ANEXO 6

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

MATRIZ PEDAGÓGICA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE PROYECTOS TRANSVERSALES

INSTITUCION EDUCATIVA: SAN JOSE N°1 SEDE: PRINCIPAL GRADO: 4° DISCIPLINAS o ÁREAS: CIENCIAS SOCIALES, NATURALE
CONTEXTO EN QUE SURGIO LA ESTRATEGIA: CUIDANDO MI CUERPO, LA CONVIVENCIA ENTRE LOS NIÑOS, Y EL MANEJO DE EMOCIONES
NOMBRE DE LA EXPERIENCIA: CONVIVO CON MI CUERPO Y LO RESPETO
DOCENTES EN FORMACIÓN: LINA MARCELA CASTRO

HILO LO QUE COMPETENCIAS RELACIONES ¿CON ¿CUÁNDO- RECURSOS ¿CÓMO SABER

CONDUCTO QUEREMOS CIUDADANAS, CON OTROS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS QUIENES? TIEMPO CON QUE QUE SE HA
R LOGRAR CIENTÍFICAS y PROYECTOS (Indicar CONTAMOS LOGRADO
LABORALES fechas) (PRODUCTOS)
DIMENSIONES

Cuidando . Proponer el Ciencias sociales El proyecto . El cuido del . Concientización de la Con los Una Teatrillos Al momento de
my cuerpo la respeto por el cuerpo la problemática A través de estudiantes jornada actuar y recordar
convivencia cuerpo de los . Reconozco la Educación higiene charlas pedagógicas. de la básica mínimo de Humanos: experiencias,
y el manejo niños. utilidad de las Para La personal. primaria dos horas. *Estudiantes también al convivir
de organizaciones de Sexualidad Y principalmen *profesores con los demás y ver
emociones. . mejorar la política. Construcción . actividades lúdicas te los grado 23-10-19 *Psi resultados positivos
convivencia de Administrativa y sus De Donde los estudiantes 3 de la orientador en sus
los niños cambios atra vez del Ciudadanía participen (dramas, institución comportamiento
tiempo como HECHO POR videos, etc.). educativa Materiales:
resultado de acuerdo LA san José n°1 Cuentos
y conflictos para INSTITUCIÓN . Escuela de padres Video vean
lograrlo EDUCATIVA Videos
SAN JOSE N° Papel.
Participo en la 1 Marcadores
construcción de Promover a Lapiceros
normas para la los niños(as),
convivencia en los jóvenes y
grupos a los que adolescentes
pertenezco (familia, , el
colegio, barrio...). desarrollo de
 competencia
• Cuido mi cuerpo y s básicas y
mis relaciones con ciudadanas
las demás personas. para la toma
de
decisiones
En ciencias responsables
naturales: , informadas
y
Identifico autónomas,
transformaciones en sobre su
mi entorno a partir propio
de la aplicación de cuerpo, el
respeto a la
algunos principios
dignidad de
físicos, químicos y todo ser
biológicos que humano, la
permiten el valoración
desarrollo de de la
tecnologías. Para pluralidad de
identidades y
lograrlo... desarrollo
formas de
compromisos
vida.
personales y sociales Asimismo, la
vivencia y
Cuido, respeto y construcción
exijo respeto por mi de relaciones
cuerpo y el de las pacíficas de
demás personas. pareja,
familiares,
sociales,
equitativas y
democráticas
EVIDENCIAS:
 ANEXO 5
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL SUCRE
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA MODALIDAD A DISTANCIA
PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA
FICHA DE SEGUIMIENTO DE LA PRÁCTICA
INSTITUCIÓN: _____________________________________________________________________SEDE: _____________________________________GRADO: _______ JORNADA: __________
DOCENTE ORIENTADOR(A): ____________________________________________________
DOCENTE EN FORMACIÓN: ______________________________________________________________ CENTRO TUTORIAL: __________________________

Fecha Tiempo Actividades Participantes SUGERENCIAS DOCENTE V°B° INST. Verificación

Desarrolladas ORIENTADOR(A)

12 marzo 5 horas Matemática

2019
fracciones
 ANEXO 3
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL SUCRE
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA – MODALIDAD A DISTANCIA
FICHA DE EVALUACIÓN V SEMESTRE CAT _________________________

INSTITUCIÓN: ______________________________________________SEDE: _______________________________________

GRADO: _______ JORNADA: ________
DOCENTE ORIENTADOR(A): ____________________ DOCENTE EN FORMACIÓN: __________________________ CENTRO
TUTORIAL________________________

Docente Orientador(a): La evaluación se considera integral, valorando tanto competencias comportamentales como pedagógicas.
Está definida en forma cuantitativa de 1 a 5. Las observaciones generales deben ser lo más objetivas posibles, destacando las
fortalezas y oportunidades de mejoramiento.

