SOLUCIONARIO

Eje Habilidad
N Contenido Opción Defensa
temático Cognitiva
Se representa un mundo en que los seres humanos
Conceptos
1 Literatura B Identificar conviven con computadoras y robots. Además, éstos
básicos
poseen rasgos humanos, como la “siniestra computadora”.
La coherencia textual se logra sólo si el texto posee un
Conceptos
2 Discurso A Conocer tema central, que le otorga sentido y que organiza sus
básicos
diferentes partes.
El narrador relata una experiencia personal, en la cual
participa. El carácter de narrador protagonista se evidencia,
Conceptos
3 Literatura C Identificar además, en el uso de la primera persona gramatical: (yo)
básicos
me dedicaba a adorarla... cuando de pronto (yo) la vi dar
un salto ...
Conceptos Caracteriz En el romanticismo aparece como ideal femenino una
4 Literatura B
básicos ar mujer inalcanzable, que esté más allá de lo real.
El emisor habla de su “humilde caso” y señala que todo su
Conceptos Comprend
5 Discurso D trabajo no ha sido “sino actos, los más simples, del
básicos er-analizar
menester americano”.
La definición corresponde al código usado por el emisor
Conceptos para transmitir el mensaje al receptor. Este código puede
6 Discurso B Conocer
básicos componerse de signos verbales o no verbales (gestos,
miradas, señas, etc.).
El titular es “Isabel Allende y Marcela (...) nuevas obras”.
Medios Conceptos El epígrafe es: “las dos escritoras (...) en septiembre”. Y la
7 E Conocer
Masivos básicos bajada de título es: “La autora de (...) Mujercitas”, párrafo
que sintetiza la información.
Estas son modalidades lógicas que tienen que ver con los
Conceptos Comprend valores de verdad de lo que se está diciendo. Es decir, con
8 Discurso A
básicos er-analizar el carácter verdadero, falso, necesario, posible, etc.
Además, con ellas el emisor evidencia seguridad.
Conceptos El conector “como” introduce la comparación entre la
9 Literatura D Identificar
básicos acción de arrancar el hierro y arrancar el amor
Conceptos Comprend Se plantea de qué se trata la reunión, para introducir el
10 Discurso B
básicos er-analizar texto.
Pues los movimientos vanguardistas, entre ellos el
Conceptos Caracteriz
11 Literatura B Creacionismo de Huidobro, abogan por una obra de arte
básicos ar
que no imite la naturaleza.
Se comparan los pañuelos con las nubes mediante el
Conceptos
12 Literatura E Identificar conector “como” y se atribuye a las nubes la capacidad de
básicos
mover sus manos (personificación).
En la opción correcta se menciona un lugar físico:
Conceptos Comprend
13 Literatura B “bosques”, por los que el personaje habría “vagado”,
básicos er-analizar
huyendo de indeterminados perseguidores.

1
 La puntuación marca los ritmos y pausas del discurso, los
Conceptos Comprend distintos tipos de letra se utilizan para destacar unos
14 Discurso D
básicos er-analizar elementos por sobre otros. Las frases no son un recurso no
verbal, sino verbal.
En la primera parte se mencionan el “amor”, “cantos
Conceptos Comprend enamorados” y “amorosos afectos”; mientras que en la
15 Literatura C
básicos er-analizar segunda se habla del “valor” y las “proezas” que se logran
al poner “yugo por la espada” a los araucanos.
El primer enunciado plantea que se atacó la plaga
oportunamente (“tan pronto como la detectaron”). En el
segundo enunciado se plantea una idea opuesta: se perdió
16 Discurso Conectores A Interpretar
mucha fruta. Esta idea debe conectarse mediante un nexo
adversativo (“pero”) y la oposición se enfatiza con el
conector concesivo “así y todo”.
El primer nexo, el adverbio “Sólo”, indica la exclusividad
17 Discurso Conectores B Interpretar
de la primera parte del enunciado respecto a la segunda.
En la primera parte del enunciado se combina una relación
18 Discurso Conectores D Interpretar adversativa y causal (pero y como), causalidad que explica
lo expresado en la segunda parte del enunciado.
