Instituto de Estudios Universitarios

Alumna: Hansi Cecilia Fuentes Castro

Matricula: 128755

Grupo: E076

Materia: Filosofía y Epistemología de la Educación

Mtro. Abraham Galarza Cid

Actividad de aprendizaje 2. Ejemplos de paradigmas

científicos en la vida cotidiana

Puebla de Zaragoza a 17 de febrero de 2020

 Paradigma positivista o naturalista

Se entiende por paradigma positivista aquel que se caracteriza por el alto interés
por la verificación del conocimiento a través de predicciones es decir que acepta
como único conocimiento válido al conocimiento verificable y mensurable, visible.

El paradigma positivista surgió a principios del siglo XX. Se considera como su

fundador a Auguste Comte, de origen francés, que vivió de 1798 a 1857. Estuvo
fuertemente inspirado por la Revolución Francesa, lo que le acercó a los
problemas sociales. (Navarro, 2014, pp. 113-114).

Un claro ejemplo que me ha sucedido fue cuando en un trabajo de la universidad

tuvimos que realizar la investigación de algunos supermercados en los cuales
teníamos que determinar si los costos solo variaban por el tipo de cadena
comercial o por ubicación, en este caso analizamos las cadenas comerciales
como son: Wal-Mart, La comer, Superama, Soriana, Bodega Aurrera, Chedraui y
La Gran Bodega.

De forma casi predictiva todos estábamos de acuerdo que quien tendría los
mejores precios era La Gran Bodega al ser una cadena comercial enfocada a un
mercado con menor poder adquisitivo, sin embargo, tuvimos que realizar el trabajo
de campo para confirmar nuestras aseveraciones y como resultado nos
percatamos que a pesar de que esa aseveración tenia altas posibilidades de ser
cierta en algunas colonias gano en precios más bajos bodega Aurrera.

Este conocimiento no podría ser aceptado a menos que fuese comprobado por lo
cual tuvimos que recurrir a una serie de pasos dentro de un método para dar con
tal conclusión. A mi parecer relaciono ambas experiencias ya que a pesar de
nuestra posible predicción la única manera de constatar dicha predicción era por
medio de una comprobación, no podríamos solamente afirmarlo sin tener una
justificación de nuestra postura ante dicha interrogante.
 Paradigma realista

El paradigma realista se centra en la descripción y comprensión del fenómeno,

cuestiona la existencia de una realidad externa y valiosa para ser analizada; se
centra en comprender la realidad desde diversos ángulos, desde una perspectiva
dinámica, múltiple y holística.

Un ejemplo de el paradigma realista dentro de la vida cotidiana es un resfriado, lo

importante dentro de este no son las predicciones “ se va a enfermar porque no
tiene suéter” si no se centra en el porque de lo sucedido, algo mas a fondo que
una simple predicción, esto quiere decir que no solo se queda en una afirmación,
sino que busca la razón de ser de la misma, “ se va a enfermar porque no
consume suficiente vitamina c, porque no tiene una alimentación balanceada y no
descansa sus 8 horas diarias, por ende sus defensas se encuentran bajas y su
cuerpo es mas susceptible a contraer infecciones respiratorias ya que su sistema
inmunológico se encuentra débil por su condición, además de que el clima no
favorece sus condiciones.

Esto quiere decir que para todo existe una serie de hechos que llevaron al hecho
actual, es mas el simple de verme aquí sentada escribiendo acerca de un
paradigma realista tiene un trasfondo en el cual una de las razones es porque es
mi tarea, y ¿Por qué es mi tarea? Porque estoy tomando una maestría y es parte
de mi cumplimiento dentro de una materia, ¿y por que entre a una maestría?
Porque quiero ser una mejor docente y tener las bases necesarias para educar de
manera correcta y esparcir el conocimiento a mis alumnos.

 Paradigma hermenéutico

El paradigma hermenéutico explica que no interesa llegar a un conocimiento

objetivo sino llegar a un conocimiento consensuado, lo que importa es ponerse de
acuerdo en la interpretación, de lo que se está estudiando teniendo en cuenta el
contexto y los factores que lo rodean a este.

