05/08

Psicología de la personalidad
Hoy: M. Laura Rizzo.
Material: en el campus y en Taragüi: libro base de los temas con Laura.
Material de Pereyra: agrega el propio, también hay en el campus.

Unidad 1: aproximación conceptual a la personalidad

1. Cómo llegamos a explicar que es la personalidad desde distintas visiones
2. Como variable diferencial
3. Como una variable bio-psico-social
4. Mirada etimológica
5. Mirada como proceso
6. Como sistema complejo
7. Modelo multiparadigmático

Como variable diferencial:

Como una configuración que explica las diferentes conductas ante un mismo medio:
Estímulos > situaciones > contextos > persona > defensa >indiferencia > persecución
Todos recibimos estímulos y cómo somos va a determinar la reacción que tendremos
Diferencias de conductas ante estímulos y situaciones.
 Explica las diferencias individuales
 Proactiva: metas, objetivos, planes
 Reactiva: estímulos (algunos mas impulsivos y otros con mas pensamiento (proactivo).
Hay ambos en diferentes proporciones.
 Principalmente organización interna de la experiencia y acción individual (conducta):
Organizamos lo que recibimos y se refleja en nuestras acciones y en todos los aspectos
 EQUILIBRIO como base: fundamental, marca la diferencia entre personalidad sana y
patológica

Modelo bio-psico-social:
Hay variables biológicas, sociodemográficas, históricas y psicológicas que confluyen en la
configuración estable de la conducta del sujeto: hay bases dentro de las que se maneja la
conducta de cada uno, hay patrones y estilos que se mantienen en el pensar y actuar con cierta
estabilidad.
Dentro de estas, se subdividen en variables:
 Observables: las vemos e identificamos.
 No observables: no las vemos ni sabemos que existen, pero sabemos que influyen
(pensamientos, sensaciones que pueden no haberse expresado).
 Biológicas
 Sociodemográficas
 Históricas
El conjunto de estas variables se manifiesta en la personalidad de cada individuo, se unen y dan
un resultado en ella.

Etimológicamente:
 Ibáñez (1986): menciona que podría provenir del persa: PHERSU o DEMONIO
 Griegos: PSYQUÉ o ALMA (pneuma) vs YO OCULTO
  Huber (1981) y varios otros consideran el origen de la palabra proviene del griego:
PROSOPÓN (careta o mascara que usaban para identificarse en la escena)
 Mas tarde el termino derivo en PERSONALITAS (latín) que expresa la esencia o
elemento más interno de la persona, que toda persona lleva consigo
 ÑE’E RUPA: morada del alma (en la cultura mbya guaraní)

Según quien estudie…:

“la personalidad es lo que los teóricos de la personalidad estudian”
Allport: conjunto de variables integradas y organizadas jerárquicamente con una función de
respuesta al ambiente especifico de cada sujeto.

12/08
Existen 5 tipos de definiciones de la personalidad
 Aditivas: la suma de un conjunto de características para describir al sujeto (“es la suma
total de los patrones de la conducta, actuales o potenciales de un organismo
determinado por su herencia y el ambiente” Eysenck)
 Integrativas: enfatizan el carácter organizado y estructurado
 Jerárquicas: estructura integrada de los elementos que conforman la personalidad, pero
con preponderancia de unos elementos sobre otros. Marcan jerarquías de los elementos
que conforman la personalidad, hay unos que se consideran superiores a otros
 Adaptativas: conjunto organizado de elementos que ca a determinar el ajuste
característico de la persona al entorno (“patrones típicos de conducta que caracterizan la
adaptación del individuo a las situaciones de la vida” Mischel)
 Distintivas: destacan lo más distintivo y único del individuo, que lo diferencia de todas
las demás personas (“patrón único de rasgos” Guilford) (“lo que identifica a un sujeto a
lo largo de su ciclo vital” Pelechano)

Personalidad como proceso:

