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CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
INSTRUMENTO PRELIMINAR
VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PRIVADA DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PROGRAMA: MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
Formato de validación
__________________________
Presente.-
Atentamente,
2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
3. SISTEMA DE VARIABLES
3.1. Definición nominal variable 1
Según Valdeni, Felix, Canto, Muller y Silva (2014), el uso del mobile
learning en la práctica docente se refiere a la adquisición de conocimiento o
capacidades a través del uso de tecnología móvil para permitir el aprendizaje en
cualquier lugar y en cualquier momento. El uso de recursos basados en m-learning
explota redes inalámbricas consistentes en una tecnología permite la
comunicación entre ordenadores sin usar cables, con la radiofrecuencia (ondas de
radio) como medio habitual de transmisión de datos. Entre las tecnologías de
comunicación sin cable más utilizadas actualmente destacan el infrarrojo,
bluetooth, wi-fi y 3g. (pág. 7)
Estimados Docentes:
deseado.
Gracias.
Esp. Didier Antonio Sequeda Martínez
INSTRUMENTO
Dirigido al Personal Docente
“Lea cada uno de los ítems, marque con una X la alternativa que a su criterio
corresponda.
S: siempre CS: Casi Siempre CN: Casi Nunca N: nunca
Usted como docente:
Alternativas
Usted como docente:
S CS CN N
N° VARIABLE: Uso del Mobile-Learning en la práctica
docente
Dimensión: Percepción para el uso de Mobile-learning
en la práctica docente
Indicador: Opiniones
1 Expresa opiniones en privado sobre el uso de Mobile-
learning en la práctica docente.
2 Emite juicio de valor sobre el uso de Mobile-learning en la
práctica docente de manera interna.
3 Expone ideas de solución sobre situaciones generados
con el uso de Mobile-learning en la práctica docente.
Indicador : Sensaciones
4 Combina las sensaciones derivadas del uso de Mobile-
learning con la práctica docente.
5 Organiza racionalmente la actividad práctica en función
de la sensación estimulada por el uso de Mobile-learning.
6 Participa voluntariamente en actividades que involucra el
uso de Mobile-learning en su práctica docente.
Indicador: Experiencia
7 Se compromete con los estudiantes para el uso de
Mobile-learning mediante su aportación personal.
8 Interactúa con sus estudiantes para compartir su
experiencia personal sobre el uso de Mobile-learning en la
práctica docente.
9 Enriquece con sus experiencias de aprendizaje individual
el interés de los estudiantes por el uso de Mobile-learning.
Dimensión: Tipos de dispositivos móviles que se usan en la práctica docente
Indicador: Teléfonos inteligentes
10 Utiliza los teléfonos inteligentes en su práctica docente.
11 Almacena datos en su teléfono inteligente de las
actividades que realiza en su práctica docente
12 Utiliza el teléfono móvil en su práctica docente como
plataforma informática por sus múltiples aplicaciones
educativas.
Indicador: Videoconsolas portátil
13 Utiliza la videoconsola portátil en su práctica educativa.
14 Hace uso de los programas lúdicos de aprendizaje
mediante la videoconsola portátil dentro del aula de
clases.
15 Utiliza la videoconsola portátil con altavoces para realizar
actividades en su práctica docente.
Indicador: Computadora portátil
16 Hace uso de la computadora portátil para su práctica
Alternativas
Usted como docente:
S CS CN N
docente.
17 Transporta su información derivada de su labor docente
de manera compactada usando la computadora portátil.
18 Opera su computadora portátil con una conexión en
internet dentro de su aula de clases.
Indicador: Tabletas
19 Utiliza la tableta para su práctica docente dentro del aula.
20 Usa su tableta como herramienta para las actividades
lúdicas como estrategia de enseñanza.
21 Aprovecha las aplicaciones educativas de las tabletas
para su práctica docente.
Dimensión: Enfoques de aprendizaje centrados en el uso de los dispositivos
Mobile-learning en la práctica docente
Indicador: Centrados en el Estudiante
22 Explora los diferentes enfoques de los dispositivos
Mobile-learning en el ambiente escolar.
23 Permite explorar las bondades de los dispositivos Mobile-
learning como eje rector de la tarea docente.
24 Propone diferentes potencialidades sobre el uso de los
dispositivos Mobile-learning en la tarea escolar.
Indicador: Colaborativo
25 Integra al currículo escolar el uso de los dispositivos
Mobile-learning.
26 Desarrolla competencias de manejo de herramientas
computacionales con el uso de los dispositivos Mobile-
learning.
27 Sincroniza los recursos de los dispositivos Mobile-learning
con las habilidades computacionales.