VALORACIÓN
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Bajo Básico Alto Superior
1.0 a 3.4 3.5 a 3.9 4.0 a 4.6 4.7 a 5.0
COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS (80%)(20%)COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES

Cumplió de manera puntual, eficaz y eficiente con sus responsabilidades (jornada

laboral, horarios, actividades institucionales)
Atendió las inquietudes y los problemas que se le presentaron a los estudiantes
durante el desarrollo de la clase y contribuyó en su solución
Manejó normas de cortesía con maestros orientadores, coordinador, docente
acompañante, alumnos y compañeros.
Acató respetuosamente las observaciones constructivas del maestro orientador,
coordinador y maestro acompañante
Mantuvo una comunicación agradable con los estudiantes empleando un lenguaje
apropiado a la temática abordada
Demostró higiene corporal y uso adecuado del uniforme

Planeación e Iniciación de la clase XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX

Evidenció en los planes de clases las relaciones entre: tema, grado, estándares
(dimensiones) y competencias (generales, laborales y ciudadanas)
Exploró conocimientos previos a los estudiantes
Presentó situaciones acordes al contexto
Desarrollo de la clase XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX
Despertó el interés mediante las actividades motivacionales en los niños(as) en el
aula de clases
Organizó el trabajo escolar y desarrolló actividades con base en el plan de clase.
Presentó material didáctico creativo, incluyendo la tecnología
Demostró dominio de los contenidos abordados en su plan de clases
Utilizó estrategias que fomentaron en los estudiantes el aprendizaje activo, el trabajo
colaborativo y habilidades del pensamiento crítico.
Estimuló la participación de los estudiantes
Orientó y aplicó actividades de refuerzo cuando la necesidad lo ameritaba,
demostrando flexibilidad teniendo en cuenta las necesidades de los estudiantes
Manejó caligrafía y ortografía adecuada;
Dominio de expresión corporal y fluidez verbal en clases y/o reunión con la
comunidad
Cierre y Evaluación de la clases XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX
La evaluación realizada fue coherente con la planeada, valorando y respetando el
trabajo desarrollado por los estudiantes.
Aprovechó de manera efectiva el tiempo establecido para el desarrollo de la clase
Las actividades para la casa(tareas) son coherentes con el tiempo, el nivel del grado y
la temática trabajada
Puntualidad y Responsabilidades XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX
Entregó y recibió los planes de clases oportunamente, ajustándose al modelo
institucional
Cumplió con las actividades de apoyo en los descansos y manejo de disciplina.
Contribuyó con la organización del periódico mural y decoración del aula.
Diligenció la Agenda Reflexiva del Docente de acuerdo con el modelo establecido,
reflexionando permanentemente sobre el acto pedagógico
Realizó actividades del Proyecto Transversal Escolar Obligatorio

Observaciones.______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Valoración final: _________
FIRMAS AUTORIZADAS

Docente Orientador Acompañante de la Práctica

Docente en Formación
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL SUCRE
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA A DISTANCIA Y VIRTUAL
PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA
FICHA DE REGISTRO DEL MAESTRO

DOCENTES EN FORMACIÓN:
_______________________________________________________________________
__________________________________________________

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

NOMBRE DE LA SEDE

MAESTRO ORIENTADOR

NOMBRES APELLIDOS

NIVEL GRADO JORNADA

GRUPO No. DE ESTUDIANTES A CARGO PERFIL DEL DOCENTE

DIRECCIÓN

CORREO CELULAR

FIRMA DEL DOCENTE ORIENTADOR

Anexo #5
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL
PROGRAMA DE EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA
FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
PRACTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA
I SEMESTRE
GUIA DE OBSERVACION

Nombre del maestro en formación: ____________________________________________________________

Semestre:___________ Grupo:___________________________

DIMENSIONES INDICADORES OBSERVACIÓN

Nombre del establecimiento

Institución o centro educativo

Dirección o ubicación
Departamento y Municipio
Identificación
de la
Zona
Institución
(Rural o urbana)
Educativa
Código DANE
Secretaria de Educación
adscrita

Calendario (A o B)

Sedes

Niveles

Grados
Naturaleza
(Matinal-Vespertina- Mixta)
Carácter
(Oficial o privado)

Nº de estudiantes
Nombre y número de celular del
representante legal
Modelo o enfoque pedagógico
que desarrollan
Nombre de la sede donde se
Identificación desarrollará la PPI
de la sede de
práctica Dirección o ubicación
Nivel y grado donde
desarrollará la PPI
Nombre del orientador de la PPI
y número de celular
DIMENSIÓNES INDICADORES NIVELES DE OBSERVACIÓN
DESCRIPTIVO REFLEXIVO PROPOSITIVO
Contexto
institucional Dependencias y espacios
de la PPI existentes en la sede donde se
desarrolla la PPI y sus
condiciones para el proceso
formativo. (Evidencias
fotográficas)

NIVELES DE OBSERVACIÓN
DIMENSIÓNES INDICADORES
DESCRIPTIVO REFLEXIVO PROPOSITIVO
Elementos existentes (sillas,
El salón de tablero, techo, piso, paredes,
clases recursos didácticos, etc.)
 Características, condiciones o
estado en que se encuentran.
(Evidencias)

Ventilación, iluminación,
El aula como tamaño.
espacio (Evidencias)
formativo

Ambiente de trabajo (¿Se dan

las condiciones pedagógicas
para el desarrollo de normal de
las clases?)
(Evidencias)

Relación del maestro con los

estudiantes.
(Evidencias)

El maestro

Acciones o actividades
utilizadas por el maestro al
orientar la clase o momento
pedagógico.
(Evidencias)

Relaciones de los estudiantes

con sus compañeros.
(Evidencias)

El estudiantes Actitud o comportamiento de

los estudiantes durante el
desarrollo de las clases.
(Evidencias)

Actitud o comportamiento de
los estudiantes durante el
descanso.
(Evidencias)