PROYECTO INSTITUCIONAL

LÚDICO - RECREATIVO
ISCOMEISTA.

Institución Educativa Ismael Contreras

Meneses. Coveñas
2020
PROYECTO INSTITUCIONAL LÚDICO -
RECREATIVO ISCOMEISTA.

Responsables:

I.E. Ismael contreras Meneses

Coveñas – Sucre
2020
 PROYECTOS TRASVERSAL.

“yo creo que habría que inventar un juego en el que nadie ganara.”
Jorge Luis Borges

Lúdico, Recreativo y fortalecimiento de la convivencia escolar.

Nombre del Proyecto:

 Tabla de contenido

Contenido
Introducción.................................................................................................................4

Justificación..................................................................................................................5

Objetivos.......................................................................................................................6

Objetivo general:.......................................................................................................................6

Objetivos Específicos.................................................................................................................6

Marco Legal.................................................................................................................7

Fines de la educación:...............................................................................................................8

Lúdica, tiempo libre y recreación:.............................................................................................8

Marco Metodológico....................................................................................................9

Diagnostico:..............................................................................................................................9

Estrategias Metodológicas......................................................................................................10

Plan estratégico..........................................................................................................10

Bibliografía.................................................................................................................12
 Introducción

El comportamiento de los niños, niñas y adolescentes está caracterizado por la

constante necesidad de socializar sus pares en todos los espacios en que se desarrollan,

es por ello que, el ritmo normal de los grupos no pasa solamente por favorecer las

relaciones, y se debe entender como una oportunidad de formarse y desarrollarse

integralmente como persona.

Se debe pensar en un ambiente escolar dinámico que convoque a los estudiantes para

fortalecer con ello el sentido de pertenecía y el amor por la escuela, no desde la

monotonía de los currículos forzados, sino desde espacios alternativos de aprendizaje.

En la experiencia grupales pueden convertirse en una herramienta fundamental para que

el docente fortalezca lazos de sana convivencia (música, juegos, deportes, etc.…) porque

allí se aprende a trabajar en grupo, a coordinar puntos de vista con los demás, a asumir

responsabilidades, a resolver conflictos, pero también se fortalece la autoestima y el

sentido de pertenencia de los alumnos.

Asumir la recreación y la lúdica como mediadora de procesos de desarrollo humano,

significa comprenderlas desde sus beneficios en cada una de las dimensiones de

desarrollo de los seres humanos y tener claridad sobre las condiciones que hacen estos

beneficios posibles.

Las prácticas recreativas y lúdicas son entendidas como complementarias a los

procesos de aprendizaje y desarrollo cultural.

Con este proyecto se aspira a lograr un mayor desarrollo psicomotriz con actividades

recreativas, deportivas y artísticas, para que el niño acepte, participe voluntariamente y

valore las diferentes actividades planeadas y que las proyecte fuera del ámbito

puramente estudiantil.

El proyecto busca alternativas de acción para que los alumnos puedan optar en sus

ratos libres por actividades relajantes, agradables pero fructíferas tanto en el aula como

en el hogar y demás grupos sociales.

En resumen, pretendemos que la institución y los distintos agentes sociales

trabajemos conjuntamente en el diseño de programas de actividades para el uso

formativo, que conduzca a darle un valor educativo a estas actividades es decir

convertirlas en un medio para la instauración de hábitos de vida saludables y la

construcción de un proyecto de vida.

Justificación.

Los espacios lúdico – recreativo en las instituciones es una herramienta importante

es la actitud positiva del individuo hacia la vida en el desarrollo de actividades para

aprovechamiento del tiempo fuera y dentro de la institución educativa, que le permitan

trascender los límites de la conciencia y el logro del equilibrio biológico, psicológico y

social, que dan como resultado una buena salud y una mejor calidad de vida, es un factor

esencial en la vida moderna, es un medio para reducir los índices de agresividad,

mejorar la salud física y mental, desarrollar el carácter de las personas y mejorar su

equilibrio individual. El estudiante que participa de estas actividades, probablemente

será un ciudadano saludable, equilibrado, respetuoso y cumplidor de sus

responsabilidades cívicas.
 El proyecto lúdico recreativo en la Institución Educativa Ismael Contreras Meneses se

justifica en la medida en que se contribuya al tan anhelado desarrollo integral del ser

humano. Dicho desarrollo integral contempla no solo las áreas de lo cognoscitivo, sino

también, lo psicomotor, lo afectivo y lo volitivo.

Toda persona goza de espacio del tiempo libre de las obligaciones cotidianas de

estudio o de trabajo, dicho tiempo libre sirve idealmente para el descanso, el alejamiento

de la rutina y la realización de las actividades diferentes pero relajantes y quizás

formadoras, sin embargo, es notorio como a medida que la técnica y la ciencia facilitan

el desempeño humano y este dispone de más espacios de tiempo libre, emplea con

frecuencia en actividades poco edificantes que no contribuyen a su crecimiento integral.

Objetivos

Objetivo general:

Crear, incentivar y desarrollar espacios y actividades culturales, sociales, recreativas

y deportivas en la Institución Educativa Ismael Contreras Meneses que fomente en los

estudiantes la buena utilización del tiempo por medio de lo lúdico, fortalecer los valores

y la sana convivencia en el ámbito escolar y familiar, contribuyendo así con la

formación integral del estudiante.

Objetivos Específicos
 Elaborar propuestas recreativas y deportivas a partir de las áreas de deporte,

educación artística, como medio para que los beneficiados del proyecto creen sus

propios hábitos en la utilización de las jornadas lúdico - recreativas.

