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PROYECTO INSTITUCIONAL

AÑO: 2019
E.E.P.A N° 718”Veteranos de Malvinas”
NOMBRE DEL PROYECTO: “La higiene es salud”

Descripción de la situación problemática


Mediante la observación directa y analítica, se determina que algunos alumnos/as
de los diferentes centros pertenecientes a nuestra Institución Educativa,
manifiestan inadecuados hábitos y normas de higiene, como por ejemplo: no se
lavan las manos antes de comer los alimentos, su aseo personal no es el
adecuado, no se cepillan los dientes, no se cambian de ropa, no se peinan, sus
uñas son largas y llenas de suciedad , no se asean bien cuando van al baño,
andan mal olientes de su cuerpo y de su boca, entre otros.
También se aprecia en la presentación personal que su ropa está, en ocasiones
sucia y rota.
Todo lo anteriormente señalado puede ser la causa del desarrollo de diversas
enfermedades. Este proyecto se llevará a cabo, a fin de inculcar la limpieza como
primera regla de higiene ,teniendo como objetivo principal la conservación de la
salud y las formas de prevenir enfermedades , además de, poder convivir en forma
armónica en un espacio en común, como es el aula por ejemplo.

FUNDAMENTACIÓN:
Se ha analizado que la falta de higiene ha sido la mayor consecuencia de las
enfermedades, que ha producido sobre la vida humana a través de brotes,
epidemias, parasitismo y plagas mortales.
La proliferación de enfermedades que ha afectado a la población, se relaciona a la
falta de higiene como: los tratamientos del agua, cuidado del medio ambiente y
manejo de basuras. Haciendo énfasis al comportamiento de la higiene que es la
base principal a las condiciones de vida.
Este proyecto se realiza con base a la necesidad de lograr que los estudiantes,
adquieran buenos hábitos y normas de higiene para su salubridad y rendimiento
escolar; ya con este fortalece el desarrollo físico, intelectual y emocional, para que
sea una persona sociable y acogida por los demás y de esta manera no se sienta
rechazado o aislado por quienes lo rodean.
Esta propuesta pretende que los estudiantes reconozcan buenos actitudes en el
desarrollo del proceso enseñanza- aprendizaje, aplicando los hábitos y normas de
higiene que contribuyan en su rendimiento logrando ser activo, emprendedor con
entusiasmo y animo de aprender más, adquirir habilidades para resolver diferentes
actividades que le sirven para ampliar su conocimiento y cada día mejor en su
aprendizaje.
Lo anterior conlleva a la necesidad de orientarlos a ellos y a sus de familias. Los
docentes debemos ser los mediadores y voceros de inculcar en ellos, buenos
hábitos y normas de higiene; en el hogar, en la escuela, en la calle o cualquier
lugar.

CAPACIDADES GENERALES:
*Reconocerse como sujetos protagonistas de hábitos saludables individuales y
colectivos para la prevención de enfermedades accidentes.

CAPACIDADES ESPECÍFICAS
*Desarrollar la capacidad de expresar ideas y sentimientos a través de las
prácticas de lectura y escritura en diferentes contextos y situaciones
comunicativas.
*Participar en interacciones orales expresando acuerdos y desacuerdos.
*Escuchar, leer y escribir textos con propósitos claros y definidos.
*Reconocer que los proyectos y decisiones personales están en relación con otros
y con un proyecto colectivo de comunidad.

CONTENIDOS:
*El concepto de salud y de enfermedades, sus implicancias sociales y políticas.
*Representaciones en los medios de comunicación acerca de los grandes temas y
problemas de la salud a nivel Provincial y Nacional.
*Conocimiento y prevención de enfermedades endémicas.
*El reconocimiento de la salud como un derecho individual y colectivo.
*Identificación de los diversos actores, sus responsabilidades y funciones en
relación con este derecho.
*El cuidado de la salud en relación con la precariedad de las viviendas.

ACTIVIDADES O ACCIONES:

*Leer diferentes materiales referidos a los conceptos de: higiene, hábitos, aseo
personal, etc. Intercambio de ideas, puesta en común.

*Progresivamente se irán analizando distintas técnicas de higiene referentes a:


higiene del cabello, de las uñas, de los ojos, de los oídos, de las manos, de la
boca, de los pies, higiene del calzado y de la ropa. Se investigarán las diferentes
enfermedades que pueden ocasionarse y que están asociadas a la falta de
higiene.

*Se tratarán temas como: Buena Alimentación, respiración, postura, ejercicios


físicos, sueño, la importancia del ambiente, la ducha diaria, entre otros.

*Se programará la visita de agentes de salud a fin de dar charlas informativas


sobre temas referidos a higiene y salud.

*Visitaremos Centros de Salud.

*Selección de videos referidos a los temas tratados.

* Se realizará una jornada de recreación en nuestra escuela sede, en donde los


alumnos participarán de diferentes postas, en donde habrá distintos juegos en los
cuales pondrán a relucir todo lo aprendido durante el desarrollo del proyecto.

* Se gestionará una visita al natatorio del Club Atlético Ferrocarril Midland, esta
salida servirá de incentivo para que al momento de dicha visita, todos/as los
alumnos/as respeten ciertas normas de higiene básicas, que les permita el ingreso
a la piscina.

DURACIÓN: todo el año escolar


DESTINATARIOS: los alumnos de los diferentes Centros, pertenecientes a la
E.E.P.A. N°718

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO:

El proceso de seguimiento y evaluación será permanente e integrador.


Las planificaciones realizadas tendrán un carácter flexible, las cuales se podrán
modificar a fin de enriquecer y fortalecer el proceso y avance de las mismas.
En síntesis, se evaluará a lo largo del desarrollo del proyecto lo siguiente:
*La participación y el compromiso asumido en las actividades propuestas.
*La predisposición para intercambiar ideas y construir aprendizajes a partir de los
mismos.
* La capacidad para identificar errores y poder corregirlos.
*El aporte de los estudiantes en las diferentes instancias de trabajo: orden,
escucha atenta, respeto por el otro.
*Autonomía creciente y responsabilidad frente a la tarea diaria.
*Actitud de superación.
*Interés puesto de manifiesto en las propuestas realizadas.
*Coevaluación y autoevaluación de los saberes abordados a lo largo de cada
período.

POSIBLES INTERVENCIONES DOCENTES:


*Lectura en voz alta por parte de la docente de diferentes materiales.
*Comentar información.
*Recordar el propósito o fin del trabajo.
*Proporcionar pistas.
*Orientar en las búsquedas.
*Explicando contenidos desconocidos por los alumnos.
*Propiciando el diálogo y la participación.
*Seleccionando estrategias.
*Observando el desempeño de los jóvenes/ adultos.
* Orientando, asesorando, guiando, etc.

Bibliografía:

*Diseño curricular de la provincia de Buenos Aires para adolescentes, jóvenes y


adultos.

*Lineamientos curriculares para la Educación Sexual Integral.

*Educación sexual integral en la modalidad de jóvenes y adultos. Ministerio de


Educación. Presidencia de la Nación.