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IDENTIFICAÇÃO
DISCIPLINA: HISTÓRIA CARGA HORÁRIA: 80 horas/aula TURMA: A e B
PROFESSOR: JOSÉ VINÍCIUS PERES SILVA ANO: 1° ANO
OBJETIVO GERAL:
Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes
espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.
1º BIMESTRE
População e Território Analisar a formação de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, mediante a 10 As populações europeias
compreensão dos processos sociais, políticos, econômicos e culturais geradores de conflito e
Na Idade Moderna antes da modernização
negociação, desigualdade e igualdade, exclusão e inclusão e de situações que envolvam o exercício
arbitrário do poder.. Sociedade dos feudos
A presença dos árabes
O império Bizantino
Processos de mudança e
renascimento do comércio.
Qual o impacto na
sociedade?
Especificar a história das
civilizações da América
antes da chegada dos
europeus
O Império Islâmico e a
cultura árabe na formação
Europeia
2º BIMESTRE
EIXO TEMÁTICO/ A centralização dos Estados Nacionais Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos 10 Os nacionalismos na Europa
TEMA local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir de procedimentos moderna- Os casos de Portugal,
epistemológicos e científicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente
com relação a esses processos e às possíveis relações entre eles. Espanha, França e Inglaterra
Política e sociedade O impacto da centralização dos
estados nacionais
Expansionismo marítimo Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios, 10 A busca por novos mercados e
territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como grupos
Novos Territórios territórios
sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos internacionais) e
considerando os conflitos populacionais (internos e externos), a diversidade étnico- A colonização
cultural e as características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
Americana
O impacto da colonização
3º BIMESTRE
Capitalismo
Tratados Analisar e avaliar os impactos econômicos e socioambientais de cadeias 10 Quais a relações de comércio e
produtivas ligadas à exploração de recursos naturais e às atividades agropecuárias em
comerciais nas trabalho nas colônias
diferentes ambientes e escalas de análise, considerando o modo de vida das populações locais e o
colônias compromisso com a sustentabilidade espanholas e Inglesas
As mudanças na história
econômica do Brasil
4º BIMESTRE
IDENTIFICAÇÃO
DISCIPLINA: HISTÓRIA CARGA HORÁRIA: 80 horas TURMA: A
PROFESSOR: JOSÉ VINÍCIUS PERES SILVA ANO: 2° ANO
OBJETIVO GERAL:
Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes
espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.
Transferência da Corte Portuguesa •Compreender e analisar o processo de ruptura dos pactos coloniais, dinamização Características Gerais da
para o Brasil econômica e social e mudanças políticas; o anfiteatro da Independência. Política no Brasil Colônia
•Leitura e análise dos novos tratados comerciais firmados entre a Coroa portuguesa e as A implantação do Reino
potências européias. no Brasil
• Analisar os impactos da transferência da Corte Portuguesa sobre os hábitos e costumes Questões sociais no Brasil
da vida colonial. Pré-Império
• Analisar as imagens do Brasil produzidas pelos europeus no período Joanino e I Império. Processo de
• Situar as guerras de independência no Brasil. Independência do Brasil
• Identificar os interesses envolvidos na independência no Brasil.
2º BIMESTRE
3º BIMESTRE
EIXO TEMÁTICO/ Cidadania e racismo • Analisar o conceito de cidadania e sua historicidade. 10 História dos Movimentos socias
TEMA • Estabelecer relações entre as teorias raciais e o ideário civilizatório das elites do Negro e a luta pela liberdade
brasileiras.
• Analisar fontes que expressam as teses sobre o branqueamento e a mestiçagem As teorias de Eugênia e
Lutas sociais e Direitos no Brasil. branqueamento da População
Civis • Problematizar o enfoque do século XIX sobre o índio Tupi como matriz da
nacionalidade. Brasileira no século XX
As representações do negro na
História do Brasil
As representações do Indígenas
na História do Brasil
Resistências e conflitos na Primeira • Discutir os movimentos sociais da época: exclusão social e poder messiânico; 10 Oposição entre políticos
questão fundiária, banditismo social e movimentos místicoreligiosos como reações
República públicas do Estado Brasileiro e
às práticas liberais, em análise comparativa com situações do tempo presente.