Indicador: Situacional
28 Piensa que el Mobile-learning implica una alternativa
de innovación en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
29 Aprovecha las nuevas modalidades de comunicación
de las personas con el uso de los dispositivos Mobile-
learning.
30 Responde de forma especial a las necesidades de la
educación con el uso de los dispositivos Mobile-
learning.
Dimensión: Características de movilidad que se aplican para el uso de
Mobile-learning en la práctica docente
Indicador: Espacio Físico
31 Motiva a los estudiantes para adquirir nuevos
conocimientos usando dispositivos Mobile-learning en su
Alternativas
Usted como docente:
S CS CN N
práctica docente.
32 Impulsa la integración de nuevos conocimientos con los
ya existencias usando para ello los dispositivos Mobile-
learning en su práctica docente.
33 Orienta la comprensión de conceptos nuevos en sus
estudiantes usando dispositivos Mobile-learning en su
práctica docente.
Indicador: Dispositivo Móvil
34 Busca cambios en la práctica docente vigente para
aprovechar los beneficios del uso de los dispositivos
Mobile-learning.
35 Impulsa la renovación pedagógica para complementar la
libertad de enseñanza para el uso de los dispositivos
Mobile-learning.
36 Promueve la calidad educativa aportando soluciones
novedosas para el uso de los dispositivos Mobile-learning.
Indicador: Aprendizaje colaborativo
37 Permite que los estudiantes realicen tareas en grupo
usando los dispositivos Mobile-learning en su práctica
docente.
38 Participa junto con los estudiantes en foros mediante
dispositivos Mobile-learning para enriquecer su práctica
docente.
39 Estructura las interacciones sociales en el aula
configurando su práctica docente con el uso de los
dispositivos Mobile-learning.
JUICIO DEL EXPERTO
1.- ¿Los indicadores de las variables están inmersos en el contexto teórico de forma?
Observaciones:___________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________
2.- ¿Los ítems del cuestionario miden los indicadores seleccionados para cada variable de
manera?
Observaciones:___________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________
Observaciones:___________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________
4.- ¿El instrumento diseñado mide los objetivos planteados?
Observaciones:___________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________
5.- ¿La relación variable, dimensión e indicadores es congruente con los objetivos
planteados en la investigación?
Observaciones:___________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________
Observaciones:___________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________
DATOS DEL EXPERTO EVALUADOR
Área de desempeño:
Fecha:
Firma: _____________________
C.I.
CONSTANCIA
estudio.
Atentamente,
_________________________________
ANEXO B
INSTRUMENTO DE VALIDACIÓN
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PRIVADA DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PROGRAMA: MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
Formato de validación
__________________________
Presente.-
Atentamente,
6. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
7. SISTEMA DE VARIABLES
7.1. Definición nominal variable 1
Según Valdeni, Felix, Canto, Muller y Silva (2014), el uso del mobile
learning en la práctica docente se refiere a la adquisición de conocimiento o
capacidades a través del uso de tecnología móvil para permitir el aprendizaje en
cualquier lugar y en cualquier momento. El uso de recursos basados en m-learning
explota redes inalámbricas consistentes en una tecnología permite la
comunicación entre ordenadores sin usar cables, con la radiofrecuencia (ondas de
radio) como medio habitual de transmisión de datos. Entre las tecnologías de
comunicación sin cable más utilizadas actualmente destacan el infrarrojo,
bluetooth, wi-fi y 3g. (pág. 7)
INSTRUMENTO DIRIGIDO A:
Estimados Docentes:
Gracias.
Esp. Didier Antonio Sequeda Martínez
INSTRUMENTO
Dirigido al Personal Docente
“Lea cada uno de los ítems, marque con una X la alternativa que a su criterio
corresponda.
S: siempre CS: Casi Siempre CN: Casi Nunca N: nunca
Usted como docente:
Alternativas
Usted como docente:
S CS CN N
N° VARIABLE: Uso del Mobile-Learning en la práctica
docente
Dimensión: Percepción para el uso de Mobile-
learning en la práctica docente
Indicador: Opiniones
1 Expresa opiniones en privado sobre el uso de Mobile-
learning en la práctica docente.
2 Emite juicio de valor sobre el uso de Mobile-learning
en la práctica docente de manera interna.
3 Expone ideas de solución sobre situaciones
generados con el uso de Mobile-learning en la
práctica docente.
Indicador : Sensaciones
4 Combina las sensaciones derivadas del uso de
Mobile-learning con la práctica docente.
5 Organiza racionalmente la actividad práctica en
función de la sensación estimulada por el uso de
Mobile-learning.