El nexo “en cuanto a” equivale a “en lo referente a” y es la
alternativa más plausible puesto que la decoración de la
casa es un aspecto al cual se hace “referencia” después de
19 Discurso Conectores E Interpretar informar sobre los materiales utilizados. Además, en el
último enunciado se plantea una oposición entre lo clásico
y lo contemporáneo, oposición que se explicita con el nexo
adversativo “pero”.
Es clave para resolver la alternativa correcta , visualizar la
relación de finalidad en la segunda parte del enunciado y
20 Discurso Conectores C Interpretar discriminar, luego, entre los pronombres relativos de las
alternativas B y C. Sólo la segunda alternativa posee ambas
relaciones simultáneamente.
Se trata de un plan deductivo. Definición (enunciado 4),
características (enunciado 1), su hábitat (enunciado 3), uso
Plan de
21 Discurso E Interpretar (enunciado 5), y una vez cerrada la unidad temática “la
Redacción
piraña” se abre otro tema: la relación entre la piraña y el
equilibrio ecológico.
Es un plan deductivo. Ubicación que define el espacio que
denominamos Antártica (enunciado 2), característica-
Plan de
22 Discurso B Interpretar superficie (enunciado 1), valor-función (enunciado 5),
Redacción
medios presentes allí (enunciado 3), los medios tienen
personas / sus actividades (enunciado 4).
Plan deductivo. Primero definición (enunciado 2), origen
Plan de geográfico ( enunciado 1), característica (enunciado 3),
23 Discurso B Interpretar
Redacción lugares de venta (enunciado 4), tipo de fruta-chilena
(enunciado 5).

2
 Corresponde a un plan deductivo. Comienza por plantear la
función del traje (enunciado 3), luego especifica tal
Plan de
24 Discurso E Interpretar función a través de la historia: antigüedad (enunciado 2),
Redacción
Edad Media (enunciado 1), tiempo reciente (enunciado 5),
finalmente concluye con los tipos de trajes (enunciado 4).
Es un plan deductivo. Definición (enunciado 1), decurso
Plan de
25 Discurso B Interpretar histórico del tema (enunciados 2-3-4) y actualidad
Redacción
(enunciado 5).
Corresponde a un plan estructural. Una introducción
Plan de
26 Discurso D Interpretar (enunciado 5) y luego un desarrollo deductivo (enunciados
Redacción
1-2-3-4).
Plan deductivo. Origen de fibras tradicionales (enunciado
3), creación de nuevas fibras (enunciado 5), uso de tales
Plan de
27 Discurso C Interpretar fibras (enunciado 2), herramientas empleadas en el trabajo
Redacción
de las fibras (enunciado 4), productores de fibras
(enunciado 1).
Los enunciados 2 y 3 plantean el proceso definitorio de la
fotografía, luego el enunciado 4 nos presenta las primeras
Medios Plan de fotografías, prosigue el enunciado 5 con la tecnología que
28 C Interpretar
Masivos Redacción ha sido aplicada posteriormente a la fotografía y,
finalmente, el plan deductivo hace referencia a un tipo de
fotografía específica: la fotografía artística.
La introducción presenta al poeta Dante Alighieri
(enunciado 2), luego se refiere la mayor obra de Dante
Plan de (enunciado 4), se describe la estructura de la obra
29 Literatura D Interpretar
Redacción (enunciado 1) y luego la relación entre la actividad política
del poeta y su consignación en una parte específica de esta
obra: el infierno (enunciados 5 y 3, respectivamente).
Corresponde a un plan deductivo. Culturas precolombinas
en general (enunciado 2), ubicación de tales culturas
Plan de (enunciado 4), característica de las culturas precolombinas
30 Discurso A Interpretar
Redacción específicamente chilenas (enunciado 5), especificación
histórica-siglo XVI (enunciado 1), actualidad (enunciado
3).
Ambos hechos, pereza y pobreza, son considerados
Comprensi dependientes el uno del otro. En la segunda parte del
Analizar-
31 Literatura ón de B enunciado, se pone en evidencia que cuando se presenta el
interpretar
textos fenómeno de la pereza, también se presenta el de la
pobreza.
Comprensi De acuerdo con el contexto, es claro que la metáfora noche
Analizar-
32 Literatura ón de D eterna se refiere a la muerte, porque se trata de una noche
interpretar
textos que no alcanza el día, es decir, la vida.