 Institucionalizar jornadas de trabajo lúdico recreativas, para la utilización del

tiempo libre tendiente a mejorar el bienestar escolar y la calidad educativa de la

Institución Educativa Ismael Contreras Meneses

 Disminuir los niveles de violencia, fomentando los valores y la sana convivencia

este todos los miembros de la comunidad educativa.

Marco Legal.

El aprovechamiento de los espacios de recreación se encuentra su fundamentación

legal en la Ley 115 de 1994 sobre educación en sus diferentes artículos 5, 14 y 22.

Apoyado en el artículo 14 del literal b, de la Ley General de Educación y que hace

referencia al aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la

práctica de la Educación Física, Recreación y Deporte

formativo para lo cual la este proyecto promoverá y estimulará su difusión y

desarrollo.

El artículo 22 expresa que uno de los objetivos específicos de la educación básica

hace referencia a la práctica de la recreación y los deportes, la participación y

organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre.

 El decreto 1860 donde se reglamenta la Ley General, en su apartado III, articulo 14

manifiesta que para lograr la formación integral de los educandos se hace necesaria la

implementación de actividades pedagógicas relacionadas con la educación sexual, para

el uso del tiempo libre, para el aprovechamiento y conservación del ambiente y en

general para todos los valores humanos.

El artículo 52 de la [ CITATION Con911 \l 3082 ]determina que el ejercicio del deporte,

sus manifestaciones recreativas, competitivas y autóctonas tienen como función la

formación integral de las personas, preservar y desarrollar una mejor salud en el ser

humano".

Fines de la educación:

La formación en la práctica del trabajo dirigido, mediante la realización de

actividades lúdicas, así como en la valoración de las mismas como fundamento del

desarrollo individual y social.

Lúdica, tiempo libre y recreación:

La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención

integral de problemas socialmente relevantes, la Educación Física, la recreación y el

deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.

El acceso a la recreación, a la educación física y demás actividades culturales, el

fomento del deporte dirigido y el estímulo artístico en sus diferentes manifestaciones.

 El apoyo de la gestión anterior según los lineamientos curriculares está fundamentado

en la [ CITATION Ley941 \l 3082 ], articulos76 a 79, en el decreto reglamentario[ CITATION

Dec941 \l 3082 ], en sus artículos 33 a 38 y en la circular 77 de 1994.

Marco Metodológico.
Diagnostico:

Los estudiantes de la Institución Educativa Ismael Contreras Meneses expresan la

necesidad de crear espacios institucionales para la recreación y la lúdica, que ayude a

fortalecer los lazos de convivencia y que sirva a su vez, para el desarrollo de

competencias trasversales con otras áreas del conocimiento. El colegio cuenta con pocas

actividades alternativas a las que normalmente se hacen en la practicas pedagógicas, lo

que genera falta de sentido de pertenecía y amor por la institución.

Esta propuesta establece crear unas jornadas lúdico - recreativas dentro de la

institución, las actividades están dirigidas a los niños, niñas y adolescentes que se

vinculen activamente en estos espacios.

Partiendo de las directrices metodológicas de la concepción curricular y pedagógica

se adopta el método socio formativo puesto que este brinda la reflexión la crítica,

participación y la lúdica que se preocupan por facilitar el proceso de aprendizaje de

nuestros estudiantes contemplando sus necesidades creando hábitos y actitudes que

enriquezcan su personalidad proporcionándoles nuevas posibilidades de vida, para que

se adapte a su entorno social, despertando en él su autonomía, autocrítica, liderazgo y

responsabilidad.
 Estrategias Metodológicas.

 Crear espacios nuevos para la diversión y la ocupación en actividades productivas

relacionadas con la Educación y el deporte.

 Por medio de participación en las diferentes actividades se desarrollará en cada

beneficiado del proyecto la de confianza en sí mismo y la capacidad de ser

autónomo.

 Teniendo en cuenta los recursos del medio y el mismo derrotero de actividades del

proyecto, no dejar a un lado la promoción de talentos con incentivos.

 Evaluar periódicamente el desarrollo del proyecto.

Plan estratégico.

Procedimiento y niveles

PLAN FECH ACTIVIDA OBJETIVO LUGAR RESPONSABL

ESTRATEGICO A D E

Lanzamient Dar a conocer Patio de Docentes

o Proyecto a la la Lideres
de lúdico - comunidad institució del
recreativo educativa el n proyecto.
proyecto.
Coordinac
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académica

Primera Inauguración
Jornada de los Patios de
Pedagógica, campeonatos la Docentes
se trabajan de Futbol, institució de la
las primeras Voleibol. n Institució
tres horas Femenino y n
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 .

Segunda Realizar
jornada actividades Patio de
Pedagógica. lúdicas para la
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y muestra gastronómic
gastronómic a por
a. grupos.

Tercera Participar en
jornada los Patios de Cada docente
pedagógica. diferentes la con su grupo
juegos institució
Juegos tradicionales n
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Patio de Cada docente

la con su grupo
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.
Patio de Cada docente
la con su grupo
institució
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 Bibliografía
Constitucion Politica de Colombia. (20 de Julio de 1991). Constitucion Politica de Colombia.

Bogota: Congreso de la Republica de Colombia.

Decreto 1860. (3 de Agosto de 1994). Decreto reglamentario 1860. Bogota, Colombia: Congreso de

La Republica de Colombia.

Ley General de Educaciòn. (8 de Febrero de 1994). Ley General de Educaciòn. Bogota, Colombia:

Congreso de la Republica de Colombia.