Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Vicerrectoría de Docencia
Dirección General de Educación Superior
Facultad de Ciencias de la Electrónica

PLAN DE ESTUDIOS (PE): Licenciatura en Electrónica

ÁREA: Ciencias Básicas

ASIGNATURA: Álgebra Lineal

CÓDIGO: LIMM 005

CRÉDITOS: 6

FECHA: 2 de mayo de 2016

ÁLGEBRA LINEAL
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1. DATOS GENERALES

Nivel Educativo: Licenciatura

Nombre del Plan de Estudios: Licenciatura en Electrónica

Modalidad Académica: Escolarizada / Mixta

Nombre de la Asignatura: Álgebra Lineal

Ubicación: Nivel básico

Correlación:
Matemáticas Elementales, Matemáticas Universitarias
Asignaturas Precedentes:
I
Matemáticas Universitarias III, Ecuaciones
Asignaturas Consecuentes:
Diferenciales

2. CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE

Horas por semana Total de Total de
Concepto horas por créditos
Teoría Práctica periodo por periodo
Horas teoría y práctica
5 0 96 6

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3. REVISIONES Y ACTUALIZACIONES
Agustín Hernández Rendón ,
Alejandro Ramírez Páramo,
Daniel Mocencahua Mora,
Estela de Lourdes Juárez Ruíz,
Fernando Sánchez Texis,
Gustavo Mendoza Torres
Autores:
José Eligio Moisés Gutiérrez Arias,
Leticia Gómez Esparza,
Marcelino Texis Texis,
Marco Antonio Bello Ramírez,
Margarita Amaro Aranda,
María Monserrat Morín Castillo.
Fecha de diseño: 18 de junio de 2009
Fecha de la última actualización: 3 de mayo de 2016
Fecha de aprobación por parte de la
CDESC del programa de estudios.
Agustín Hernández Rendón,
Alejandro Ramírez Páramo,
Daniel Mocencahua Mora,
Enrique De la Fuente Morales,
Fernando Sánchez Texis,
Genaro Luna Carreto,
Gregoria Corona Morales,
Revisores:
Gustavo Mendoza Torres,
José Eligio Moisés Gutiérrez Arias
Leticia Gómez Esparza,
Marcelino Texis Texis,
Marco Antonio Bello Ramírez,
Margarita Amaro Aranda,
María Monserrat Morín Castillo,
Sinopsis de la revisión y/o Actualización de periodo cuatrimestre a periodo de semestre.
actualización: Se agregaron tópicos y actualizó bibliografía.

4. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:

Disciplina profesional: Matemáticas
3
Nivel académico: Maestría en Ciencias

Experiencia docente: Mínima en años

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Experiencia profesional: Mínima en años

5. PROPÓSITO: El estudiante analizará los conceptos básicos del álgebra lineal y los usará como una
herramienta para la solución de problemas aplicados a la electrónica y mecatrónica. Desarrollará un
pensamiento lógico matemático formativo, que le permitirá ser un profesional crítico y creativo, con
capacidad de síntesis y análisis para involucrarse en la investigación y diseño de dispositivos y sistemas
electrónicos y mecatrónicos.

6. COMPETENCIAS PROFESIONALES:

Nota. Competencias por definirse hasta que se establezca el nuevo perfil de egreso

7. CONTENIDOS TEMÁTICOS 4

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Unidad de Aprendizaje Contenido Temático Referencias