Comprensi Comprometerse, escuchar y respetar, son los tres conceptos
Sintetizar-
33 Discurso ón de C básicos que el texto relaciona con la definición de no-
localmente
textos violencia

3
 El cansancio que manifiesta el hablante en el primer verso
Comprensi se debe a su condición de “ser humano”: entra en distintos
Analizar -
34 Literatura ón de D lugares (sastrerías, cines) “marchito”, “impenetrable”.
interpretar
textos Ambos adjetivos connotan el agobio que siente por su
“humanidad”.
El hablante demuestra su despecho ante la situación
Comprensi
amorosa que vive: ya no está con su amada. En ese
35 Literatura ón de E Identificar
contexto, los celos o el despecho provocan que le pida a su
textos
ex amada que lo recuerde.
Se compara el efecto de los vientos primaverales (Favonio
Conceptos Comprend
36 Literatura C y Céfiro) en el campo con el efecto que provoca, en el
básicos er-analizar
hablante, ver a su amada.
El emisor enumera una serie de imágenes que son lugares
Comprensi comunes en la publicidad (bebedores rubios y hermosos,
Analizar-
37 Discurso ón de A portadores de blue jeans seductores y apuestos,
interpretar
textos compradores de automóviles elegantes), es decir,
estereotipos.
Comprensi Es una pregunta de comprensión literal, ya que se dice en
Analizar-
38 Discurso ón de D el texto que “la propaganda crea y reproduce en escala
interpretar
textos amplia el deseo de la adquisición vertiginosa”.
Comprensi Inferir-
El texto dice sobre ellos que “tienen la capacidad de
39 Discurso ón de B globalment
adquirir todo lo que desean”.
textos e
Se trata de una pregunta de comprensión literal. La
Comprensi Comprend información aparece explícitamente en el texto. Sólo
40 Discurso ón de B er - debemos considerar que la expresión “esta característica”
textos analizar se refiere a la capacidad del pueblo de jugar con “las
palabras con cierta gracia natural”.
Comprensi Sintetizar- Todo el desarrollo del texto se centra en la sobrevivencia
41 Discurso ón de D globalment del libro a pesar de la muerte del autor y de la presencia de
textos e avances tecnológicos.
Es una pregunta de comprensión literal. La información se
Comprensi Comprend encuentra en el primer párrafo, en el cual el emisor afirma
42 Discurso ón de A er - que “es probable que la mayor parte de los libros de
textos analizar consulta terminen grabados en disquete, éste será un gran
avance de la cultura”...
Comprensi En este párrafo, por medio del ejemplo de “La Divina
Sintetizar-
43 Discurso ón de E Comedia”, se demuestra que el libro es más cómodo a la
localmente
textos hora de leer libros de lectura.
Comprensi
Analizar- La tesis se expresa como una conclusión introducida por el
44 Discurso ón de C
interpretar conector “por lo tanto”
textos
La razón o base corresponde al fundamento de la tesis
Comprensi planteada. En este caso, se planteó la tesis de que Billot es
Analizar -
45 Discurso ón de A culpable de crimen de lesa humanidad. La razón para
interpretar
textos afirmarlo es la base: tuvo “en sus manos las pruebas de la
inocencia de Dreyfus y no las utilizó”.

4
 Las preguntas que el hablante se hace cuestionan el sentido
de la vida y su destino, ante la inminencia de la muerte,
pero a pesar de lo negativa de la visión se ve una esperanza
Comprensi
Analizar- tras ella, ya que dice: “De qué sirve en quimeras
46 Literatura ón de D
interpretar consumirse, ni pensar otra cosa que salvarse”. Hay, por lo
textos
tanto una posibilidad de salvación y esto impide que el
tema principal sea sólo la muerte. Prima, entonces, el
concepto más general de “destino humano”.
Comprensi La opción podría traducirse a lenguaje directo así: “la flor
47 Literatura ón de A Identificar es como la hermosura”. Se compara de este modo un
textos objeto con un concepto abstracto.
El narrador plantea, en el primer párrafo, que una calle
Comprensi
Analizar- tuvo para él un sentido privado. Para explicar su
48 Literatura ón de D
interpretar afirmación, incorpora un recuerdo de su infancia que da a
textos
conocer una experiencia personal.
