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SEMANA 3 1

Caso Prueba

María José Acosta

Psicología Clínica – Noveno

Pontificia Universidad Católica del Ecuador

La Joya, Ambato

Carlos Silva y Brito Benavides

0958929639

majito211196@gmail.com

Marlon Mayorga. M. A.
SEMANA 3 2

 Formulación etiopatogénica

Dianótico Multiaxial DSM IV

o Eje I: F 40.1 Fobia Social

o Eje II: F60.6 Rasgos de trastorno de personalidad evitativa (ansiosa)

o Eje III: Menstruaciones eran irregulares (tratamiento hormonal)

o Eje IV: Sobreproteción materna, cambio de colegio

o Eje V: 50-41

 Objetivos terapéuticos

o Disminuir ansiedad

o Generar cambio de las cogniciones negativas


o Mejorar habilidades sociales

 Señalamiento de técnicas

Respiración profunda Se trata de un ejercicio útil para la reducción del nivel de

activación general. Las indicaciones son las siguientes:

‹ Sentarse cómodamente, colocar la mano izquierda sobre el abdomen y la derecha

sobre la izquierda.

‹ Imaginar una bolsa vacía dentro del abdomen, debajo de donde apoyan las manos. ‹

Comenzar a respirar y notar cómo se va llenando de aire la bolsa y cómo la onda asciende

hasta los hombros. Inspirar durante 3-5 segundos.

‹ Mantener la respiración. Repetirse interiormente “mi cuerpo está relajado”

‹ Exhalar el aire despacio, al mismo tiempo que uno mismo se da indicaciones o

sugestiones de relajación. El entrenamiento mediante este ejercicio consiste, en general,


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en realizar 4 o 5 ejercicios de respiración seguidos y repetir los ejercicios entre diez y

quince veces al día, por la mañana, tarde, noche, y especialmente en situaciones

estresantes.

Autorregistros

Registro diario de pensamientos distorcionados, en un cuadro se divide 6 columnas, en la primera

va el día y hora en que ocurren los acontecimientos, en la segunda se especifican las situaciones

concretas indicando en cada una de ellas dónde estaba y qué estaba haciendo cuando sucedió. En

la tercera ha de especificarse la emoción que experimenta e indicar la intensidad (1-100). En la

cuarta se trata de identificar pensamientos automáticos y estableces su relación con las emociones.

Ya cuando se inicia el proceso de debate de lo anotado en la columna anterior se rellenará las

siguientes. La quinta recogerá respuestas alternativas a lso pensamiento automático indicando la

credibilidad que se les concede. En la sexta se anota el resultado de la reevaluación de la

credibilidad de los pensamientos automáticos iniciales así como la intensidad de sus emociones.

Entrenamiento en habilidad sociales, solución de problemas


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Referencias

Mª Ángeles Ruiz, Marta Isabel Díaz y Arabella Villalobos. (s.d.). Manual de Técnicas de

Intervención Cognitivo Conductuales