2020

Informativo Fevereiro/Março

Coordenadora Letícia Ramos

Ensino Fundamental das Séries Iniciais
20/02/2020
 Fevereiro

10 a 20 Preparativos para a festa de carnaval:

Composição de músicas e gravação – Música

Máscaras – Educação Física

Estandarte – Professores Multidisciplinares

21 Festa de carnaval

Traje do aluno: Fantasia (não é permitido o uso de tinta spray na escola e espuma)

*Aula de 7h30/13h30 (Arte e Ética) / Tarde - 1ª aula Inglês com todas as turmas

*Agenda: Bom carnaval! Retornaremos dia 27 de fevereiro.

*Sortear o aluno responsável pelo estandarte

*Lanche 9h/15h

Combinados:

- Seguir o bloco junto com seu professor (não andar pelas calçadas);

- Não recolher confetes e serpentinas do chão, especialmente na rua;

- Durante a festa: se divertir com os amigos sem brincar de correr; caso seu familiar venha buscar

antes do término do evento comunicar à professora; se precisar ir ao banheiro ou beber água

também deverá comunicar à professora.

27 *** Enviar os conteúdos à coordenação da AV1 para o e-mail

Lembrando:

 Esse instrumento avaliativo vale 5,0 pontos;

 Composto de questões abertas e de múltipla escolha. Selecionar as questões, de preferência,

pela PDA. Caso contrário utilize questões no nível daquelas trabalhadas em sala

 Deve ser pensado para ser respondido em apenas uma aula,

 Selecionar os conteúdos que não foram contemplados nos trabalhos.

***É importante ficar atento a organização dos trabalhos: conteúdos selecionados, instrumentos

avaliativos utilizados, quantidade de pontos atribuídos a cada um deles.

***Não esquecer que utilizamos nota em nosso sistema em TODAS as disciplinas. No entanto, o
 instrumento avaliativo prova deverá ser evitado nas disciplinas Robótica, Música, Educação

Física, Arte e Empreendedorismo e Ética.

28 Lembrar de acessar o site da OBA www.oba.org para preparar nossos alunos para esta olimpíada

que acontecerá no dia 15 de maio:

Nível 1 – 1º, 2º e 3º ano

Nível 2 – 4º e 5º ano

Conteúdos: (Os conteúdos devem ser trabalhados como: pesquisas, atividades de casa ou sala, na

aula de Robótica entre outros momentos – Nas atividades escritas é importante que, no cabeçalho,

seja especificado: Estudando para a OBA – Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica.)

Nível 1. Astronomia: Terra: forma, atmosfera, rotação, polos, equador, pontos cardeais, dia e noite. Lua:

fases da Lua, meses e eclipses. Sol: translação da Terra, ano, estações do ano. Objetos do Sistema Solar.

Constelações e reconhecimento do céu. Astronáutica: A Missão Centenário (viagem ao espaço, em março

de 2006 , do Astronauta Brasileiro Marcos Pontes). Aviões, Foguetes e Satélites: O que são e para que

servem? A atmosfera e sua importância para a manutenção da vida na Terra. A Exploração do Sistema

Solar por meio de Sondas Espaciais. O homem na Lua. Os satélites brasileiros (SCD e CBERS). Os foguetes

brasileiros e de outros países.

Nível 2. Astronomia: Terra: origem, estrutura interna, forma, alterações na superfície, marés, atmosfera,

rotação, polos, equador, pontos cardeais, bússola, dia e noite, horas e fusos horários. Lua: fases da Lua,

meses e eclipses. Sol: translação da Terra, eclíptica, ano, estações do ano. Objetos do Sistema Solar,

galáxias, estrelas, ano-luz, origem do Universo e história da Astronomia. Constelações e reconhecimento

do céu. Astronáutica: A Missão Centenário (viagem ao espaço, em março de 2006 , do Astronauta

Brasileiro Marcos Pontes). Aviões, Foguetes e Satélites: O que são e para que servem? A atmosfera e sua

importância para a manutenção da vida na Terra. A Exploração do Sistema Solar por meio de Sondas

Espaciais (ex. Voyager). Os satélites brasileiros (SCD e CBERS). Os foguetes brasileiros e de outros países.

Os satélites meteorológicos e de sensoriamento remoto e suas aplicações. A Estação Espacial

Internacional (ISS). O Telescópio Hubble e demais telescópios espaciais. As instituições brasileiras

voltadas ao desenvolvimento das atividades espaciais (AEB, CTA, IAE, INPE e ITA).