6 Participa voluntariamente en actividades que involucra
el uso de Mobile-learning en su práctica docente.
Indicador: Experiencia
7 Se compromete con los estudiantes para el uso de
Mobile-learning mediante su aportación personal.
8 Interactúa con sus estudiantes para compartir su
experiencia personal sobre el uso de Mobile-learning
en la práctica docente.
9 Enriquece con sus experiencias de aprendizaje
individual el interés de los estudiantes por el uso de
Mobile-learning.
Dimensión: Tipos de dispositivos móviles que se usan en la práctica
docente
Indicador: Teléfonos inteligentes
Alternativas
Usted como docente:
S CS CN N
10 Utiliza los teléfonos inteligentes en su práctica
docente.
11 Almacena datos en su teléfono inteligente de las
actividades que realiza en su práctica docente
12 Utiliza el teléfono móvil en su práctica docente como
plataforma informática por sus múltiples aplicaciones
educativas.
Indicador: Videoconsolas portátil
13 Utiliza la videoconsola portátil en su práctica
educativa.
14 Hace uso de los programas lúdicos de aprendizaje
mediante la videoconsola portátil dentro del aula de
clases.
15 Utiliza la videoconsola portátil con altavoces para
realizar actividades en su práctica docente.
Indicador: Computadora portátil
16 Hace uso de la computadora portátil para su práctica
docente.
17 Transporta su información derivada de su labor
docente de manera compactada usando la
computadora portátil.
18 Opera su computadora portátil con una conexión en
internet dentro de su aula de clases.
Indicador: Tabletas
19 Utiliza la tableta para su práctica docente dentro del
aula.
20 Usa su tableta como herramienta para las actividades
lúdicas como estrategia de enseñanza.
21 Aprovecha las aplicaciones educativas de las tabletas
para su práctica docente.
Dimensión: Enfoques de aprendizaje centrados en el uso de los
dispositivos Mobile-learning en la práctica docente
Indicador: Centrados en el Estudiante
22 Explora los diferentes enfoques de los dispositivos
Mobile-learning en el ambiente escolar.
23 Permite explorar las bondades de los dispositivos
Mobile-learning como eje rector de la tarea docente.
24 Propone diferentes potencialidades sobre el uso de
los dispositivos Mobile-learning en la tarea escolar.
Indicador: Colaborativo
25 Integra al currículo escolar el uso de los dispositivos
Alternativas
Usted como docente:
S CS CN N
Mobile-learning.
26 Desarrolla competencias de manejo de herramientas
computacionales con el uso de los dispositivos
Mobile-learning.
27 Sincroniza los recursos de los dispositivos Mobile-
learning con las habilidades computacionales.
Indicador: Situacional
28 Piensa que el Mobile-learning implica una
alternativa de innovación en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
29 Aprovecha las nuevas modalidades de
comunicación de las personas con el uso de los
dispositivos Mobile-learning.
30 Responde de forma especial a las necesidades de
la educación con el uso de los dispositivos Mobile-
learning.
Dimensión: Características de movilidad que se aplican para el uso de
Mobile-learning en la práctica docente
Indicador: Espacio Físico
31 Motiva a los estudiantes para adquirir nuevos
conocimientos usando dispositivos Mobile-learning en
su práctica docente.
32 Impulsa la integración de nuevos conocimientos con
los ya existencias usando para ello los dispositivos
Mobile-learning en su práctica docente.
33 Orienta la comprensión de conceptos nuevos en sus
estudiantes usando dispositivos Mobile-learning en su
práctica docente.
Indicador: Dispositivo Móvil
34 Busca cambios en la práctica docente vigente para
aprovechar los beneficios del uso de los dispositivos
Mobile-learning.
35 Impulsa la renovación pedagógica para complementar
la libertad de enseñanza para el uso de los
dispositivos Mobile-learning.
36 Promueve la calidad educativa aportando soluciones
novedosas para el uso de los dispositivos Mobile-
learning.
Indicador: Aprendizaje colaborativo
37 Permite que los estudiantes realicen tareas en grupo
usando los dispositivos Mobile-learning en su práctica
Alternativas
Usted como docente:
S CS CN N
docente.
38 Participa junto con los estudiantes en foros mediante
dispositivos Mobile-learning para enriquecer su
práctica docente.
39 Estructura las interacciones sociales en el aula
configurando su práctica docente con el uso de los
dispositivos Mobile-learning.
JUICIO DEL EXPERTO
Observaciones:_______________________________________________________
___________________________________________________________________
_______________________________________________
2.- ¿Los ítems del cuestionario miden los indicadores seleccionados para cada
variable de manera?
