al niño
monitor.

El pueblo que supo ahorrar


Existe en el norte del Perú un
pequeño pueblo cerca de
Tumbes. En este pueblo
todos se dedicaban a la pesca
y al cultivo de alimentos, como
maíz y plátano. Eran muy
trabajadores.
A fin de mes, cuando recibían
el salario por su trabajo,
compraban lo que
necesitaban y lo demás lo
ahorraban.
Todos los habitantes de este pueblo gastaban en las
necesidades más importantes: agua, luz,
comida y diversión. Cada cierto tiempo llegaba un circo
o un espectáculo cultural y gastaban su dinero en eso.
Hasta los niños ahorraban sus propinas.
Pero un día llegó una fuerte lluvia que hizo crecer los
ríos y arrasaron con los cultivos, dañaron las carreteras y
sus viviendas.
Como ellos eran fuertes y, sobre todo, ahorradores,
levantaron sus casas rápidamente y reconstruyeron
todo el pueblo. Habían guardado dinero suficiente para
hacerlo. Todos trabajaron: pobladores y niños.
Muy pronto el pueblo volvió a ser el mismo gracias a la
costumbre de ahorrar.

152 ciento cincuenta y dos


5. Conversamos y respondemos sobre el texto de la página
anterior.
a. ¿En dónde queda el pueblo de la historia?
___________________________________________________________
b. ¿A qué se dedican sus habitantes?
___________________________________________________________
c. ¿Qué hacen los fines de mes?
___________________________________________________________
d. Marcamos. ¿Cuáles son las necesidades más importantes
para nosotros?

vestido alimentación energía


eléctrica

salud educación juegos

juguetes televisión agua

e. ¿Qué acción permitió a los habitantes reconstruir su pueblo?


___________________________________________________________

ciento cincuenta y tres 153


6. Ingreso a https://www.youtube.com/watch?v=ll20r0znFwo
Si no tengo acceso, leo y completo la historia.

Recibes S/ 1de ¿Qué haces? ¿Compras dulces


propina o te vas a jugar?

Piensa: ¿qué es lo ¿Cuesta mucho? ¿Juntar de sol


que más deseas? ¿Qué puedes en sol?
hacer?

Responde. ¿Cómo termina la historia?


_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

154 ciento cincuenta y cuatro


¿Cómo aplicamos lo aprendido?

En la casa

1 Preparamos una cajita para


ahorrar y nos planteamos una
meta de ahorro. Escribimos en
un papelote para qué vamos a
ahorrar y cómo lo haremos. Lo
presentamos en el aula.

En la comunidad
1 Elaboramos pancartas explicando cómo ahorrar o
cuidar un servicio en la comunidad.

¿Qué aprendimos en esta actividad?

iFelicitaciones! Terminaste esta actividad. Ahora completa el


cuadro para saber qué lograste aprender.
1. Recuerdo todo lo que hice para aprender.
2. Marco con un aspa (✗) según mis avances.

¿Qué aprendí en esta Ya lo Lo estoy Todavía no


actividad? aprendí aprendiendo lo aprendí

Identificar acciones
que permiten el ahorro,
cuidado y preservación
de recursos en la
familia y la escuela.

ciento cincuenta y cinco 155


Trabajo por mis
derechos

1 Leo el afiche y respondo.

a. ¿Voy a la escuela?
__________________________________
__________________________________

b. ¿Estoy aprovechando mis


estudios? ¿Por qué?
__________________________________
__________________________________

c. ¿Cómo aprovecho lo que me


enseñan en la escuela?
__________________________________
__________________________________

d. ¿La escuela es un esfuerzo de mis padres?


____________________________________________________________________

2 Observamos y respondemos.

• ¿A qué derecho se refiere?


______________________________
• ¿Qué hago para cumplir
con este derecho?
______________________________
• ¿Trato a los demás por igual?
¿Por qué?
______________________________
______________________________

156 ciento cincuenta y seis


3 Miramos las imágenes y respondemos. ¿A quién o quienes
deben ayudar primero?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

4 Conversamos sobre nuestra respuesta en la actividad anterior y


elaboramos una frase sobre el principal derecho de las niñas y
los niños en situaciones de emergencia.