Comprensi Inferir-
El narrador contrasta ambas calles, atribuyéndoles
49 Literatura ón de B globalment
características opuestas.
textos e
En el primer enunciado se plantea el deseo de realizar
pruebas cinematográficas con situaciones “dignas de ser
Comprensi Inferir- filmadas”. Dentro de estas situaciones se consideraron
50 Discurso ón de C globalment ejercicios de bomberos, fiestas del folklore y
textos e representaciones típicas de lugares. Por lo tanto, el texto se
centra en plantear los eventos o situaciones de interés para
la cinematografía nacional de principios del siglo XX.
El primer texto trata sobre la condición ambiental en la
novena región, declarada “zona saturada de
Comprensi Sintetizar-
Medios contaminación”. Ello como consecuencia de los altos
51 ón de B globalment
Masivos índices de contaminación. El segundo texto menciona el
textos e
aumento de las consultas médicas, también como efecto de
la contaminación.
Comprensi Los versos abordan figuradamente el tema de un amor que
52 Literatura ón de B Identificar continúa más allá de la muerte: “polvo serán más polvo
textos enamorado”
En el contexto, base significa: “Fundamento o apoyo
Vocabulari
Medios Analizar- principal en que estriba o descansa alguna cosa.”
53 o B
Masivos interpretar (D.R.A.E.). El término más cercano es raíz: “Causa u
Contextual
origen de algo”.
Vocabulari
Medios Analizar- Para conservar el sentido y coherencia se debe utilizar la
54 o B
Masivos interpretar palabra dispensar en su acepción de otorgar.
Contextual
En el texto, el término se utiliza referido no al dolor físico,
Vocabulari
Medios Analizar- sino psicológico. En este contexto el significado de la
55 o D
Masivos interpretar palabra es: “Sufrir algo nocivo o desventajoso”(D.R.A.E.).
Contextual
El término más cercano es sufrir: “Sentir un daño moral.”

5
 La palabra trocar significa tomar una cosa por otra o
Vocabulari
Medios Analizar- cambiar (D.R.A.E.). En el contexto, se plantea que
56 o E
Masivos interpretar Wurman trocó (o cambió) el diseño de los edificios por el
Contextual
de la información.
Según D.R.A.E., este adjetivo puede significar: “que
Vocabulari
Medios Analizar- conlleva fuerza o exigencia”. En el contexto, el término
57 o A
Masivos interpretar más cercano es urgente. Urgir significa: “Instar o precisar
Contextual
una cosa a su pronta ejecución o remedio”.
Según D.R.A.E., uno de los sentidos de confundir es:
Vocabulari
Medios Analizar- “Equivocar, tomar una cosa por otra.”, acepción que
58 o B
Masivos interpretar coincide con el sentido de equivocar: “Tener o tomar una
Contextual
cosa por otra, juzgando u obrando desacertadamente”.
La intención que tiene el emisor es la de lograr la adhesión
de sus receptores. Produce, por lo tanto, enunciados con
Comprensi
Medios Analizar- intencionalidad persuasiva. Hace uso de estrategias,
59 ón de C
Masivos sintetizar recursos y procedimientos tanto lógicos como discursivos,
textos
con el objetivo de demostrar razonada y ordenadamente su
posición.
Comprensi Sintetizar- En este enunciado se manifiesta la posición que el autor
Medios
60 ón de A globalment tiene sobre la revolución informativa y que le sirve como
Masivos
textos e tesis de su argumentación.
El autor hace uso de una analogía para argumentar su
Comprensi
Medios Analizar- posición: el exceso de información es comparable con una
61 ón de A
Masivos interpretar enfermedad o patología, que designa como “bulimia
textos
informativa”.
Comprensi
Medios Sintetizar- El primero reseña el concepto y el segundo párrafo señala
62 ón de D
Masivos localmente sus efectos
textos
Vocabulari Según D.R.A.E., enfatizar significa: “Poner énfasis en la
Analizar-
63 Discurso o C expresión de alguna cosa.”. Por su parte, remarcar es:
interpretar
Contextual “volver a marcar o destacar”.
Según D.R.A.E., la palabra tendencia significa “idea
religiosa, económica, política, artística, etc., que se orienta
Vocabulari en determinada dirección”. Por su parte, el significado de
Analizar-
64 Discurso o D movimiento es “desarrollo y propagación de una tendencia
interpretar
contextual religiosa, política, social, estética, etc., de carácter
innovador”. En el contexto, son, por lo tanto, términos
conmutables.
