PLAN IFICACIÓN

Curso: Nivel Medio Mayor Duración: Lunes 30 de septiembre al viernes 04 de octubre

Profesora: Paula Sandoval C. Evaluación: Escala de apreciación

CONTEXTUALIZACIÓN LOGROS DE APRENDIZAJE POR ÁMBITOS

Ámbito Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Identidad y Autonomía
Desarrollar actividades para afianzar la confianza de los niños y
- Motivar a los párvulos.
niñas, permitiendo conocerlos a cada uno y conocer a la - Reconocer situaciones que los hacen enojar.
- Reconocen situaciones que los ponen contentos
profesora. Además de promover una convivencia sana y cordial
como también crear una rutina diaria en los párvulos. Ámbito: Comunicación Integral
De igual modo, se espera que en diferentes ámbitos los párvulos Núcleo: Lenguaje Verbal
- Expresan oralmente lo que experimentaron
fortalezcan la expresión de sus emociones como también reconocerlas, Núcleo: Lenguaje artístico
conocer nuevo contenido en relación al entorno en que se desarrolla y - Expresar emociones corporalmente
potenciar la capacidad de la niña y el niño de expresar y crear la - Expresar de forma libre el trabajo individual.
- Practican algunas medidas de seguridad para actuar antes un
realidad . sismo.
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno
Núcleo: Exploración del entorno natural
- Promover una convivencia sana y cordial. 
- Identificar los diferentes planetas que existen en el sistema
solar.
- Conocen los fenómenos naturales.
- Observan características relevantes de un sismo
- Conocen lo que es un Tsunami.
- Observan una situación de experimentación.
 DÍA ÁMBITO OBJETIVOS DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
APRENDIZAJE
Lunes 30 Panel
Desarrollo Motivar a los Inicio: Los párvulos sentados en semicírculo escuchan a la profesora Flauta
personal y párvulos. que les enseñara “El cartel de los saludos”, en el cual hay siete Canción
social. saludos: beso en la mejilla, abrazo, baile, puño, chocar, saludo con
los pies, saludo formal. Cada párvulo elegirá el saludo que más le
Estrechar lazos apetece en ese momento.
afectivos.
Interacción y Desarrollo: Posteriormente se realizara un relato compartido, en
comprensión del Promover una donde se ira pasando un instrumento sonoro (flauta) mientras los
entorno convivencia sana y niños están sentados en ronda. La docente comienza contando un
cordial.  relato en el cual los niños son los protagonistas. A media que se
cuenta el relato, el instrumento va pasando y sonando y los niños
deberán ir diciendo su nombre.
Crear rutina diaria
en los párvulos. Cierre: Finalmente se expone una canción llamada “En la selva me
encontré” promoviendo la expresión corporal de los párvulos.
https://www.youtube.com/watch?v=IR33A7w1Us0

Martes 1 Desarrollo Reconocen Inicio: Los párvulos observan video llamado “La historia de Mimo y Video
personal y social situaciones que los las emociones”, para luego sentados en semi círculo respondan Computador
hacen enojar. preguntas como: ¿cuándo se enojan?, ¿qué cosas hacen que se Dado
enojen?, ¿cómo se ponen ustedes cuando se enojan? Y, ¿cuándo se Papel de diario
Desarrollo Reconocen ponen contentos?, ¿cómo se ponen cuando están contentos? Silueta en lamina
personal y social situaciones que los https://www.youtube.com/watch?v=gtXFA7vP8oo
Papel craf o cartulina
ponen contentos
Desarrollo: Los párvulos observaran un dado, donde cada cara del
Comunicación Expresar las dado representara una emoción básica (alegría, tristeza, rabia, miedo,
integral emociones etc.). Una vez identificadas estas emociones, jugaran “El juego de las
corporalmente Emociones”, donde se distribuirá por el suelo hojas de diario
indicándoles que las pueden romper, lanzar por el aire, o hacer
pelotitas con ellas, pero que lo harán con rabia o alegría.
Preguntándoles por ejemplo ¿cómo sería romper los papeles con la
 emoción de la alegría?