UNIDAD I 1.1 Matrices. Grossman, S., (2012). Álgebra
1.1.1 Definición de matriz. Lineal, México DF, México:
1.1.2 Operaciones con McGraw Hill.
matrices.
Larson, R., (2013). Fundamentos
1.1.3 Propiedades de
MATRICES, de álgebra lineal, México DF,
DETERMINANTES Y
matrices. México: Cengage Learning.
SISTEMAS
DE ECUACIONES 1.2 Determinantes. Grossman, S., (2011).
LINEALES. 1.2.1 Definición de Matemáticas IV. Álgebra Lineal,
Determinantes. México DF, México: McGraw Hill.
1.2.2 Propiedades principales.
1.2.3 Inversa de una matriz Friedberg, S., (2011). Linear
por la adjunta. algebra, India: Prentice Hall.
1.2.4 Rango de una matriz.
Larson, R., (2013). Fundamentos
de álgebra lineal, México DF,
1.3 Sistemas de Ecuaciones
México: Cengage Learning.
lineales.
1.3.1 Definición de sistemas http://matematicasfce.netii.net/algebralineal.html
de ecuaciones lineales.
http://genaroluna.freeiz.com/algebralineal.html
1.3.2 Teorema de Capelli-
Kronecker.
1.3.3 Métodos de Gauss y
Gauss-Jordan.
1.3.4 Inversa de una matriz
por el método de Gauss-
Jordan.
1.3.5 Regla de Cramer
1.3.6 Aplicaciones de software
para interpretar y calcular.
(matlab, geogebra u otro).
2.1 Espacios vectoriales. Larson, R., (2013). Fundamentos
UNIDAD II 2.1.1 Definición de espacio de álgebra lineal, México DF,
vectorial y sus propiedades. México: Cengage Learning.
2.1.2 Ejemplos típicos(Rn,
Takahashi, S., (2012). Tha manga
matrices, etc.).
guide to Linear Algebra, San
Francisco Ca. US: Ohmsha. Ltd.
ESPACIOS 2.2 Definición de subespacio y
VECTORIALES sus propiedades. 5
Larson, R., (2013). Fundamentos
2.2.1 Ejemplos típicos(rectas, de álgebra lineal, México DF,
planos, etc.) México: Cengage Learning.

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2.3 Combinación lineal,
dependencia e independencia
lineal.
2.3.1 Bases y dimensión de un
espacio vectorial.
2.4 Espacios con producto
interno.
2.4.1 Producto interno.
2.4.2 Producto cruz.
2.4.3 Vectores paralelos,
ortogonales y ángulo entre
vectores.
2.4.4 Bases ortogonales.
2.4.5 Proceso de Gram-
Schmidt.
2.4.6 Aplicaciones de
software para interpretar y
calcular. (matlab, geogebra u
otro).
UNIDAD III 3.1Transformaciones lineales.
3.1.1 Definición de
transformación lineal.
3.1.2Transformacion de
rotación. Interpretación
geométrica.
3.1.3 Transformaciones:
TRANSFORMACIONES Expansión, comprensión,
LINEALES reflexión, corte a lo largo de
un eje, proyecciones.
Interpretaciones geométricas.
3.1.4 Núcleo e imagen de una
transformación lineal.
3.1.5 Nulidad y rango de una
transformación lineal.
3.1.6 Isomorfismos.
3.2 Matriz asociada a una
transformación lineal.
3.2.1 Matriz asociada a una
transformación lineal y matriz
de cambio de base.
Friedberg, S., (2011). Linear
algebra, India: Prentice Hall.
Gerber, H., (2013). Elementary
linear algebra, US: Cengage
Learning
Sterling, M., (2012). Linear Algebra
for dummies, Indianapolis, Indiana,
US: Willey Publishing.
Anton, H., (2014). Introducción al
álgebra lineal. México DF, México:
Editorial Limusa
Gerber, H., (2013). Elementary
linear algebra, US: Cengage
Learning.
http://matematicasfce.netii.net/algebralineal.html
Lipschutz, S., (2013). Schaum´s
Outline of Linear Algebra, New
York, US: McGraw Hill.
Lay, D., (2015). Linear Algebra
and its Applications, US: Pearson.
Friedberg, S., (2011). Linear
algebra, India: Prentice Hall.
Grossman, S., (2012). Álgebra
Lineal, México DF, México:
McGraw Hill.
Larson, R., (2013). Fundamentos
de álgebra lineal, México DF,
México: Cengage Learning.
Grossman, S., ( 2011).
Matemáticas IV. Álgebra Lineal,
México DF, México: McGraw Hill.
6
http://matematicasfce.netii.net/algebralineal.html
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3.2.2 Valores y vectores

propios de una transformación
lineal.
3.2.3 Diagonalización.
3.2.4 Aplicaciones de
software para interpretar y
calcular. (matlab, geogebra u
otro).

