PLANIFICACIÓN ANUAL CORRESPONDIENTE A PLANES Y PROGRMAS MINEDUC

ASIGNATURA MÚSICA

NIVEL SEGUNDO AÑO BÁSICO

PLANIFICACIÓN ANUAL 72 HORAS, 2 SEMANALES

 PRIMER SEMESTRE

UNIDAD 1
TIEMPO 18 HORAS PEDAGÓGICAS
OBJETIVOS DE OA 01 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones,
APRENDIZAJE secciones), y representarlos de distintas formas.
OA 02 Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual).
OA 03 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: › tradición escrita (docta) › tradición oral
(folclor, música de pueblos originarios) › popular (jazz, rock, fusión, etc.)
OA 04 Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.
OA 05 Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre
otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
OA 07 Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.

HABILIDADES - Desarrollo de la percepción sonora

- Ejercitación musical
- Capacidad de trabajo en equipo
- Desarrollo de la memoria auditiva y musical
- Desarrollo de la creatividad
- Interpretación y expresión musical
ACTITUDES - Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.
- Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos mediante diversas formas de expresión musical.
- Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
- Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación
musical..
 TIEMPO
(número de horas que contempla la CONTENIDOS
unidad)
- Interpretación de
instrumentos de percusión
- Repertorio interpretado y
escuchado
- Identificar cualidades del
18 horas sonido de diversos objetos e
instrumentos musicales
- Incorporar diversos timbres en
creaciones e interpretaciones
musicales
- Utilizar diversas sonoridades
para expresarse musicalmente
TIPO DE EVALUACIÓN SEGÚN QUIEN
INDICADORES DE LOGRO LA REALICE
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Con respecto a:
OA_1
1. Se expresan corporalmente de Heteroevaluación:
acuerdo a diversos estímulos
sonoros (sonido/silencio, Formativa, evaluación trabajo en
forte/piano, agudo/grave, clase.
entre otros).
2. Reconocen cualidades Sumativa, Interpretación repertorio
evidentes en sonidos y mediante rúbrica de evaluación
músicas variadas,
representándolos de diversas
formas (visual y musical).
3. Reconocen y diferencian
sonidos de diversas fuentes
(instrumentos musicales y
objetos sonoros).
4. Comentan con sus propias
palabras los ejemplos
musicales escuchados,
nombrando cualidades
evidentes del sonido
(intensidades, altura).
 5. Clasifican sonidos según
criterios personales.

OA_2

1. Se expresan corporalmente
(mímicas, coreografías,
expresión libre, etcétera)
según lo que les sugieren los
sonidos y la música.
2. Utilizan la expresión visual
(dibujos, pinturas, etcétera)
según lo que les sugieren los
sonidos y la música.
3. Utilizan la expresión verbal
(oral o escrita) según lo que les
sugieren los sonidos y la
música.
4. Escuchan atentamente
variados ejemplos musicales

OA_3
1. Manifiestan interés y
disposición a escuchar (actitud
corporal, no muestran
reticencia ante la escucha,
comentan con sus
 compañeros).
2. Reflexionan sobre la base de lo
escuchado, contestando
preguntas como ¿Les pareció
que la música era alegre o
triste? ¿Por qué habrá hecho
el compositor esta música?
3. Escuchan con atención,
expresando intuitivamente sus
impresiones por diferentes
medios (verbales, corporales,
visuales, musicales).
4. Identifican instrumentos,
ritmos o melodías conocidas.
5. Escuchan atentamente
variados ejemplos musicales..