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

Oriento mi aprendizaje
1. Pienso y converso con mi profesora o profesor. ¿He aprendido
algo nuevo en esta unidad? ¿Qué es lo que más me gustó?

ciento cincuenta y siete 157


¿Qué aprendimos en esta unidad?

1 Pensamos y completamos.

Gracias a la... podemos tener _______________

en casa, para lavar, _______________ y _______________. Esta es

una necesidad.

Gracias a los productos que se venden en el

podemos comprar _________________, _________________ y

_________________ para cocinar y comer.

Gracias a que mis trabajan muy duro,

tenemos _________________ y compramos _________________


para vivir.

Si nuestros padres no trabajaran, no tendríamos dinero para


cubrir nuestras necesidades.

158 ciento cincuenta y ocho


2 Respondo brevemente.

a. ¿Qué instituciones dan servicios a la comunidad?


____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

b. ¿Qué hago si necesito viajar a un lugar distante de donde


vivo?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

c. ¿Qué es más importante, pagar los servicios, comprar un


celular o comprar un juguete? ¿Por qué?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

3 Dibujo dos acciones que puedo realizar para cuidar los


recursos que tengo.

ciento cincuenta y nueve 159


EL ACUERDO NACIONAL
El 22 de julio de 2002, los representantes de las organizaciones les y políticas. Todos los peruanos tenemos derecho a un em-
políticas, religiosas, del Gobierno y de la sociedad civil firmaron pleo digno, a una educación de calidad, a una salud integral, a
el compromiso de trabajar, todos, para conseguir el bienestar y un lugar para vivir. Así, alcanzaremos el desarrollo pleno.
desarrollo del país. Este compromiso es el Acuerdo Nacional.
3. Competitividad del País
El acuerdo persigue cuatro objetivos fundamentales. Para alcan- Para afianzar la economía, el Acuerdo se compromete a fo-
zarlos, todos los peruanos de buena voluntad tenemos, desde el mentar el espíritu de competitividad en las empresas, es decir,
lugar que ocupemos o el rol que desempeñemos, el deber y la mejorar la calidad de los productos y servicios, asegurar el
responsabilidad de decidir, ejecutar, vigilar o defender los compro- acceso a la formalización de las pequeñas empresas y sumar
misos asumidos. Estos son tan importantes que serán respetados esfuerzos para fomentar la colocación de nuestros productos
como políticas permanentes para el futuro. en los mercados internacionales.
Por esta razón, como niños, niñas, adolescentes o adultos, ya sea 4. Estado Eficiente, Transparente y Descentralizado
como estudiantes o trabajadores, debemos promover y fortalecer
Es de vital importancia que el Estado cumpla con sus obli-
acciones que garanticen el cumplimiento de esos cuatro objetivos
gaciones de manera eficiente y transparente para ponerse al
que son los siguientes:
servicio de todos los peruanos. El Acuerdo se compromete a
1. Democracia y Estado de Derecho modernizar la administración pública, desarrollar instrumentos
que eliminen la corrupción o el uso indebido del poder. Asimis-
La justicia, la paz y el desarrollo que necesitamos los perua-
mo, descentralizar el poder y la economía para asegurar que
nos sólo se pueden dar si conseguimos una verdadera demo-
el Estado sirva a todos los peruanos sin excepción.
cracia. El compromiso del Acuerdo Nacional es garantizar una
sociedad en la que los derechos son respetados y los ciuda- Mediante el Acuerdo Nacional nos comprometemos a desarrollar
danos viven seguros y expresan con libertad sus opiniones a maneras de controlar el cumplimiento de estas políticas de Esta-
partir del diálogo abierto y enriquecedor; decidiendo lo mejor do, a brindar apoyo y difundir constantemente sus acciones a la
para el país. sociedad en general.
2. Equidad y Justicia Social
Para poder construir nuestra democracia, es necesario que
cada una de las personas que conformamos esta sociedad,
nos sintamos parte de ella. Con este fin, el Acuerdo promoverá
el acceso a las oportunidades económicas, sociales, cultura-

por haber desarrollado con entusiasmo


y responsabilidad las actividades de tu
cuaderno de autoaprendizaje de segundo grado.
CARTA DEMOCRÁTICA INTERAMERICANA