Pensar a la psicología de la personalidad centrada en los procesos que conforman la concepción
de la personalidad como sujeto psicológico y no solo como una estructura de rasgos.
 la personalidad es un proceso
 es un sistema de procesos
 es situacionalmente interactiva: es el resultado de la interacción de la relación constante
con el entorno y se adapta a él
 es un sistema de procesos que se autorregulan: por eso la personalidad es dinámica. “la
personalidad se refiere a los procesos a través de los cuales los pensamientos,
emociones y conductas individuales con coherentes dentro de patrones significativos en
el tiempo y a través de las situaciones.
 es el sistema psicológico singular del sujeto: cada persona tiene un sistema psicológico
singular, una forma propia de funcionar de emociones y pensamientos particular de
cada uno
enfatiza que la personalidad es el sistema de interacción de los procesos psíquicos del individuo
“la organización dinámica de los sistemas psicofísicos que identifican la conducta de la
persona” reflejamos la conducta a través del actuar de nuestro cuerpo.
“Un sistema de procesos psicológicos que identifican a la persona” Allport.
Actualmente no podemos dejar de incluir estos elementos en la definición de la personalidad.
En la hoja de la clase pasada
A. Compara tu definición inicial de personalidad y evalúa si tiene presente alguno de los
componentes antes mencionados.
 B. Haz un listado con los que están presentes y los que omitiste. Piensa, ¿Por qué crees que
los omitiste?
C. Compara tus resultados con los de tus compañeros de grupo

Según McClelland: hay tres variables de personalidad:

 Rasgos de la personalidad
 Esquemas cognitivos
 Emociones y motivaciones, conscientes y no conscientes
Pervin: “la personalidad es una organización compleja de cogniciones, emociones y conductas
que orientan y guían la vida de una persona” no la determinan, la orientan, pueden llevar a
determinada situación, pero no quiere decir que no se pueden hacer cambios. Cuando nos
encontramos con estructuras de pensamiento comenzamos a redefinir nuestras creencias
De la teoría depende como vamos a hablar de los rasgos.
Frase de Phares, página 10 del cuadernillo (2° párrafo) y el grafico: modelo modular ->
interacción de proceso.
Esquema de pág. 11: modelo modular de personalidad: las emociones, cogniciones y conducta
no son el resultado de la personalidad, el proceso real es el inverso, son los procesos psíquicos
los que generan las formas que la personalidad asume: todo lo que nos pasa nos hace mostrar un
perfil de personalidad, nos configuramos según lo que nos pasa, nuestros procesos nos definen.

Síntesis:
 Ninguno de los procesos principales puede explicar por si solos las variaciones de la
personalidad: no separamos los procesos
 La interacción de los procesos origina continuamente una dinámica tanto de estabilidad
como de inestabilidad: en psicología se apunta a lo mas sano posible, la inestabilidad es
necesaria para alcanzar una nueva estabilidad o mejor forma de vida
 El tipo de interacción de los procesos y la complejidad de la misma genera la
singularidad de cada individuo, esta es mayor a medida que los procesos son mas
complejos: que cada uno sea quien es no depende solo de la relación de los procesos
sino también de la complejidad de la relación de los procesos, que hace que la
singularidad exista. Tenemos capacidad diferente de crear distintos niveles de
interacción entre los procesos, lo que nos hace diferentes.
 Los procesos de la personalidad y sus interacciones tienen diversos niveles de análisis,
desde los más elementales biológicos hasta los mas elaborados, influenciados por la
cultura: creer que alguien indígena es menos inteligente es muy errado.
 Los procesos tienen su propia dinámica interna que puede ser modificada de forma
transitoria por un espacio de tiempo o permanente por situaciones o acontecimientos
históricos: la forma en que interaccionan puede verse modificada por cosas que nos
pasan.

26/08
 La personalidad es siempre la de una persona concreta y singular
 La psicología de la personalidad es una psicología de los procesos que individualizan
a cada sujeto.
 Opinión de Antonio Damasio en la pagina 12 del apunte “todos somos muy singulares y
a la vez similares, tenemos rasgos únicos y comunes, pero a la vez somos únicos e
irrepetibles en consecuencia de nuestro singular proceso de desarrollo y nuestra
biología, todo ello es el resultado de variaciones culturales y nuestro desarrollo en el
 que estamos condicionados por el entorno: el medio en el que estamos también puede
influirnos” >> el contexto histórico, entorno social, desarrollo espiritual y moral.
 Dentro de singularidad: biológica y psíquica.
 Biológica
 Psíquica: hay una base general, pero hay una estructura especial para cada uno. No se
puede hablar de un mismo perfil para mas de una persona.

Personalidad como sistema complejo:

Características:
1. Los sistemas están compuestos por partes interrelacionadas.
2. Ninguna parte del sistema funciona al margen del resto. Hay muchas formas de
vincularse y siempre hay vinculación.
3. El cambio en una parte del sistema supone el cambio de las otras partes (el cambio
genera inestabilidad porque el sistema se acostumbra a funcionar de una manera y ahora
hay algo distinto).
4. Mantienen un estado de equilibrio dinámico. No es rígido, hay lugar para que haya
estabilidad cuando hace falta un cambio y ser flexibles. Pueden pasar cosas en el mismo
sistema y este debe seguir funcionando en el equilibrio.