• Analisar as ações do Estado republicano em favor da modernização e seus a Realidade de sua população
impactos sobre a população, considerando a reação ao papel do discurso científico
A modernização das Cidades
(higienismo).
• Analisar fontes (jornais e revista da época) sobre a Revolta da Vacina. A Revolta da Vacina
• Analisar as diversas imagens sobre a Revolta da Chibata em fontes como música,
A revolta do Contestado
fotografias, jornais.
Guerra de Canudos
A revolta da chibata
O movimento do Cangaço
4º BIMESTRE
EIXO TEMÁTICO/ TÓPICOS HABILIDADES/Nº Nº DE AULAS CONTEÚDOS
TEMA O Brasil no quadro do • Produzir texto analítico sobre o processo de constituição do capital industrial. A revolução Industrial
capitalismo ocidental no início • Ler e interpretar documentos sobre a organização e o trabalho fabril durante a Revolução A emergência do sistema
10
do século XX Industrial. Capitalista
Transformações no
• Analisar movimentos de resistência à industrialização e de resistência à exploração fabril. Os movimentos operariados
Modos de Produção
• Identificar e analisar por meio de dados quantitativos (dados censitários na forma de O marxismo
gráficos e tabelas) a preponderância da cafeicultura sobre os outros setores da economia A indústria Brasileira do Século
brasileira. XX
• Caracterizar a indústria brasileira no início do século XX O movimento Operário Brasileiro
A expansão capitalista • Conceituar capitalismo monopolista. 10 Capitalismo de Monopólio
• Identificar as inovações tecnológicas que sustentaram a euforia européia no início do
O liberalismo Econômico
século XX.
• Caracterizar a Belle Époque, por meio da análise de diferentes fontes iconográficas. O Neocolonialismo
• Analisar o papel das teorias raciais na sustentação do imperialismo. • Analisar mapas
Belle Époque e as representações
com a partilha da África e da Ásia.
• Analisar filmes que tratam da relação colonizador-colonizado. Iconográficas sobre a África e
• Analisar movimentos de resistência à expansão européia.
Ásia
• Situar temporal e espacialmente os diferentes processos de descolonização da África e da
Ásia. Teorias raciais do século XIX
• Interpretar a multiplicidade étnico-cultural da África hoje e os problemas enfrentados
Os diferentes processos de
Colonização da África e Ásia
Problemas Atuais do Continente
Africano
METODOLOGIAS/ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
✓ Atividades de fixação ➢ Lousa e giz Os critérios de avaliação procurarão avaliar o educando em PESAVENTO, Sandra Jatahy. História &
âmbito geral.
✓ Estudo dirigido ➢ Livro didático história cultural. 2ª Edição. Belo Horizonte:
A avaliação será feita através de atividades orais e
✓ Aulas expositivas ➢ Dicionário escritas, observando a participação, interesse, Autêntica, 2005. 132p
responsabilidade, apresentação, hábitos e atitudes,
✓ Aulas teórico-práticas com leituras e ➢ Internet
desenvoltura, etc.; análise de trabalhos apresentados, provas
análises de textos ➢ Folha chamex objetivas e subjetivas. GEERTZ, Clifford. (1989). A interpretação
A avaliação será processual (contínua, formativa e
✓ Leitura extra-classe ➢ Livro paradidático das culturas. Rio de Janeiro: Editora
cumulativa) e terá, ainda, a função diagnóstica para que o
✓ Emprego de recurso audiovisual ➢ Notebook professor possa, quando necessário, reformular, rever ou Guanabara Koogan
retomar o seu trabalho.