8. ESTRATEGIAS, TÉCNICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS (Enunciada de manera general para

aplicarse durante todo el curso)

Estrategias y técnicas didácticas Recursos didácticos

• Lluvia o tormenta de ideas

• Agenda de cuatro pasos o demostración
• Philips 66
• Corrillos
• Dramatización o Rolle Playin
• Círculo de expertos
• Técnica de debate
• Método de casos
• Estado del arte
• Redes de palabras o mapas mentales
• Grupos de discusión
• Técnica de la Rejilla
• Técnica de los Representantes
• Técnica de concordar-discordar
• Técnica de Jerarquización
• Solución de Problemas
• Técnica de los cuadrados de Bavelas
• Técnica de las Islas
• Aprendizaje Basado en Problemas
• Aprendizaje Basado en Proyectos
• Estudio de casos
• Impresos (textos): libros, fotocopias,
periódicos, documentos...
• Materiales manipulativos:
• Juegos:
• Materiales de laboratorio
• Materiales audiovisuales:
• Imágenes fijas proyectables (fotos)-
diapositivas, fotografías
• Materiales sonoros (audio): casetes,
discos, programas de radio...
• Materiales audiovisuales (vídeo):
montajes audiovisuales, películas,
vídeos, programas de televisión…
• Programas informáticos (CD u on-line)
educativos: videojuegos,
presentaciones multimedia,
enciclopedias, animaciones y
simulaciones interactivas
• Páginas Web, Weblog, tours virtuales,
7
webquest, correo electrónico, chats,
foros, unidades didácticas y cursos on-
line

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9. EJES TRANSVERSALES

Eje (s) transversales Contribución con la asignatura

Formación Humana y Social
Desarrollo de Habilidades en el uso de las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento
Complejo
Lengua Extranjera
Innovación y Talento Universitario
Educación para la Investigación
Fomentar la asertividad del estudiante.
Facilitar el aprendizaje interactivo mediante el
uso de blogs, podcast y en general promover el
uso responsable de la web.
Desarrollar un pensamiento lógico matemático
formativo.
Promover el uso de una lengua extranjera.
Desarrollar capacidad para involucrarse en el
diseño de dispositivos y sistemas electrónicos y
mecatrónicos.
Desarrollar capacidad de síntesis y análisis para
involucrarse en la investigación.

10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Criterios Porcentaje
▪ Exámenes 60%
▪ Participación en clase *
▪ Tareas *
▪ Exposiciones *
▪ Simulaciones *
▪ Trabajos de investigación y/o de intervención *
▪ Prácticas de laboratorio No aplica
▪ Visitas guiadas No aplica
▪ Reporte de actividades académicas y culturales No aplica
▪ Mapas conceptuales *
▪ Portafolio *
▪ Proyecto final *
▪ Rúbrica *
▪ Lista de Cotejo No aplica
▪ Guías de Observación No aplica
▪ Bitácora No aplica
8
▪ Diarios No aplica

Total 100%

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Nota: 1) El 40% restante se evaluará con algunas o todas las actividades marcadas con (*), de acuerdo a cada
profesor que imparta este curso.
2) Los porcentajes varían, según los acuerdos tomados por la academia en cada periodo.

11. REQUISITOS DE ACREDITACIÓN

Estar inscrito como alumno en la Unidad Académica en la BUAP
Asistir como mínimo al 80% de las sesiones para tener derecho a exentar por evaluación continua
y/o presentar el examen final en ordinario o extraordinario
Asistir como mínimo al 70% de las sesiones para tener derecho al examen extraordinario
Cumplir con las actividades académicas y cargas de estudio asignadas que señale el PE

Notas:
a) La entrega del programa de asignatura con sus respectivas actas de aprobación, deberá realizarse
en formato electrónico, vía oficio emitido por la Dirección o Secretaría Académica a la Dirección
General de Educación Superior.
b) La planeación didáctica deberá ser entregada a la coordinación de la licenciatura en los tiempos y
formas acordados por la Unidad Académica.

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