Características de los sistemas de la personalidad: tres principios básicos de los sistemas.

Totalidad:
 El todo es más que la suma de sus partes
 Lo especifico de la personalidad es su organización, todos la organizamos de formas
diferentes: la organización de un conjunto depende del numero de elementos que lo
componen y de la interacción entre estos elementos. Para que haya organización tiene
que haber una forma de interactuar.
 La emergencia, es la aparición de nuevos funcionamientos entre los componentes que
generan una nueva forma conjunta de interacción. Cuando hablamos de la emergencia
queremos decir que es cuando aparecen formas nuevas de funcionar y relacionarse entre
los sistema, emergen nuevas formas de funcionamiento. El propio crecimiento del ser
humano hace que emerjan nuevas formas de interaccionar
 Cuanto mas complejo es el sistema, la emergencia de la individualidad es mas fuerte.
 La singularidad es la principal emergencia del individuo. No existe singularidad sin
sistema.

Retroalimentación y autoorganización
 El sistema mantiene su equilibrio interno a pesar de los cambios externos
 Un sistema realiza un intercambio continuo entre el ambiente interno y externo
 Todo sistema se autorregula: saber en qué momento hacer algo o no
 El intercambio con el ambiente de la personalidad es informativo y comunicacional. La
recursividad es el principio de organización de la personalidad (definición técnica).
 Los procesos de homeostasis suponen en el organismo el mantenimiento de la
estructura, pero considerando los cambios y la adaptación al ambiente, garantiza la
identidad del organismo a pesar de los cambios. Por eso en innato buscar este
equilibrio.

Indeterminación:
 En un sistema no es posible conocer el estado real inicial de todos sus elementos y las
interacciones entre ellos
  Este prinicio propone que es imposible asegurar con total certeza el resultado de un
determinado estimulo sobre el sistema.
 El sistema puede reaccionar de forma indeterminada.
La conducta siempre es el resultado de un efecto sistémico de la personalidad del sujeto.

Complejidad y variedad
 La singularidad incluye la complejidad y la variedad del comportamiento humano
 Las diferencias individuales de personalidad no determinan la personalidad, es la
personalidad quien determina las diferencias
 Primero es la organización interna de la personalidad, luego aparecen las diferencias
individuales.

Unidad 4: elementos cognitivos de la personalidad

Nos referimos a la manera en que la gente reflexiona sobre si misma y sobre el mundo que la
rodea.
La personalidad es definida desde el punto de vista de los conceptos y creencias que la gente
sostiene y las maneras que tienen de procesar información y elaborar explicaciones de los
acontecimientos. Como proceso lo que recibo y como explico que pasan las cosas.
Preguntas que se intentan responder:
1. ¿Como el énfasis en los elementos cognitivos de la personalidad conduce a diferentes
enfoques del funcionamiento de la personalidad de aquellos sugeridos por el énfasis en
los elementos del rasgo?
2. ¿Cuáles son las implicaciones de usar un ordenador como metáfora del funcionamiento
de la personalidad humana? ¿Qué elementos cognitivos o del procesamiento de la
información se pueden deducir de la utilización?
3. ¿Cuáles son las implicaciones de como percibimos las causas de los acontecimientos
para las emociones y para la motivación?

TAREA
Principales autores:
 Herman Witkin
 George Kelly
 Julián Rotter
 Walter Mischel
 Albert Bandura
Consignas:
a. Lectura comprensiva
b. Selección de datos principales
c. Complementar los datos con otra fuente web.
d. Tenemos que hacer un PechaKucha: 20 imágenes que duran 20 segundos cada una
(total 6min 40seg). Exposición sencilla e informal. Mientras se muestran las imágenes
hay que hablar de qué se trata.
para el próximo lunes 02/09.

