Teorías o Enfoques de la

Enfoque Autores Conceptos o definición Características

inteligencia

 Utilidad del proceso mental

de ensayos y errores.
 Analiza la reorganización
La psicología experimental estudia la perceptiva que nos ayuda a
inteligencia, desde un modelo de la comprensión humana.
Psicología Iván Pávlov, Conductismo y Neoconductismo aprendizaje junto con sus variantes  Desde la perspectiva
Experimental Betcherev & Watson cognitivas; en el cual utilizan la cognitiva se analiza las
metodología experimental que esta estrategias y los
basada en la observación. [ CITATION componentes de la
Mor07 \l 3082 ] recepción, la codificación de
la información mediante
procedimientos los
experimentales. [ CITATION
Mor07 \l 3082 ]

 Teoría constructivas:
Este enfoque indaga desde la destacan la actividad
 filogenética que es la encargada de innovadora del sujeto
Enfoque Genético Jean Piaget Desarrollo de la inteligencia estudiar la evolución del ser humano mediante el cual se dan
como es: el sistema nervioso y los nuevos procesos en que se
procesos cerebrales mientras que el tienen presente las
Endo genético abarca el desarrollo de la experiencias.
inteligencia durante la vida del  Teoría madurativas:
individuo comprendiendo así el mundo destacan la importancia de
desde perspectivas diferentes. la maduración en las
[ CITATION Mor07 \l 3082 ] aptitudes que son innatas y a
la adecuada estimulación.
 Teoría empirista: hacen
referencia al aprendizaje
acumulado y al
aprovechamiento en la
solución a los problemas.
[ CITATION Mor07 \l 3082 ]

La perspectiva diferencial es la  El objetivo de la perspectiva

encargada de describir, explicar y diferencial es describir,
predecir el comportamiento humano explicar y predecir en las
desde las variaciones interindividual, diferencias, en las
 Perspectiva Francis Galton Teorías de la diferencias intra – intraindividual e intergrupal. Describen capacidades humanas y en
Diferencial interindividuales e intergrupales en sus teorías, las variaciones que están la perspectiva adaptativa.
presente en la inteligencia humana  Galton promueve el uso del
como es el observar y evaluar al sujeto test mental.
de acuerdo a su comportamiento  Métodos de observación y
individual como en los grupos. experimental. [ CITATION
[ CITATION Mor07 \l 3082 ] Ale \l 3082 ]

La teoría funcionalista se encarga de  El desarrollo del test de

estudiar la mente como parte funcional inteligencia creado por
Teorías William James Transferencia de la información y como son los procesos mentales en el Binet permitió dar a conocer
Funcionalistas comunicación cual el sujeto está en la capacidad de la edad mental en los niños.
adaptarse a las nuevas situaciones.  Esta aplicación de estas
[ CITATION Mor07 \l 3082 ] pruebas permitió conocer
cuales eran los niños que
tenían una deficiencia
intelectual en su edad
inferior a su edad o a su
edad cronológica.
[ CITATION Mor07 \l 3082 ]
 La teoría bifactorial de la inteligencia  El factor G se caracteriza
está constituida por dos factores: factor por estar presente en todos
general (g) que es el que puede llevar a los procesos intelectuales
Teorías Charles Spearman Teoría Multifactorial cabo todos los procesos mentales para del sujeto.
Factoriales resolver problemas y el factor  Thurstone propone un
especifico (s) es la habilidad para modelo en el cual las
realizar una tarea específica. [ CITATION aptitudes mentales se
Mor07 \l 3082 ] dividen según las
habilidades del sujeto.
[ CITATION Mor07 \l 3082 ]

 Inteligencia componencial:
Teorías La teoría cognitiva se encarga de es la habilidad para aprender
Cognitivas Jean Piaget Teoría Triàrquica estudiar los procesos mentales internos a hacer cosas nuevas
como son: la percepción, la atención, la (adquirir una nueva
memoria, los esquemas mentales, entre información, asimilar el
otros. En cuanto a la inteligencia, ser conocimiento, almacenar y
inteligente significa ser capaz de recuperar la información las
comprender. [ CITATION Mor07 \l 3082 ] veces que desee)
  Inteligencia contextual
experiencial (CI): es la
habilidad para emplear sus
conocimientos y adaptarse
al medio ambiente y a los
inconvenientes que puedan
presentarse en un momento
dado como, por ejemplo:
capacidad para la resolución
de problemas, tener dominio
propio ante una agresión o
conflicto, capacidad para
responder en momentos de
estrés y fracasos. [ CITATION
Mor07 \l 3082 ]