Cierre: Finalmente se hace entrega a cada párvulo de una silueta de

un niño, donde deberán reflejar la emoción que más les representa.
Para luego crear un panel y compartir dicha actividad.
Miércoles 2 Inicio: Los párvulos escuchan a la profesora, la cual les contará un Cuento
Comunicación Expresar de forma cuento en donde tendrán que imaginar un viaje al espacio para Video
integral libre el trabajo conocer cosas nunca antes vistas. Láminas como fichas
individual. de rompecabezas
Desarrollo: Los párvulos sentados en semicírculo observarán un Sistema solar
Interacción y Identificar los video con el nombre de cada planeta del sistema solar y pequeñas
(lamina)
comprensión del diferentes planetas características.
entorno. que existen en el https://www.youtube.com/watch?v=b4JozGG_9DE Papel lustre
sistema solar. Para luego en parejas, jugarán a los rompecabezas, donde los Papel volantín
párvulos deben encontrar diferentes planetas que estarán cortados en Plasticina
dos y distribuidos por el aula. Lápices de colores

Cierre: Finalmente se les entregará a los párvulos una lámina con el

sistema solar, el cual deben rellenar con material a elección (papel
lustre, plasticina, lápices de colores, papel volantín).
Jueves 3 Interacción y Conocen los Inicio: Los párvulos sentados en círculo escuchan a la profesora que Video
comprensión del fenómenos le hará preguntas como: ¿saben lo que es un terremoto?, ¿han sentido Carteles
entorno. naturales. un sismo o terremoto?, ¿qué sintieron?, para luego observan un breve Imágenes ilustrativas
video titulado ¿Qué hacer en caso de terremoto?
Interacción y Observan https://www.youtube.com/watch?v=1priyINPz2M
comprensión del características
entorno. relevantes de un Desarrollo: Una vez observado el video, en la pizarra se pegaran
sismo algunas imágenes ilustrativas sobre acciones en un sismo y los
párvulos las clasificaran en adecuadas o inadecuadas. Luego se
Comunicación Practican algunas realizaran tres pequeños carteles sobre qué debemos hacer durante un
integral medidas de sismo, dando pie a reflexionar con preguntas como: ¿Por qué
seguridad para debemos salir caminando?, ¿Por qué es importante conocer las zonas
actuar antes un seguras?
sismo.
Cierre: Finalmente los párvulos junto a la profesora simularan un
sismo, en el cual los niños tienen que reconocer la forma en que
deben salir, donde deben ubicarse, que actitudes deben tener durante
este tipo de fenómenos, etc.

Viernes 4 Inicio: Se activan conocimientos previos preguntándoles a los Video

Interacción y Conocen lo que es párvulos si saben lo que es un Tsunami, posterior a ello observan Recipiente
comprensión del un Tsunami. video del profesor Cachi, que explica cómo se producen los tsunamis. Modelo de casa
entorno. https://www.youtube.com/watch?v=rs9SF1F9hbk Colorante azul
Secador de pelo
Interacción y Observan una Desarrollo: Se les explica a los párvulos de que tratara el
comprensión del situación de experimento a realizar, previo a esto se les planteara los siguientes
entorno. experimentación. cuestionamientos ¿Qué es lo que sucederá con las olas?, ¿Cómo son
sus movimientos? El experimento se realizará de forma grupal en
Comunicación Expresan oralmente donde se le agrega a un recipiente grande una simulación de una casa
integral lo que sobre el mar, a continuación agregaremos un poco de agua y
experimentaron colorante azul, luego con un secador se hará la simulación del
movimiento de las olas del mar.
Cierre: Al final, los párvulos concluirán con este fenómeno: ¿Qué es
lo que paso?, ¿Qué pudieron observar?, ¿Qué tendrían que hacer las
personas?, ¿Qué debemos hacer para cuidarnos de este fenómeno?