02/09
Unidad 4: estilos cognitivos de la personalidad

Herman Witkin: psicología cognitiva y del aprendizaje

Estilos cognitivos: patrones mentales que permiten organizar la información.
dependiente de campo: se fijan en la totalidad de las cosas. Tipo de personas que se avocan mas
a lo social, les va bien trabajar en equipo pero tienen dificultades en la toma de decisiones, son
personas sujetas a la ley y suelen seguir al pie de la letra. No se afectan mucho por el estes,
resuelven problemas rápido, se guian por los hechos. Se dejan influenciar por los estimulos.
independiente de campo: ven los detalles. Son personas mas individuales e independientes, no
se dejan influenciar por la sociedad: tienen iniciativa, otor propio frente a las circunstancias.
Reciben información de forma pasiva y hacen búsqueda. Suelen estresarse facilemtnee por
estimulos externos. Piensan antes de actuar, mas cognitivos, piensan mas sobre los problemas.
Empieza su investigación en el área de la percepción. No se dejan influenciar tanto por
estructuras, hacen elaboraciones internas.
Estilos cognitivo: referencia en como ingresa la info y almacena la memoria.
Estilo analítico: observar estímulos. Se separan del ambiente y se sobreponen al objeto. Las
personas son perfeccionistas y detallistas.
Estilo global: se influencia por el ambiente. Son propensos a cambiar de opiniones.
Bajo self: las personas que no le importa la sociedad pero se deja llevar por los sentimientos
Alto: tienen la habilidad de controlar sus emociones y comportamientos frente a mandos
externos.
La vara y el marco.
Figuras enmascaradas.
Teoría de los campos (dependiente e independiente).
Prefirió no diagnosticar por cuestionarios sino por medios más objetivos.
Dedicó muchos años a estudiar como las personas perciben los estímulos: percepción. La
observa y crea los estilos cognitivos.

George Kelly
Nace en 1905. La teoría de los constructos personales. Teoría de la personalidad: destaca la
manera en que una persona explica los acontecimientos, era muy imaginativo.
Ideográfico: énfasis en lo que interpreta cada persona
Nomotético: procesos de funcionamiento cognitivo, son como sistemas compartidos.
Constructo: las personas tienen distintas maneras de identificar los constructos
Agresivo: algo puede ser agresivo para una persona puede ser otra cosa para otros.
Constructos: centrales: bueno/malo. Periféricos: divertido/serio.
Verbales (palabras) y preverbales (sin palabras)
Supraordenados y subordinados.
Los constructos de las personas formas sistemas de constructos muy ordenados o poco
ordenados.
Descubre que personas tienen habilidad de proyectarse para el futuro y precondicionarse.
Explica que la ansiedad esta relacionada con lo que va a pasar: el miedo es donde surgen nuevos
constructos y la amenaza esta vinculada con el cambio.
Una persona se ordena en base a constructos no estáticos: no todos tenemos las mismas bases.
Las personas tienen una manera unoica de interpretar según sus constructos.
Su teoría evoluciono bastante aunque el solo hizo el test.
Es cognitivista porque habla del uso de los procesos cognitivos y de pensamiento.

Julian Rotter
Formula su teoría del aprendizaje social con ilnluencia conductista que muchas veces tienen que
ver con los estimulos positivos o negativos.
Durante los 40 los teóricos del aprendizaje tienen un debate: tenia que ver con refuerzos o
motivaciones.
Refuerzos influyen en las mmotivaciones.
Dice que el aprendizaje no tiene que ver con el refuerzo sino con la motivación
Importancia de la cognición con la importancia de la motivación: el individuo puede tener
varios comportamientos en base a esa combinación: llevan a consecuencia, las acciones tineen
resultados > hay valores que se le otorgan.
La misma conducta no tiene el mismo resultado desde el punto de vista de la situación.
Sostiene que hay necesidades psicológicas basucas y generales para mantener un estado
equilibrado.
Comienzan con el nivel social con mucha carga emocional: tiene que ver con la capacidad de
gratificación: necesidad de reconocimiento del medio social, la valoración de un reforzados que
estimula la consucta, necesidad de liderazgo: relaciones de influencia, necesidad de
independencia
Necesidad de afecto para sentirse amado y preferido por una persona.
Necesidad de protección: sentir que nos dan ayuda.
Necesidad de bienestar físico.
Las personas tienen expectativas generalizadas: hasta donde se puede confiar en el otro. Ej. La
teoría del lugar de control interno y externo.
Desarrolla su teoría en 1954.
La mayor parte de la conducta son adquiridas.
Influido por Freud y Adler. Adopta conceptos de teóricos del aprendizaje tradicional.
Entiende el aprendizaje como medio de adaptación con refuerzos.
Aprendizaje de mapas cognitivos.
El ser humano buca suplir sus necesidades por refuerzos y evitar castigos.
Aprendemos por las consecuencias de las conductas: afectan el conocimientos por que nos
ayudan a replicarlos o no.
Consideraba el pensamiento como conductas encubiertas.
Es cognitivo porque habla de la motivación, locus de control.

Albert Bandura
Tarea: lo visto hasta ahora se debe revisar en los apuntes > para guía de estudio.