OA_4

1. Participan en una variedad de

canciones, versos rítmicos,
rondas y juegos musicales.
2. Acompañan libremente
canciones aprendidas con
percusión corporal (palmas,
pies u otros).
3. Cantan al unísono.
4. Cantan con naturalidad,
evitando forzar la voz.
5. Reproducen patrones rítmicos.
 6. Tocan con instrumentos de
percusión, convencionales y
no convencionales.
7. Demuestran responsabilidad y
cuidado con sus instrumentos
musicales.
OA_5
1. Exploran las posibilidades
sonoras de su voz.
2. Participan en juegos de
imitación y creación musical.
3. Improvisan ideas musicales
breves (patrones, ostinati,
secuencias sonoras).
4. Incorporan el silencio y los
sonidos descubiertos a sus
creaciones e improvisaciones
musicales.
OA_7
1. Comentan acerca de sus
propias experiencias sonoras.
2. Identifican características
relevantes en algunas
experiencias musicales
(instrumentos, rasgos
estilísticos, contexto, entre
otros).
3. Describen experiencias
musicales de su vida.
UNIDAD 2
TIEMPO 18 HORAS PEDAGÓGICAS
OBJETIVOS DE OA 01 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones,
APRENDIZAJE secciones), y representarlos de distintas formas
OA 02 Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual)
OA 03 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: › tradición escrita (docta › tradición oral
(folclor, música de pueblos originarios › popular (jazz, rock, fusión, etc.)
OA 04 Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.
OA 05 Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre
otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
OA 07 Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
HABILIDADES Ejercitación musical con la voz, el cuerpo e instrumentos musicales
Expresión creativa
Apreciación sonora
Desarrollo de la memoria auditiva y musical
Expresión musical.
ACTITUDES Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.
 Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.
Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.
Demostrar disposición a desarrollar su creatividad por medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente.

TIEMPO TIPO DE EVALUACIÓN SEGÚN QUIEN

(número de horas que contempla la CONTENIDOS
unidad)
- › Relacionar cualidades del
sonido y elementos del
lenguaje musical con
18 horas propósitos expresivos de la
música
- Incorporar otras áreas de
expresión artística a la música
INDICADORES DE LOGRO LA REALICE
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CON RESPECTO A:
OA_1 Heteroevaluación:
1. Reaccionan corporalmente a
diversos estímulos sonoros Formativa, evaluación trabajo en
(sonido/silencio). clase.
2. Describen con sus propias
palabras lo escuchado. Sumativa, Interpretación repertorio
3. Reconocen y diferencian mediante rúbrica de evaluación
sonidos de diversas fuentes (la
naturaleza y el entorno).
4. Dibujan los sonidos
escuchados.

OA_2
1. Se expresan corporalmente
(mímicas, coreografías,
expresión libre, etcétera)
según lo que les sugieren los
sonidos y la música.
2. Utilizan la expresión visual
(dibujos, pinturas, etcétera)
según lo que les sugieren los
 sonidos y la música.
3. Utilizan la expresión verbal
(oral o escrita) según lo que les
sugieren los sonidos y la
música.
4. Escuchan atentamente
variados ejemplos musicales.
OA_3
1. Manifiestan interés y
disposición a escuchar (actitud
corporal, no muestran
reticencia ante la escucha,
comentan con sus
compañeros).
2. Reflexionan sobre lo
escuchado, contestando
preguntas como ¿les pareció
que la música era alegre o
triste?, ¿por qué habrá hecho
el compositor esta música?
3. Escuchan atentamente,
expresando sus impresiones
por diferentes medios
(verbales, corporales, visuales,
musicales).
4. Identifican instrumentos,
ritmos o melodías conocidas.
5. Escuchan atentamente
variados ejemplos musicales.
OA_4

1. Participan en una variedad de

canciones, versos rítmicos,
rondas y juegos musicales.
2. Acompañan canciones
aprendidas con patrones
rítmicos u ostinati dados, con
percusiones convencionales y
no convencionales.
3. Cantan al unísono, cuidando
entradas y finales.
4. Cantan con naturalidad,
evitando forzar la voz y
adoptando una postura sin
tensiones.
5. Tocan con instrumentos de
percusión convencionales y no
convencionales.
6. Demuestran responsabilidad y
cuidado con sus instrumentos
musicales

OA_5

1. Exploran diversos objetos,

descubriendo sus posibilidades
sonoras.
2. Seleccionan sonidos de
acuerdo a propósitos
 expresivos.
3. Proponen ideas musicales
breves (patrones, ostinati,
secuencias sonoras).
4. Incorporan el silencio y los
sonidos descubiertos en sus
creaciones e improvisaciones
musicales