Vocabulari
Analizar- Según D.R.A.E. , uno de los sentidos de contenido es:
65 Discurso o B
interpretar “tabla de materias”, sinónimo de temas.
Contextual
Vocabulari Celebrar significa alabar, aplaudir algo, según el D.R.A.E.
Analizar-
66 Discurso o A En el contexto, Carpentier celebra, alaba o elogia la
interpretar
Contextual aparición del Surrealismo.
Vocabulari
Analizar- Hallar, descubrir los avances del Surrealismo en la
67 Discurso o E
interpretar literatura.
Contextual

6
 Comprensi Sintetizar-
El texto es expositivo, de modo que su intención básica es
68 Discurso ón de D globalment
informar respecto del Surrealismo.
textos e
En el texto se afirma que, aun cuando en España el
Comprensi Surrealismo no formó escuela, se pueden encontrar obras
Analizar-
69 Discurso ón de B que revelan influencias de este movimiento. De esta
sintetizar
textos manera, se nombra a Luis Cernuda y de acuerdo con su
criterio, se mencionan dichas obras.
El texto aborda los inicios y la influencia de este
Comprensi Sintetizar-
movimiento artístico-literario. Este título es lo
70 Discurso ón de C globalment
suficientemente general para sintetizar la información de
textos e
todos los párrafos.
La pregunta es de inferencia. Se descarta la alternativa A,
porque es información explícita en el texto. La segunda
alternativa es falsa, porque se plantea que en España el
Surrealismo “no llegó a constituir una escuela”. Sobre Luis
Comprensi Inferir Cernuda no se afirma ni siquiera su condición de artista,
71 Discurso ón de E globalment por lo que no es posible considerarlo surrealista, según el
textos e texto. La alternativa D no es posible, porque se plantea que
el surrealismo surgió del dadaísmo y este movimiento
también considera el inconsciente. En este sentido, se
puede afirmar que todo artista dadaísta es necesariamente
surrealista, pues ambos consideran el inconsciente.
Se encuentran las tres formas discursivas. La definición: El
Surrealismo es un movimiento artístico y literario fundado
por el poeta y crítico francés André Breton; la descripción:
Comprensi
el Surrealismo enfatizaba el papel del inconsciente en la
72 Discurso ón de E Identificar
actividad creadora, entre otros enunciados y el comentario
textos
se encuentra en las opiniones sobre el uso que hacía el
Surrealismo del inconsciente en la creación: de una
manera mucho más ordenada y seria.
Vocabulari En el texto, desolar se utiliza en su sentido directo, que es:
Analizar-
73 Literatura o C “destruir, arrasar.” (D.R.A.E.). Por su parte, afligir
interpretar
Contextual significa: “Causar molestia o sufrimiento físico”
Vocabulari
Analizar- Según D.R.A.E., furor significa: “Cólera, ira exaltada.”. En
74 Literatura o C
interpretar el contexto, el término reemplazable es cólera.
Contextual
Vocabulari Reverberar es la acción de “Reflejarse la luz en una
Analizar-
75 Literatura o E superficie bruñida.”(D.R.A.E.), que en este caso es la
interpretar
Contextual espada de bronce. Brillar significa: “reflejar luz”.
Uno de los sentidos de vestigio es: “Señal que queda de
Vocabulari
Analizar- otras cosas, materiales o inmateriales”. En el contexto, el
76 Literatura o B
interpretar término más cercano es huella: “Rastro, seña, vestigio que
Contextual
deja una persona, animal o cosa”. (D.R.A.E.)
Comprensi
Analizar- En el contexto de la narración mítica, Teseo aparece como
77 Literatura ón de B
sintetizar el héroe que mató al terrible Minotauro.
textos

7
 Comprensi
Analizar-
78 Literatura ón de E El Minotauro habla de Teseo como su redentor.
sintetizar
textos
El Minotauro casi no puso resistencia, seguramente porque
Comprensi
Inferir- pensó que lo iban a liberar. No se puede inferir nada más,
79 Literatura ón de D
localmente ni siquiera que fue engañado, pues Teseo sólo fue con la
textos
intención de matarlo.
Comprensi
Se presentan las distintas versiones sobre un tema reescrito
80 Literatura ón de A Evaluar
en dos obras distintas.
textos