Observaciones:_______________________________________________________
___________________________________________________________________
_____________________________________________
Observaciones:_______________________________________________________
___________________________________________________________________
_______________________________________________
Observaciones:_______________________________________________________
___________________________________________________________________
_______________________________________________
5.- ¿La relación variable, dimensión e indicadores es congruente con los objetivos
planteados en la investigación?
Observaciones:_______________________________________________________
___________________________________________________________________
________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_____________________________________
DATOS DEL EXPERTO EVALUADOR
Área de desempeño:
Fecha:
Firma: _____________________
C.I.
CONSTANCIA
población de estudio.
Atentamente,
_________________________________
TABLA DE VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO
TIPO DE
OBJETIVOS VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES REDACCIÓN
PREGUNTA
ÍTE
No No No No No No
M Pertin Pertin Pertin Pertin Pertin Adecu
Pertin Pertin Pertin Pertin Pertin Adecu
ente ente ente ente ente ada
ente ente ente ente ente ada
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
TIPO DE
OBJETIVOS VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES REDACCIÓN
PREGUNTA
ÍTE
No No No No No No
M Pertin Pertin Pertin Pertin Pertin Adecu
Pertin Pertin Pertin Pertin Pertin Adecu
ente ente ente ente ente ada
ente ente ente ente ente ada
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
TIPO DE
OBJETIVOS VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES REDACCIÓN
PREGUNTA
ÍTE
No No No No No No
M Pertin Pertin Pertin Pertin Pertin Adecu
Pertin Pertin Pertin Pertin Pertin Adecu
ente ente ente ente ente ada
ente ente ente ente ente ada
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
ANÁLISIS DE LA VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO
EXPERTO
Nº NOMBRE
1
2
3
4
5
ITEM EXP. SUGERENCIA CORRECCIÓN OBSERVACIÓN
1
2
1 3
4
5
1
2
2 3
4
5
1
2
3 3
4
5
1
4 2
3
4
5
1
2
5 3
4
5
1
2
6 3
4
5
1
2
7 3
4
5
1
8 2
3
4
5
1
2
9 3
4
5
1
2
10 3
4
5
1
2
11 3
4
5
1
12 2
3
4
5
1
2
13 3
4
5
1
2
14 3
4
5
1
2
15 3
4
5
1
16 2
3
4
5
1
2
17 3
4
5
1
2
18 3
4
5
1
2
19 3
4
5
1
20 2
3
4
5
1
2
21 3
4
5
1
2
22 3
4
5
1
2
23 3
4
5
1
24 2
3
4
5
1
2
26 3
4
5
1
2
27 3
4
5
1
2
28 3
4
5
1
29 2
3
4
5
1
2
30 3
4
5
1
2
31 3
4
5
1
2
32 3
4
5
1
33 2
3
4
5
1
2
34 3
4
5
1
2
35 3
4
5
1
2
36 3
4
5
1
37 2
3
4
5
1
2
38 3
4
5
1
2
39 3
4
5
ANEXO C
PRUEBA PILOTO
PRUEBA PILOTO: CÁLCULO DE COEFICIENTE DE CONFIABILIDAD ALFA DE CRONBACH
ITMES/
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 ∑
SUJETOS
1 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 148
2 4 3 4 4 3 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 139
3 4 4 4 3 2 4 3 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 3 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 142
4 3 4 4 3 4 2 2 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 2 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 142
5 2 4 4 1 3 3 3 4 4 3 3 1 4 3 2 4 3 3 4 2 4 4 4 3 3 3 2 4 4 3 4 4 4 2 4 4 4 4 2 126
6 2 4 4 2 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 2 4 3 3 3 4 4 4 143
7 1 3 3 4 3 3 3 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3 4 2 2 2 3 4 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 131
8 1 2 3 4 1 2 3 2 3 4 2 3 2 2 2 4 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 4 3 4 2 2 2 2 4 4 4 3 3 106
9 4 4 2 4 2 2 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 2 4 2 4 4 4 132
10 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 3 4 2 4 3 3 4 4 4 4 4 2 4 4 2 4 2 4 4 139
VARIANZA 1,49 0,44 0,44 1,01 0,96 0,61 0,36 0,64 0,44 0,24 0,64 0,81 0,36 0,41 0,65 0,00 0,16 0,44 0,09 0,45 0,44 0,44 0,41 0,76 0,36 0,56 0,49 0,16 0,21 0,24 0,81 1,00 0,36 0,81 0,44 0,41 0,36 0,09 0,41 130,96
CONFIABILIDAD 0,872640315
ANEXO D
TABULACIÓN DE DATOS