✓ Trabalhos dirigidos (individuais e em ➢ Aparelho de multimídia
BNCC, Base Nacional Comum Curricular.
grupos)
Ministério da Educação. 2017
✓ Pesquisa
IDENTIFICAÇÃO
DISCIPLINA: HISTÓRIA CARGA HORÁRIA: TURMA: A
PROFESSOR: JOSÉ VINÍCIUS PERES SILVA ANO: 3° ANO
OBJETIVO GERAL:
Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes
espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.
1º BIMESTRE
2º BIMESTRE
Conflitos no mundo atual • Localizar, geograficamente, os principais conflitos no mundo pós-queda do Muro de Berlim. 5 Processos democráticos e lutas
• Analisar conflitos contemporâneos que envolvam questões de ordem étnica – cultural e religiosa.
pela liberdade na América
• Identificar as motivações de conflitos no mundo pós-queda do Muro de Berlim, por meio de
reportagens e análises veiculadas por revistas, sites, jornais. Latina
Lutas dos direitos civis
Americanos
Conflitos no Oriente Médio
Terrorismo
3º BIMESTRE
EIXO TEMÁTICO/ TÓPICOS HABILIDADES/Nº Nº DE CONTEÚDOS
TEMA Partidos políticos e a • Problematizar a “política do café comleite” e a prática do liberalismo na Primeira República. • AULAS Características gerais da
democracia institucional no Caracterizar o sistema político-partidário no período constitucional de Vargas no Brasil. •
Primeira República Brasileira
Brasil Comparar o funcionamento político no “Estado Novo” e na ditadura militar pós-1964 •
Transformações
Caracterizar os partidos políticos brasileiros depois de 1984 • Investigar por meio de depoimentos 15 Antecedentes de Vargas
políticas no Brasil do
na comunidade as diversas visões a respeito dos programas e ações dos partidos políticos.
Século XX Era Vargas
Estado Novo
Experiência Democrática
Ditadura Militar
A redemocratização do Brasil • Produzir síntese histórica do processo de redemocratização do Brasil (Movimento pela Anistia, 5 Abertura política
greves do ABC, Movimento Diretas-Já, eleição indireta de Tancredo Neves, Constituição de
Processo de redemocratização
1988), utilizando diferentes fontes: escrita, oral, iconográfica, artística, etc.
• Discutir a criação e os trabalhos da Comissão Nacional da Verdade. Movimentos de apoio a
• Operar com o conceito de democracia no mundo atual.
democracia
Constituição de 1988
4º BIMESTRE
O movimento indígena no Brasil • Analisar notícias sobre a situação dos grupos indígenas no Brasil e suas 5 História das populações
reivindicações.
hoje indígenas do Brasil
• Compreender a relação natureza-cultura entre os povos indígenas.
• Discutir a situação dos índios integrados e assimilados à sociedade brasileira e as Lutas dos indígenas no Brasil
dificuldades de integração.
Atual
• Interpretar os conflitos entre fazendeiros e grupos indígenas.
Contestações políticoculturais na • Operar com o conceito de contra-cultura. 10 Contracultura no Brasil e no
• Contextualizar o surgimento do movimento da contracultura da década de 1960.
década de 1960 Mundo
• Identificar as principais manifestações da contra-cultura na década de 1960.
• Analisar músicas, filmes, poemas significativos das reivindicações do movimento da Movimentos socias na década
contra-cultura.
de 1960
• Analisar o contexto do surgimento do movimento feminista contemporâneo nos
EUA. Movimento de Lutas raciais
• Contextualizar o surgimento do Movimento pelos Direitos Civis nos EUA.
Movimento Feminista
• Analisar músicas, poemas, que expressem o olhar do movimento tropicalista sobre o
Brasil. Movimentos de lutas pela
igualdade na África do Sul
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Professor/masp
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Supervisor/masp