Aunque muchos de sus usos son dentro de la religión y para la interpretación de

textos a mi me recuerdan mucho una duda que siempre me ha invadido, una de
mis mayores inquietudes siempre va a ser entender al ser humano ya que pienso
que somos seres demasiados complejos, es mas me cuesta diferenciar el bien del
mal cuando pienso de mas las cosas y situaciones, por ejemplo como lo decía
Maquiavelo “el hombre es malo por naturaleza”, o como decía Rousseau “el
hombre es bueno por naturaleza la sociedad es quien lo corrompe” me gusta
empezar con estas dos frases para dar un contexto a mi pensamiento, siempre he
pensado que un bebe cuando nace viene sin malicia al mundo, pero el entorno en
el que se desarrolla lo va moldeando, sin embargo y si el hombre en verdad es
malo por naturaleza y somos nosotros mismos los que nos negamos a verlo, ¿Por
qué lo digo?

Anteriormente un día en el parque salí a alimentar a los patos y cuando observe

un pato estaba abusando de una pata sometiéndola por medio de la asfixia, al
observar tal atrocidad mi mente no dejo de pensar y pensar divagando acerca del
tema, los conejos se comen a sus crías y muchas especies animales se devoran
entre ellas, y bueno esta de mas decir que somos descendientes del Reyno
animal, entonces si lo vemos en ese contexto ¿los delitos que se cometen hoy
están verdaderamente mal?, claro que debemos ser también conscientes que
vivimos una realidad completamente distinta y muchísimos años de evolución nos
distinguen de aquellos seres vivos, sin embargo esa postura es completamente
valida aunque dudo que lo sea en nuestros días, sin embargo pienso que es un
claro ejemplo de un paradigma hermenéutico ya que dentro de estas inquietudes y
afirmaciones debemos tener en cuenta el contexto y darnos cuenta que sigue todo
un mismo curso en el tiempo pero con diferencias claras a la época en que
vivimos entonces es imposible juzgar sin tomar en cuenta el medio en el que se
desarrolla esta situación.
 Paradigma Interaccionista 

En el paradigma interaccionista al igual que en el hermenéutico, no importa arribar

a un conocimiento objetivo, lo importante es ver qué elementos están
interconectados con otros y están interactuando para producir algo, lo importante
es ver las conexiones entre unos y otros.

Para mi un claro ejemplo del uso de este paradigma es nosotros al tomar esta
clase, somos un grupo diversificado, con diferentes edades, sexo, estudios. Todos
tenemos opiniones completamente distintas sin embargo buscamos un mismo fin y
legar a un mismo conocimiento, tenemos los mismos objetivos y juntos
diversificamos este conocimiento, nos enriquecemos unos con otros desde
nuestro interactuar, compartimos inquietudes académicas como profesionales con
el fin de ser mejores al realizar nuestra labor docente, estamos condicionados por
nuestro contexto y nuestro medio sin embargo eso es lo que nos hace iguales al
momento de crear el conocimiento dentro del aula, las conexiones que llevan a
que 15 personas de diferentes edades, sexo, ideales, posición económica,
estudios realizados, edades, etc., lleguemos a un común acuerdo.

Dia con día presenciamos el uso de paradigmas dentro de nuestra cotidianeidad y

nos vemos inmersos en diferentes procesos y situaciones que nos ayudan a
adquirir el conocimiento, es acertado decir que no podemos prescindir de un
método, una postura o un paradigma ya que hacemos uso de todos ellos
dependiendo las diferentes situaciones a las que nos enfrentamos, lo importante
es contar con el conocimiento y las armas para adquirirlo.
Bibliografía

https://sem1.ieu.edu.mx/pluginfile.php/365367/mod_resource/content/3/FEE_Apun
teB2.pdf

Navarro Chávez, J. C. L. (2014). Epistemología y metodología. México: Grupo

editorial patria. Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/ieusp/reader.action?
docID=3227854&query=epistemolog%25C3%25ADa#