09/09
1. Esquema: estructura cognitiva que organiza la información> afecta la manera en que la
información nueva es recibida, organizada y recordada. Afecta la forma como la
información es codificada, almacenada y recuperada.
2. Relación con la personalidad: las personas se diferencian según los esquemas que
forman, las relaciones ente este esquema y las maneras de procesar la información
según su esquema.
3.
4. Expectativas: se basan en nuestro recuerdo de sucesos del pasado y en nuestras
atribuciones o o explicaciones de estos sucesos.
5. Atribuciones causales: las atribuciones causales son aquellas razones que damos a los
sucesos, les tribuimos una causa para explicar por qué sucedieron. Tiene un papel
importante para comprender la depresión y las cosas que nos rodean e internas, se
pueden comprender las diferencias individuales y la importancia que tienen
6. los aspectos individuales en las atribuciones causales influyen en la emoción y
motivación.
7. Las creencias expresan el convencimiento de que algo es verdad o no.
Esto está en el archivo “respuestas de personalidad”

Esquema: para organizar la información necesitamos clasificarla en categorías.

  Un esquema se refiere a tales categorías o maneras de percibir el mundo incluyendo el
self.
 Es una estructura cognitiva que organiza la información (su percepción, organización y
recuerdo)
 Desde el punto de vista dela personalidad: las personas de diferencias según el esquema
que formas, las relaciones entre este esquema y las maneras de procesar la información
según su esquema.
 Como psicólogos trabajamos con personas que tienen esquemas diferentes a los
nuestros, no hay que cambiarlos sino redefinirlos para que la persona tenga mas salud.

Atribuciones:
 ¿en que se basan nuestras expectativas?
 Están relacionadas directamente con nuestros recuerdos del pasado, que influyen en
nuestras expectativas actuales.
 Se basan también en nuestras atribuciones.
 Explicamos un suceso considerando explicaciones, causas que nos ocurrieron con
sucesos parecidos en el pasado.
 Atribuciones causales: explicaciones a los sucesos del pasado. Tienen un papel
importante en nuestras reacciones emocionales hacia los sucesos y en nuestras
expectativas para el futuro. SIEMPRE hay un pasado involucrado
 hay trabajos que mostraron su relación con motivación y emoción, como resultados en
rendimiento académico y deporte.

Creencias:
 algo de que se tiene certeza de que es o no es.
 son válidas para cada uno tal como son.
 Expresan el convencimiento de que algo es verdad o no, justo o no, etc.
 Las personas de diferencian por el contenido de sus creencias, por el convencimiento
con que se adhieren a sus diversas creencias y por las emociones relacionadas con ellas.
 Cuan convencido estoy me diferencia de otro en su magnitud de convencimiento de su
creencia.
 Los psicólogos cognitivos de la personalidad mencionan dos conceptos:
a. Creencias de maladaptación: obstaculizan el funcionamiento adaptado. Lo que una
persona cree pero no le dejan vivir en sociedad, con bienestar, no permiten
adaptarse bien.
b. Creencias irracionales: son creencias que no son lógicas. “si pasan cosas buenas
seguro pasara algo malo” “si expreso mis necesidades, me van a rechazar”.

16/08
Emociones y personalidad
Una de las primeras personas en acercarse a los conceptos de la emoción: Darwin→ en los
animales hay expresiones emocionales→ tenían una finalidad funcional y adaptativa para
continuar viviendo.
Después de esos primeros registros→ hay emociones de culturas diferentes con base biológica
similar.
Paul Eckman sigue la investigación de Darwin→ existe un ser de emociones básicas presentes
en todas las culturas humanas
Los investigadores tienen circuitos para identificar las emociones.
Hay emociones secundarias: culpa, vergüenza, orgullo→ dependen del contexto cultural y de
desarrollan entre el primer y segundo año de vida.
El cine permite ver reflejadas las emociones.
Principales desafíos de la ciencia→ descubrir y entender la mente humana.
Toma de decisiones: se evalúan todas las consecuencias aunque a veces se hace de manera
inconscientes.
Las emociones cambian las prioridades del cerebro.
Toma de decisiones y emociones→ miedo es una de las emociones prioritarias para la toma de
decisiones para preservarnos. Muchas veces inconscientemente lo que nos genera emociones
nos hace cambiar nuestras prioridades.

Unidad VI→ Personalidad y conducta:

Técnica 3, 2, 1:
1. Piensa 3 preguntas que podrías hacerte al leer este titulo.
2. Piensa 2 ideas que se te ocurren al leerlo.
3. Piensa 1 metafora que podrías usar para que otros entiendan que la conducta se vincula
con la personalidad