Escuela Especial de Lenguaje “GREEN DAY”

PLANIFICACIÓN DE PLAN ESPECÍFICO INDIVIDUAL

I. Nivel Pragmático 1ºT 2ºT 3ºT

E.D Eval. E.D Eval. E.D Eval.
1. Mantiene conducta de conexión con el medio
2. Imitación
3. Contacto ocular con el interlocutor
4. Manifiesta atención conjunta objeto – interlocutor
5. Intención comunicativa
6. Interpretar y reconocer expresiones faciales
7. Desarrollar hab. conversacionales
8. Mantener temas y diálogos
9. Formular peticiones completas

II. Habilidades Pre – Articulatorias 1ºT 2ºT 3ºT

E.D Eval. E.D Eval. E.D Eval.
1. Optimizar succión – deglución – aprehensión y
Masticación
2. Mejorar el manejo de líquidos
3. Optimizar control de saliva
4. Mejorar respiración modo – tipo
5. Soplo: Dirección – fuerza – Dosificación
6. Coordinación fonorespiratoria

III. Nivel Fonético – Fonológico 1ºT 2ºT 3ºT

E.D Eval. E.D Eval. E.D Eval.
Praxias
1. Realizar praxias bucolinguofaciales secuenciadas
Discriminación auditiva no verbal
2. Determinar presencia – ausencia de sonidos
3. Ubicar la fuente sonora
4. Identifica uno y dos sonidos no verbales
escuchados al mismo tiempo (figura – fondo auditivo)
5. Discrimina onomatopeyas, medios de trasporte, del
cuerpo, instrumentos musicales y estructura rítmica
Procesamiento Auditivo Central
6. Discriminar tiempo de duración (largo – corto)
7. Discriminar sonidos no verbales (fuerte – despacio)
Discriminación auditiva verbal
8. Discriminar pares máximos
9. Discriminar pares mínimos
Memoria de Trabajo Fonológica
10. Memorizar dígitos (1 – 2 – 3)
11. Memorizar secuencias de vocales, sílabas y
Logotomas
Conciencia Fonológica
12. Reconocer el concepto de sílaba
13. Realizar segmentación silábica
14. Reconocer sonido inicial, medial y final
15. Producir rimas
16. Invertir palabras
III. Nivel Fonético – Fonológico 1ºT 2ºT 3ºT
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E.D Eval. E.D Eval. E.D Eval.

Producir sonidos en diferentes posiciones
17. Vocales (aisladas) y cadenas vocálicas (2 – 3 – 4)
18. Consonantes sílaba directa b, p, m, f, t, d, s, l, n, ñ,
ch, y, k, g, j, r, rr.
19. Dífonos au, ei, ua, io, ue, ai, ia, ie, oi, ae, ao, ea,
eo, eu, iu, oa, oe, uo, ui.
20. Producir difonos con l: pl, bl, fl, cl, gl, tl
21. Producir dífonos con r: pr, br, fr, cr, gr, tr, dr.
22. Producir sílaba trabante m, p, n, l, r, j
Palabras de diferente metría
23. Producir palabras monosilábicas
24. Producir palabras bisilábicas
25. Producir palabras trisilábicas
26. Producir palabras polisilábicas

IV. Habilidades Psicolinguísticas 1ºT 2ºT 3ºT

E.D Eval. E.D Eval. E.D Eval.
1. Mejorar la percepción táctil
2. Mejorar la percepción y asociación visual
3. Realizar Asociación auditiva
4. Realizar Comprensión auditiva
5. Efectuar Integración auditiva
6. Memorizar secuencias visuales
7. Memorizar secuencias auditivas (1 – 2 – 3)
8. Mejorar la Fluidez Léxica

V. Nivel Semántico 1ºT 2ºT 3ºT

E.D Eval. E.D Eval. E.D Eval.
Léxico
1. Manejar vocabulario básico
2. Identificar y definir por uso y cualidades (color –
tamaño – forma)
3. Identificar y definir elementos por función
4. Identificar y nominar por categoría
5. Comprender y establecer analogías verbales
6. Lograr manejo de pensamiento convergente –
divergente.
Comprensión de órdenes
7. Comprender órdenes simples
8. Comprender órdenes semi – complejas
9. Comprender órdenes complejas
10. Comprender preguntas directas
11. Comprender preguntas abiertas
Desarrollar habilidad para:
12. Determinar opuestos
13. Establecer diferencias y semejanzas
14. Identificar y producir guiones o scripts
15. Ordenar secuencias lógicas
16. Identificar absurdos verbales y visuales
17. Argumentar absurdos verbales y visuales
18. Resolución de problemas

VI. Nivel Morfosintáctico 1ºT 2ºT 3ºT

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E.D Eval. E.D Eval. E.D Eval.

1. Identificar el orden natural correcto de palabras en la
frase.
2. Utilizar el orden natural correcto de palabras en la
frase.
Sintagma Verbal
3. Sujeto/verbo
4. Sujeto/verbo/objeto directo
5. Sujeto/verbo/complemento circunstancial
6. Sujeto/verbo/adverbio/complemento
7. Sujeto/verbo/objeto directo/comp. circunstancial
8. Sujeto/verbo/objeto directo/objeto indirecto
9. Estructura y comprender oraciones negativas
10. Comprender y construir oraciones con tiempos
verbales Presente – Pretérito – Futuro
11. Estructurar y comprender oraciones con adverbio
de lugar (arriba – abajo)
12. Estructura y comprender oraciones interrogativas
Dónde – Qué – Quién.
13. Estructura y comprender oraciones con
preposiciones (encima, debajo, detrás, adentro)
14. Estructurar y comprender oraciones con
pronombres personales él – ella – la – lo, Indefinidos
alguien – algo, posesivos de él, de ella, mío, nuestro,
suyo, demostrativo este – aquel – ese, reflexivo se – lo y
relativo a quién – lo qué
15. Estructurar y comprender oraciones con
complemento indirecto
16. Estructurar y comprender oraciones con verbos
copulativos es – está
17. Estructurar y comprender oraciones con voz pasiva
Oraciones compuestas
18. Estructurar y comprender oraciones coordinadas
19. Estructurar y comprender oraciones subordinadas
Flexión de morfemas
20. Reconocer y utilizar la flexión de número plural –
singular la – las – lo - los – está – están.
21. Reconocer y utilizar la flexión de género femenino –
masculino.
22. Utilizar categorías gramaticales (nexos)

VII. Discurso Narrativo 1ºT 2ºT 3ºT

E.D Eval. E.D Eval. E.D Eval.
Comprender cuentos aumentando el nivel de
complejidad
1. Responder a preguntas literales, comprensión y
expansión.
2. Adecuada presentación de personajes.
3. Adecuada identificación de idea central
4. Identificar acontecimientos relevantes
5. Adecuado manejo de relaciones causales
6. Adecuado manejo de relaciones temporales –
espaciales.
7. Adecuado manejo de relaciones de finalidad.