AGENDA: Se algum aluno faltou no dia 27, colar o recadinho das avaliações.
 04/03 AGENDA: Seguem os conteúdos da primeira Atividade Avaliativa.

06/03 Comemoração do Dia Internacional da Mulher. Criar uma atividade para casa sobre o tema.

10 a 17/03 Durante esses dias da semana, na AGENDA deverá constar a seguinte informação: Revise os

conteúdos da prova de __________. (Não enviar atividade de casa – Com exceção de revisões)

17 Início aos trabalhos

11 a 18/03 AV1

22/03 Dia mundial da Água

Competência geral no Ensino Fundamental:

Responsabilidade e Cidadania — Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade,
flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos,
democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Habilidades específicas:
(EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da água para a vida, identificando seus diferentes
usos (plantação e extração de materiais, entre outras possibilidades) e os impactos desses usos no
cotidiano da cidade e do campo.
(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para
discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.
(EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em
atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas, etc.), e discutir os problemas
ambientais provocados por esses usos.
(EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para utilização da água na agricultura e na geração de
energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água potável. 2

Introdução
Em 22 de março, comemora-se o Dia Mundial da Água, criado pela Organização das Nações Unidas
(ONU). A escolha de um dia dedicado a esse patrimônio natural do planeta destaca sua importância
na vida de todos os seres vivos e no equilíbrio dos ecossistemas.
A má distribuição de água em todo o planeta, a cultura do desperdício, o mau aproveitamento da
água, a falta de conscientização diante da escassez e a poluição exagerada das águas causadas por
agrotóxicos, lixo, esgotos, etc. são alguns dos problemas que enfrentamos atualmente.
Ao compreender que esse bem tão necessário e precioso para a vida de todo o planeta está
ameaçado, é fundamental que, no currículo escolar, haja uma intencionalidade educativa para que
os estudantes possam compreender a importância da água para a vida do planeta e desenvolver
consciência crítica sobre o uso, o cuidado e a preservação da água, que há muito tempo está,
indiscriminadamente, sendo explorada.
O projeto pedagógico, alinhado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), apresenta propostas
multidisciplinares e prevê ações para que o conhecimento adquirido pelos estudantes seja
transmitido para toda a comunidade escolar e o seu entorno.

Justificativa
Diante da crescente ameaça da falta de água decorrente das ações humanas, a sociedade necessita
adotar estratégias de conscientização sobre a preservação e o uso da água.
A BNCC reconhece que “a educação deve afirmar valores e estimular ações que contribuam para a
 transformação da sociedade, tornando-a mais humana, socialmente justa e, também, voltada para a
preservação da natureza” (BRASIL, 2013), mostrando-se, ainda, alinhada à Agenda 2030 da ONU.
Assim, de acordo com a realidade presente e o texto legal, os currículos escolares, cumprindo com
seu papel social e educativo, devem propor situações de aprendizagens que buscam problematizar a
questão da água como recurso natural essencial para a vida no planeta, a fim de que os estudantes
possam desenvolver posturas de responsabilidade e sensibilidade com o uso da água, para que se
tornem sujeitos ativos diante dessa problemática, pois é de responsabilidade de todos fazerem sua
parte quanto ao uso sustentável da água no planeta.
Desenvolvimento
Às vésperas do Dia Mundial da Água, realizar as atividades propostas no projeto, a fim de garantir
significado para o dia do Grito de alerta. As atividades propostas, antes da culminância, visam
contribuir para a compreensão da problemática da água, como também tratar, no currículo, desse
objeto do conhecimento que se caracteriza por sua forte relevância social, na perspectiva ética e
cidadã.
Ao término do projeto, com a culminância, objetiva-se que as crianças estejam conscientes da
importância da água para a vida do planeta e que saibam utilizá-la sem desperdício, levando
para seu meio social seus aprendizados.

AGUARDO AS SUGESTÕES DE ATIVIDADES POR TURMA

*** Este informativo poderá sofrer alterações.

***Atenção para o prazo de entrega de provas e conteúdos à coordenação.

*** Sua sugestão é importante!

ESTOU À DISPOSIÇÃO PARA ESCLARECER QUAISQUER DÚVIDAS.

Letícia Ramos