OA_6

1. Cantan y tocan repertorio

aprendido, incorporando las
indicaciones del director
(comienzos, finales, tempo,
entre otros).
2. Respetan la participación de
todos al presentar su trabajo
musical (esperar turnos,
conocer entradas, etcétera).
3. Participan con seguridad en su
trabajo musical

SEGUNDO SEMESTRE

UNIDAD 3
TIEMPO 18 HORAS PEDAGÓGICAS
OBJETIVOS DE OA 01 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones,
APRENDIZAJE secciones), y representarlos de distintas formas.
OA 02 Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual).
OA 03 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: › tradición escrita (docta) › tradición oral
(folclor, música de pueblos originarios) › popular (jazz, rock, fusión, etc.)
OA 04 Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.
OA 05 Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre
otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
OA 07 Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida

HABILIDADES - Ejercitación musical con la voz, el cuerpo e instrumentos musicales.

- Expresión musical y creativa.
- Comunicación verbal, no verbal y musical.
ACTITUDES - Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.
- Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.
- Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
- Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.
- Demostrar disposición a desarrollar su creatividad por medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento
divergente.

TIEMPO TIPO DE EVALUACIÓN SEGÚN QUIEN

(número de horas que contempla la CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO LA REALICE
unidad) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 - Cantar y tocar variado
repertorio musical.
- Incorporar recursos expresivos
en la interpretación musical.
18 horas - Incorporar otras áreas de
expresión artística con la
música (visual, corporal,
literaria).
- Conocer e interpretar danzas y
juegos tradicionales.
Con respecto a:
OA_1 Heteroevaluación:
1. Se expresan corporalmente de
acuerdo a diversos estímulos Formativa, evaluación trabajo en
sonoros. clase.
2. Reconocen cualidades
evidentes en sonidos y Sumativa, Interpretación repertorio
músicas variadas, mediante rúbrica de evaluación
representándolos de diversas
formas (visual y musical).
3. Reconocen y diferencian
sonidos de diversas fuentes
manipuladas de diferentes
formas.
4. Comentan con sus propias
palabras los ejemplos
musicales escuchados,
reconociendo algún elemento
evidente del lenguaje musical.
5. Clasifican sonidos según
criterios comunes..
OA_2
1. Se expresan corporalmente
(mímicas, coreografías,
expresión libre, etcétera)
según lo que les sugieren las
danzas tradicionales
escuchadas.
 2. Utilizan la expresión visual
(dibujos, pinturas, etcétera)
según lo que les sugieren los
sonidos y la música.
3. Utilizan la expresión verbal
(oral o escrita) según lo que les
sugieren los sonidos y la
música.
4. Escuchan atentamente
variados ejemplos musicales
OA_3
1. Manifiestan interés y
disposición a escuchar (actitud
corporal, no muestran
reticencia ante la escucha,
comentan con sus
compañeros).
2. Reflexionan sobre la base de lo
escuchado, contestando
preguntas como ¿Les pareció
que la música era alegre o
triste? ¿Por qué habrá hecho
el compositor esta música?
3. Escuchan atentamente,
expresando sus impresiones
por diferentes medios
(verbales, corporales, visuales,
musicales).
4. Identifican instrumentos,
ritmos o melodías conocidas.
 5. Escuchan atentamente
variados ejemplos musicales.
OA_4

1. Participan y recuerdan una

variedad de canciones, versos
rítmicos, rondas y juegos
musicales.
2. Acompañan con mayor
precisión canciones
aprendidas con patrones
rítmicos u ostinati dados, con
percusiones convencionales y
no convencionales.
3. Cantan al unísono,
incorporando las sugerencias
del profesor.
4. Cantan con naturalidad,
evitando forzar la voz y
adoptando una postura sin
tensiones.
5. Reproducen patrones rítmicos
con mayor precisión.
6. Tocan con instrumentos de
percusión, convencionales y no
convencionales, cuidando su
sonoridad.
OA_5
1. Manipulan diversos objetos
con un propósito expresivo.
 2. Seleccionan sonidos de
acuerdo a propósitos
expresivos.
3. Proponen ideas musicales
breves (patrones, ostinati,
secuencias sonoras).
4. Incorporan el silencio y los
sonidos descubiertos en sus
creaciones e improvisaciones
musicales.
OA_7