La teoría de la inteligencia múltiple  Categorías de la

hace énfasis en que hay otras inteligencia: inteligencia
inteligencias que se relacionan en sí, verbal/lingüística –
Inteligencias Howard Gardner Teoría de las inteligencias múltiples para el autor Gardner considera que las lógico/matemática –
Múltiples personas tenemos varias inteligencias visual/espacial –
 que pueden irse desarrollando, corporal/kinestésica –
dependiendo las circunstancias a las música/rítmica –
cuales el sujeto este expuesto. interpersonal – intrapersonal
[ CITATION Mor07 \l 3082 ] y naturalista
 Capacidad para resolver
problemas cotidianos.
 Capacidad para crear
estrategias dentro del
ámbito cultural. [ CITATION
Mor07 \l 3082 ]

Inteligencia Daniel Goleman – Teoría emocional – relaciones Es la capacidad que tiene una persona  Capacidad para identificar y
Social David Weshler interpersonales para relacionarse con su entorno, es comprender el estado
decir que los seres humanos están mental de las personas.
diseñados para ser sociables teniendo en  Capacidad para interpretar
cuenta los conocimientos que las el mundo social desde
personas posee y como estos pueden diferentes puntos de vista.
aportan a otros individuos para así  Capacidad de responder
potenciar las habilidades sociales. asertivamente dentro de un
[ CITATION Mor07 \l 3082 ] grupo social. [ CITATION
Mir \l 3082 ]
 La inteligencia emocional es la  Competencias de
Dimensiones básicas como son: capacidad para reconocer nuestras categorías: desarrollo
Inteligencia Daniel Goleman autoconciencia emocional, auto propias emociones y el impacto que personal – liderazgo –
Emocional regulación, automotivación, ellas tienen frente a lo que nos rodea, comunicación – manejo de
empatía, socialización. esto quiere decir que nuestro conflictos – construcción de
comportamiento se basa en las redes – cooperación en
emociones y en las decisiones que equipo.
tomamos. [ CITATION Mor07 \l 3082 ]  Conciencia de uno mismo
 Conciencia social
 Confianza en las relaciones
con los demás. [ CITATION
Mor07 \l 3082 ]

Test de Inteligencia

Sujeto: Daniela Chavez Albornoz Edad: 24 años Sexo: femenino

Ítem Enunciado Respuesta

1 Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar. SI
2 Si estoy enojado (a) o contento (a) generalmente sé exactamente por qué. SI
3 Sé tocar (o antes sabía tocar) un instrumento musical. NO
4 Asocio la música con mis estados de ánimo. SI
5 Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez NO
6 Puedo ayudar a un amigo a manejar sus sentimientos porque yo lo pude hacer antes, en relación a sentimientos SI
parecidos.
7 Me gusta trabajar con calculadoras y computadores. NO
8 Aprendo rápido a bailar un baile nuevo SI
9 No es difícil para mí, decir lo que pienso en el curso de una discusión o debate. NO
10 Disfruto de una buena charla o discurso. SI
11 Siempre distingo el norte del sur, esté donde esté. NO
12 Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o en un evento especial. SI
13 Sientes una mayor curiosidad por lo que te rodea. SI
14 Cuando entras en contacto con la naturaleza, te sientes cargado de energía y entusiasmo SI
15 La vida me parece vacía sin música. NO
16 Siempre entiendo los gráficos que vienen en las instrucciones de equipos o instrumentos. SI
17 Me gusta hacer rompecabezas y entretenerme con juegos electrónicos SI
18 Me fue fácil aprender a andar en bicicleta o patines NO
19 Me enojo cuando oigo una discusión o una afirmación que me parece ilógica. SI
20 Eres más consciente de tu entorno y los cambios que se producen en este. SI
21 Soy capaz de convencer a otros que sigan mis planes NO
22 Tengo buen sentido de equilibrio y coordinación. SI
23 Con frecuencia veo configuraciones y relaciones entre números con más rapidez y facilidad que otros. NO
24 Me gusta construir modelos o hacer esculturas. SI
25 Tengo agudeza para encontrar el significado de las palabras. SI
26 Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma facilidad verlo en su totalidad. SI
27 Con frecuencia hago conexiones entre una pieza de música y algún evento de mi vida. SI
28 Me gusta trabajar con números y figuras NO
29 Los animales son importantes en mi vida. SI
30 Me gusta sentarme silenciosamente y reflexionar sobre mis sentimientos íntimos. SI
31 Con sólo mirar la forma de construcciones y estructuras me siento a gusto. SI
32 Me gusta tararear, silbar y cantar en la ducha o cuando estoy sola. SI
33 Soy bueno (a) para el atletismo NO
34 Me gusta escribir mails o cartas detalladas a mis amigos. SI
35 Generalmente me doy cuenta de la expresión que tengo en la cara. SI
36 Los asuntos ecológicos son importantes para mí. SI
37 Me doy cuenta de las expresiones en la cara de otras personas. SI
38 Me mantengo “en contacto” con mis estados de ánimo. No me cuesta identificarlos. SI
39 Me doy cuenta de los estados de ánimo de otros. SI
40 Me doy cuenta bastante bien de lo que otros piensan de mí. SI

