FASE 3: VERTIENTES DE LA COMPLEJIDAD DEL PENSAMIENTO

ESTUDIANTE

GRUPO COLABORATIVO: 301124_109

TUTOR

ELIECER PINEDA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD).

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERA
INGENIERIA INDUSTRIAL
VILLAVICENCIO
2019.
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Tabla de contenido

Introducción................................................................................................................................3

Objetivos.....................................................................................................................................4

1. ENFOQUE SISTÉMICO DE LA ORGANIZACIÓN ALPINA PRODUCTOS

ALIMENTICIOS SA.....................................................................................................................6

1. Enfoque reduccionista del sistema Manuelita..............................................................9

2.1. Representación del sistema en estudio mediante enfoque reduccionista............9

2.2. Explicación del gráfico reduccionista....................................................................9

3. Formato de Autoevaluación y Coevaluación..............................................................10

CONCLUSIONES...................................................................................................................11

BIBLIOGRAFÍA.....................................................................................................................12
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Introducción
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Objetivos
(Objetivos planteados para el desarrollo de la actividad)
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ENFOQUE SISTÉMICO DE LA ORGANIZACIÓN ALPINA PRODUCTOS

ALIMENTICIOS SA

EL ENFOQUE SISTÉMICO

El enfoque sistémico es la aplicación de la teoría general de los sistemas en cualquier

disciplina. En un sentido amplio, la teoría general de los sistemas se presenta como una forma

sistemática y científica de aproximación y representación de la realidad y, al mismo tiempo,

como una orientación hacia una práctica estimulante para formas de trabajo interdisciplinarias.

Además, una gama de combinación de filosofía y de metodología general, engranada a una

función de planeación y diseño. El análisis de sistema se basa en la metodología

interdisciplinaria que integra técnicas y conocimientos de diversos campos fundamentalmente a

la hora de planificar y diseñar sistemas complejos y voluminosos que realizan funciones

específicas.

Es una orientación sistémica para definir problemas y oportunidades y desarrollar soluciones,

el estudio de un problema y la formulación de una solución.

Es el que se da en un sistema de varios subsistemas o elementos interrelacionados. Intenta

comprender su funcionamiento y resolver los problemas que presentan sus propiedades.

El enfoque sistémico se apoya sobre cuatro conceptos funda- mentales:

La interacción entre los elementos del sistema. La interacción reciproca modifica la naturaleza

o el funcionamiento de estos elementos.

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La totalidad. Un sistema está compuesto por todos sus elementos; sin embargo, esto no quiere

decir que sea la adición de todos los elementos. PASCAL resumía en una frase el concepto de

totalidad: "Para mí es imposible conocer las partes sin conocer el todo, de la misma manera que

no es posible conocer el todo sin conocer particularmente las partes"3.

La organización, es considerada como el concepto central del enfoque sistémico. Se puede

definir como "un grupo de relaciones entre los elementos que producen una nueva unidad que

ostenta características propias que no tienen los elementos que la componen"3. La organización

implica una cierta permanencia o estabilidad, sin la cual ella no podría ser definida.

La complejidad resume los tres conceptos anteriores, apoyándose sobre dos nociones

fundamentales: la variedad de elementos y la interacción de elementos. La complejidad se puede

ilustrar a través de los siguientes puntos:

Un sistema es complejo cuando está constituido por una gran variedad de elementos que

tienen funciones especiales.

Los elementos están organizados en niveles jerárquicos internos.

Los diferentes niveles y elementos individuales se hallan ligados por una gran variedad de

relaciones.

Las interacciones entre los elementos son de tipo no lineal.

Desde el punto de vista filosófico, el enfoque sistémico se apoya en la categoría de lo general

y lo particular, es decir, del todo y sus partes y se sustenta en el concepto de la unidad material

del mundo. En general, todo sistema tiene cuatro propiedades fundamentales que lo caracterizan:

los componentes, la estructura, las funciones y la integración. Estas propiedades deben tenerse en

cuenta cuando se aplica el enfoque sistémico.

Componentes
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Los componentes son todos los elementos que constituyen el sistema. Por ejemplo: en el

proceso docente-educativo, los componentes "no personales" son el objetivo, el contenido, el

método, el medio, la forma y la evaluación de la enseñanza.

Estructura

La estructura comprende las relaciones que se establecen entre los elementos del sistema. Está

basada en un algoritmo de selección, es decir, en un ordenamiento lógico de los elementos.

Funciones

Las funciones son las acciones que puede desempeñar el sistema, tanto de subordinación

vertical, como de coordinación horizontal.

Integración

La integración corresponde a los mecanismos que aseguran la estabilidad del sistema y se

apoyan en la cibernética y la dirección. Esto se confirma mediante los controles evaluativos que

permiten la retroalimentación. Para asegurar que se ha realizado una estructura sistémica debe

comprobarse:

Si la eliminación de un elemento descompone el sistema.

Si el conjunto refuerza la función de los elementos aislados.

Si el rendimiento es realmente superior.

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1. Enfoque reduccionista del sistema Manuelita

2.1. Representación del sistema en estudio mediante enfoque reduccionista

(Aquí se espera que el grupo genere un gráfico - mapa mental- que desglose todos los

elementos del sistema en estudio. Ojo!! Incluir todos los elementos; subsistemas,

procesos, interacciones entre éstos. La intención es reducir el sistema en su mínima

expresión)

2.2. Explicación del gráfico reduccionista.

(Aquí se espera que el grupo redacte una explicación del gráfico generado.)
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3. Formato de Autoevaluación y Coevaluación

(Se toma de referencia el formato compartido en la carpeta de guía e actividades y rúbrica de

evaluación de la fase)
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CONCLUSIONES
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BIBLIOGRAFÍA

Calderón, A. (2018). OVI Unidad 2 – Vertientes de la complejidad del pensamiento. [Video].

Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/20519