1. Comentan acerca de sus

propias experiencias sonoras.
2. Identifican características
relevantes en algunos
ejemplos musicales
(instrumentos, rasgos
estilísticos, contexto, entre
otros).
3. Describen experiencias
sonoras de su vida
UNIDAD 4
TIEMPO 18 HORAS PEDAGÓGICAS
OBJETIVOS DE OA 01 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones,
APRENDIZAJE secciones), y representarlos de distintas formas.
OA 02 Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual).
OA 03 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: › tradición escrita (docta) › tradición oral
(folclor, música de pueblos originarios) › popular (jazz, rock, fusión, etc.)
OA 04 Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.
OA 06 Presentar su trabajo musical en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.

HABILIDADES - Ejercitación musical con la voz, el cuerpo e instrumentos musicales.

- Expresión musical y creativa.
- Comunicación verbal, no verbal y musical
ACTITUDES - Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.
- Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.
- Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.
- Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical
 TIEMPO
(número de horas que contempla la CONTENIDOS
unidad)
- Cantar y tocar variado
repertorio musical.
- Incorporar recursos expresivos
en la interpretación musical.
18 horas - Incorporar otras áreas de
expresión artística con la
música (visual, corporal,
literaria).
- Conocer e interpretar danzas y
juegos tradicionales.
TIPO DE EVALUACIÓN SEGÚN QUIEN
INDICADORES DE LOGRO LA REALICE
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Con respecto a:
OA_1 Heteroevaluación:
1. Se expresan corporalmente de
acuerdo a diversos estímulos Formativa, evaluación trabajo en
sonoros. clase.
2. Reconocen elementos
evidentes del lenguaje musical Sumativa, Interpretación repertorio
en variados ejemplos, mediante rúbrica de evaluación
representándolos de diversas
formas (visual y musical).
3. Reconocen y diferencian
sonidos de diversas fuentes
manipuladas de diferentes
formas.
4. Comentan con sus propias
palabras los ejemplos
musicales escuchados,
nombrando y reconociendo
algún elemento evidente del
lenguaje musical.
5. Clasifican sonidos según
criterios comunes
OA_2
1. Se expresan corporalmente
(mímicas, coreografías,
 expresión libre, etcétera)
según lo que les sugieren los
sonidos y la música.
2. Utilizan la expresión visual
(dibujos, pinturas, etcétera)
según lo que les sugieren los
sonidos y la música.
3. Utilizan la expresión verbal
(oral o escrita) según lo que les
sugieren los sonidos y la
música.
4. Escuchan atentamente
variados ejemplos musicales.

OA_3

1 Manifiestan interés y
disposición a escuchar (actitud
corporal, no muestran
reticencia ante la escucha,
comentan con sus
compañeros).
2 Reflexionan sobre la base de lo
escuchado, contestando
preguntas como ¿Les pareció
que la música era alegre o
triste? ¿Por qué habrá hecho
el compositor esta música?
3 Escuchan atentamente,
expresando sus impresiones
 por diferentes medios
(verbales, corporales, visuales,
musicales).
4 Identifican instrumentos,
ritmos o melodías conocidas.
5 Escuchan atentamente
variados ejemplos musicales.

OA_4
1. Participan y recuerdan una
variedad de canciones, versos
rítmicos, rondas y juegos
musicales.
2. Acompañan canciones
aprendidas, cuidando la
sonoridad de los instrumentos.
3. Cantan al unísono,
incorporando las sugerencias
del profesor.
4. Cantan con naturalidad,
evitando forzar la voz y
adoptando una postura sin
tensiones.
5. Reproducen patrones rítmicos
con mayor precisión.
6. Tocan con instrumentos de
percusión convencionales y no
convencionales cuidando su
sonoridad.
OA_6

1. Cantan y tocan repertorio

aprendido, incorporando las
indicaciones del director
(comienzos, finales, tempo,
entre otros).
2. Respetan la participación de
todos al presentar su trabajo
musical (esperar turnos,
conocer entradas, etcétera).
3. Participan con seguridad en su
trabajo musical.