A Inteligencia Verbal/ Lingüística. 4 puntos

B Inteligencias
Inteligencia Múltiples
Lógico/ Matemática Puntaje Obtenido
2 puntos
C Inteligencia Visual/ Espacial 4 puntos
D Inteligencia Kinestésica/ Corporal 3 puntos
E Inteligencia Musical/ Rítmica 3 puntos
F Inteligencia naturalista 4 puntos
G Inteligencia Intrapersonal 5 puntos
H Inteligencia Interpersonal 4 puntos
 Actividad punto 2.

Te
identifica Como la podrías
Nombre Tipo de Puntaje Características del tipo de s con el Porque incentivar
del Inteligencia obtenido inteligencia puntaje
Estudiante obtenido

Si No

Es la capacidad para dominar el
lenguaje y la forma en la que nos
expresamos como, por ejemplo:
Daniela A= Inteligencia
Chavez Verbal/ 4 puntos - las personas que dominan
albornoz Lingüística. fácilmente un idioma
- fluidez oral y escrita
- Tienen buen léxico para
transmitir un mensaje.
- Habilidad para retener la
información.
- capacidad para escribir o
realizar rimas, cuentos, poemas,
A diario leo una cita bíblica y Para incentivarla es
a través de ella realizo un necesario:
devocional en el cual escribo
lo que he entendido de la - Leer acerca de los
X misma al final tengo un temas que me
mensaje de lo que Dios quiere interesan para así
enseñarnos a través de su mismo ir ampliando
palabra y como yo puedo mi léxico.
ponerla en practica en mi - Escuchar
diario vivir. atentamente a otras
personas.
 etc.

Es la capacidad para realizar para Aunque realizo problemas Para incentivarla es

realizar operaciones matemáticas
B= Inteligencia como, por ejemplo:
lógico/matemático 2 puntos
- Capacidad para resolver
ecuaciones, fracciones, etc.
- capacidad para razonar
- capacidad para comprender
pensamientos abstractos y su
proceso de análisis.
matemáticos, se me dificulta
X debido a que sigo el
procedimiento, pero el
resultado no es el esperado
por lo que me confunde.
necesario:
- Ver tutoriales en donde se
pueda realizar
procedimientos de una
manera más dinámica.
- Estimular el cerebro para
que pueda realizar cálculos
mentales de manera rápida.

