Descripción sintética

La música ha existido desde siempre para colaborar con la escolarización. El

lenguaje artístico nos ayuda a comprender el mundo en su complejidad .En la
escuela secundaria ayuda a desentrañar conflictos que tienen que ver con la
identidad misma del adolescente. La UNESCO, nos dice: “aprender a vivir
juntos, aprender a conocer para compaginar la historia, aprender a hacer
o adquirir competencias y aprender a ser, ya que los nuevos tiempos nos
exigen mayor autonomía y capacidad de juicio” .Así pues, la música es una
herramienta para desarrollar estas capacidades ya que realiza una intervención
lúdica, educativa, terapéutica que abre canales de expresión y comunicación,
prevé trastornos, estimula la creatividad y se centra en las emociones
saludables para normalizar la situación conflictiva y estimular el aprendizaje.

Propósitos

 Adquirir las capacidades musicales necesarias que permitan desarrollar

sus formas de expresión a través de la voz y de los instrumentos.
 Aprender a utilizar las fuentes de información musical y las nuevas
tecnologías para el conocimiento y disfrute de la música.
 Apreciar la diversidad y los rasgos característicos de distintas obras
musicales como formas de expresión y manifestación social.
 . Disfrutar de la audición de obras musicales como forma de
comunicación y placer personal, y ampliar, en consecuencia, la gama de
sus gustos musicales.
 Participar en actividades musicales en grupo ( interpretaciones vocales
y/o instrumentales, improvisaciones, ejercicios de movimiento y danzas,
audiciones, etc. )con actitud abierta, colaboradora, desinhibida y
respetuosa.

Capacidades
• Discriminación, análisis y manipulación de los sonidos del entorno y de los
producidos por el propio cuerpo.
• Interpretación de ritmos utilizando la percusión corporal y los instrumentos de
percusión del aula.
• Interpretación vocal de un canon con correcta respiración.
• Práctica de la relajación, respiración, impostación, resonancia y entonación en
las interpretaciones vocales.
• Valoración de los sonidos y ruidos que nos rodean en la vida cotidiana como
materia.
• Búsqueda de información sobre autores y obras.
• Acompañamiento instrumental de canciones.
• Curiosidad por conocer distintos tipos de voces y de agrupaciones corales.
• Indagación sobre distintas agrupaciones de instrumentos y evolución de los
mismos a lo largo de la historia.
• Interés por emplear medios audiovisuales e informáticos para buscar
información e indagar sobre diferentes temas.
• Interpretación de canciones del repertorio popular moderno y escolar.

Contenidos: están agrupados en tres unidades didácticas ,muchos se

repiten en los tres años .
Común a los cuatro años
 1er año

 2do año
 3er año ciclo básico

 3er año ciclo superior

Unidad didáctica Nº 1
EL LENGUAJE DE LA MÚSICA

Parámetros del sonido: altura, duración, timbre e intensidad.

Producción, transmisión y recepción del sonido.
La escritura musical: pentagrama, notas, claves de sol silencios.
Pulso, acento y compás de subdivisión binaria. ( 2/4)
 La intensidad. Indicaciones de dinámica en las partituras musicales.
 La forma musical. Formas simples ( binaria, ternaria, estrófica y de
rondó ). Esquema
de forma sonata.
 La melodía: tipos de líneas melódicas, interválica, ámbito, frase y
semifrase.
 La textura musical: Monodía, melodía acompañada, homofonía y
contrapunto.
 Alteraciones propias y accidentales.
La escala. Grados de la escala. Escala de do mayor
Acordes de Do mayor .Armonía
 Escala pentatónica.
 Música precolombina.
 Escala tritónica, pentatónica y diatónica.
Unidad didáctica Nº 2
LA VOZ Y LOS INSTRUMENTOS

 La voz: tipos y tiempos de respiración.

 El aparato fonador.
 Tipo de voces masculinas, femeninas e infantiles.
 Agrupaciones corales.
Clasificación de los instrumentos musicales:
-idiófonos ( tipos de idiófonos según fla forma de producir el sonido )
-membranófonos.( “ ).
-cordófonos ( punteados, frotados y percutidos ).
-aerófonos ( de bisel, de lengüeta, de boquilla ).
-electrófonos.( Nuevas tecnologías)
 Principales técnicas y características de los instrumentos.

 Agrupaciones de instrumentos más usuales en la música tradicional,

clásica y popular moderna.( Pueblos originarios)
 Acústica y organología.

Unidad didáctica Nº 3
LA MÚSICA EN LA CULTURA Y LA SOCIEDAD.

El oficio del músico a lo largo de la historia.

Procedimientos de grabación y de difusión de la música.(Nuevas
tecnologías)
Contaminación acústica. Legislación( Educación Ambiental )
 Funciones de la música en la sociedad. Influencia en el adolescente
(Convivencia educativa) ( Educación sexual).
 La música asociada al teatro y la danza.
 La música tradicional en Entre Ríos y regional. tipos de danzas,
canciones y funciones de las mismas.( Pueblos originarios)
 Música popular argentina y latinoamericana, tipos de danzas, canciones
y funciones de las mismas.( Pueblos originarios)
 La etnomusicología, tipos de danzas ,canciones y funciones de las
mismas.
 Músicas del mundo: funcionalidad, agrupaciones instrumentales y tipos
de canto.
La música asociada a los medios de comunicación de masas: radio,
televisión, cine...( Nuevas tecnologías)
 Nuevas tecnologías y música.( Nuevas tecnologías)
 Música popular moderna: estilos e historia.
 La música como testimonio de la realidad social latinoamericana
 Confluencia de elementos indígenas, europeas y africanos en los
géneros musicales latinoamericanos.

Actividades formativas :
• Actitud crítica hacia el fenómeno de la contaminación acústica en las
ciudades y en algunos lugares de trabajo.
• Reconocimiento de la importancia de las funciones que la música tiene en la
sociedad.

• Reconocimiento de la importancia del uso correcto de la voz tanto para hablar

como para cantar.

• Valoración del patrimonio artístico- musical de las distintas regiones de

Argentina.

• Reconocimiento de la importancia que tienen los medios de comunicación de

masas en la difusión de la música actual y valoración crítica de los mismos.
Entornos de aprendizaje

_Cancionero popular, presentación de un cuadernillo.

_ Instrumentos construidos con elementos de que los alumnos tengan en la

escuela.

( maderas, cartón , herramientas, etc.)

_La voz en distintas combinaciones para encontrar la armonía deseada.

_Grabaciones, guitarra, otros instrumentos musicales.

_Computadora .Grabador.

Evaluación: Se evaluará si el alumno al llegar a fin de año logró :

o Hábitos de convivencia

o Participación individual y grupal.

o Capacidad de entender los temas dados de manera crítica,

demostrando interés por los mismos.

o Cumplir con los objetivos mínimos propuestos al comienzo

de esta planificación.

o Cumplir con sus responsabilidades en cada clase llevada

por el docente con un registro.

Tiempo y carga horaria

De marzo a diciembre de 2009 en 7 horas semanales.
 Planificación anual de música

Docente : Voltolini Silvina del Huerto

D.N.I. 20.590.060

Destinatarios : alumnos de 1º 2º y 3º año

ciclo básico y 3º año ciclo superior

Escuela de Nivel medio N° 76 Amalio Zapata

Soñez .Viale. Entre Ríos.

Año 2009