Es la capacidad para percibir y - Me gusta observar y Para incentivarla es

C =Inteligencia
Visual/ Espacial 4 puntos
observar la realidad desde representar las imágenes a necesario:
perspectivas diferentes como, través de dibujos.
por ejemplo: - crear mapas mentales con - Interpretar las
X diferentes estilos. instrucciones de recetas y
- Capacidad para interpretar la - cuando veo imágenes, realizar galletas y pasteles
información a través de mapas o videos, programas suelo con imágenes
imágenes mentales. recordar lo que más me representativas.
- Habilidad para aprender un impacto. - Pintar en tejas y otros
tema visualmente. materiales.
- Capacidad para representar una - Realizar juegos didácticos
información a través de dibujos, en plástico.
diagramas u figuras.
 Es la capacidad para expresar
D=Inteligencia ideas, sentimientos, emociones
Kinestésica/ 3 puntos entre otros para trasmitir un
Corporal mensaje como, por ejemplo:
- Habilidad para coordinar
- Habilidad para expresarse
físicamente.
- Habilidad para seguir su
intuición (danzarinas de ballet)
Es la habilidad para ser sensibles
a una melodía o pieza musical y
saber diferenciar diferentes tonos
E=Inteligencia como, por ejemplo:
Musical/ Rítmica 3 puntos
- Habilidad para transmitir
emociones y sentimientos
(alegría, tristeza, nostalgia, entre
otros)
- Capacidad para percibir las
notas musicales.
- Habilidad para cantar y tener
un buen timbre de voz.
Es la capacidad para percibir la
Me siento a gusto debido a Para incentivarla es
X que siempre tengo que estar necesario:
tocando o haciendo algo con
mis manos y una manera de - Realizar movimientos
expresarme es a través de la corporales para calentar el
danza de ballet en el cual cuerpo.
expreso lo que pienso y siento - Expresar sentimientos
con mi cuerpo. positivos y negativos a
través de la danza.
- En la iglesia hay un grupo Para incentivarla es
de la alabanza en el cual tocan necesario:
varios instrumentos (batería,
guitarra, pianos entre otros) y -Aprender a tocar un
X las chicas de la danza instrumento para así
debemos ir acorde al ritmo y a comprender los símbolos
la letra de las canciones para musicales.
hacer bien los pasos de la
canción.
- También me gusta danzar
con cintas y darle ondas a la
cinta con el sonido de la
guitarra eléctrica.
Cuando tengo emociones y Para incentivarla es
 naturaleza y como los individuos
F=Inteligencia interactúan con el entorno como,
naturalista 4 puntos por ejemplo:
- Conocer las plantas, arboles,
animales y saber diferenciarlos.
- Comprender el comportamiento
tanto animal como humano.
- Habilidad para explorar los
patrones de la naturaleza
Es la capacidad para
relacionarnos con las demás
G=Inteligencia personas como, por ejemplo:
Intrapersonal 5 puntos
- Son conscientes de sus propias
emociones.
- Son capaces de entender sus
pensamientos y entienden el
porqué de estos.
- Capacidad para autorregularse
Es la capacidad para comprender
a los demás e interactuar siendo
asertivos como, por ejemplo:
sentimientos negativos me necesario:
voy a caminar y comienzo a
X observar todo lo que percibir -Realizar actividades de
hasta que logro que mi mente campo para observar
se despeje y así mismo detalladamente el
comprender cosas que antes comportamiento de algunos
no comprendía. insectos u animales
pequeños.
Se me hace fácil entender mis Para incentivarla es
pensamientos, sentimientos, necesario:
cuando siento enojo suelo
X guardar silencio porque se - Es importante conocerse a
que si hablo puedo herir a la uno mismo, aceptarse tal y
otra persona y en algunos como eres y por último
casos salgo a dar un paseo mejorar en las debilidades y
mientras se me pasa el enojo volverlas fortalezas.
y ya cuando estoy mas - Reflexionar antes de
tranquila retomo la actuar es decir no dejarse
problemática para darle una llevar por el impulso o una
solución sabia. emoción.
Me gusta mantener relaciones Para incentivarla es
sociales en las cuales pueda necesario:
aportar positivamente, esto -Fomentar el

H=Inteligencia - Capacidad para aprender de las
Interpersonal 4 puntos experiencias de otros.
- Tienen la habilidad para
escuchar, asesorar, aconsejar y
liderar a los demás.
- Demuestra empatía ante los
demás.
quiere decir que escucho compañerismo.
atentamente el mensaje que -Realizar actividades para
X quieren transmitirme también que las personas se integren
suelo comprender el lenguaje e interactúe con el entorno
no verbal de las personas por que le rodea, en el cual
lo que puedo percibir sus compartan sus ideas,
estados de ánimo. pensamientos, gustos,
intereses y motivaciones.
-Juegos de trabajos en
equipo