LIBRO DE ACTIVIDADES

Herramienta tecnológica
para matemática
ESTADÍSTICA
Libro de actividades (págs. 367) HERRAMIENTA TECNOLÓGICA PARA MATEMÁTICA

Capacidades y desempeños precisados

Calculadora, para realizar muestreos aleatoriamente
• Expresa información hallada en la calculadora para realizar
Comunica Se desea conocer la opinión de los 1920 estudiantes de secundaria de
muestreos aleatoriamente. (1-8)
una institución educativa respecto al grupo de rock que desearían que
• Determina la muestra representativa de un conjunto de datos, se presente en la kermés de fin de año.
Usa estrategias
usando criterios aleatorios y pertinentes a la población al resolver Como el tiempo es corto y los recursos son escasos, solo se
y procedimientos
problemas. (1-8) encuestará a 80 estudiantes, los cuales serán elegidos aleatoriamente.
Para ello, la comisión organizadora designa con un número del 1 al
Sugerencias didácticas 1920 a cada estudiante. Indica cuáles serán los números que
conformarán la muestra que dará su opinión.
Para iniciar
Identifica en tu calculadora la función Para obtener los 80 números aleatorios,
Motive a los estudiantes presentando la calculadora como una herramienta Paso 1 Paso 2
. En muchos de los modelos está digita el número que representa a la
para realizar muestreos aleatoriamente. Despierte su curiosidad sobre
como segunda función. Por la tanto, debes población (1920) seguido de la tecla .
cómo hacerlo. Para ello, pida que saquen su calculadora y asegúrese que
activar previamente la tecla o . Luego, activa la función .
identifican en ella las teclas que se mencionan en los pasos 1, 2 y 3. De esta
manera se podrá realizar la actividad con mayor rapidez.
Presente la situación inicial y resalte que se ha designado con un número
del 1 al 1920 a cada estudiante. Esto para que relacionen que la calculadora
proporciona números como resultados y estos serán utilizados para elegir la
muestra.
Tecla Ran# como
segunda función
Para desarrollar
En el paso 1, preste especial atención a quienes tienen la tecla como Paso 3 Presiona 80 veces la tecla y, por cada vez, redondea al entero el número aleatorio que sale. Así
segunda función. Si lo considera necesario, agrúpelos para que demuestren se crea la lista de los 80 estudiantes que conformarán la muestra. Ten en cuenta que al ser números
aleatorios, los valores mostrados aquí no serán necesariamente los que salgan en tu calculadora:
su compañerismo en la actividad. 829,44 [829]; 230,4 [230]; 1741,44[1741]; 1328,64 [1329]; ...
En el paso 2, verifique que todos hayan digitado correctamente la expresión.
Para ello, supervise a los primeros de cada fila y pida que hagan una cadena
donde los primeros de cada fila verifiquen si el compañero que sigue ha EXPLORA E INTERACTÚA Comunica: 1-8
escrito correctamente la expresión, y este a su vez al que sigue, hasta que se
haya comprobado que todos lo han hecho bien. Utiliza la función (números aleatorios) y 4 Se pretende encuestar a 840 estudiantes
obtén los resultados para los siguientes casos. egresados de la escuela secundaria para preguntar
En el paso 3, haga notar que deberán presionar la tecla “=” 80 veces porque
sobre la universidad que elegirán para estudiar

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es el número de estudiantes que representa la muestra y que los valores 1 Supón que se van a sortear tres bicicletas entre su carrera universitaria; elige una muestra de 70
encontrados no necesariamente van a coincidir entre ellos, ya que son todos los asistentes de tu aula y que estos saldrán mediante un muestreo aleatorio simple.
números aleatorios. Para que lo entiendan mejor, puede comparar la situación de manera aleatoria. ¿Quiénes serían esos tres
ganadores? Obtén aleatoriamente las muestras para los
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cuando utilizan en su playlist de música la opción random; pregunte: ¿Qué siguientes casos:
sucede? (Se elige aleatoriamente la canción que sigue). Indique que esto 2 De una población de 676 individuos, queremos 5 P = 120; M = 35 individuos
sucede de forma similar con la calculadora. Enfatice que deberán redondear extraer una muestra de 35 individuos mediante
números aleatorios. Obtén los cinco primeros 6 P = 280; M = 25% de la población
al entero el número que sale en la calculadora.
elementos de dicha muestra. 7 P = 50; M = 0,2P
Para consolidar 3 De 650 personas, elige una muestra de 20 8 P = 3000; M = 400 individuos, anota los 10
Comente que también pueden considerar que, además de la calculadora, mediante un muestreo aleatorio simple. primeros.
existen en internet generadores de números aleatorios. Así, por ejemplo, en el
caso en que se debiera seleccionar a 5 estudiantes del aula para que rindan UNIDAD 9 Estadística y probabilidad 367
una evaluación oral, en lugar de un sorteo o cualquier otro evento al azar,
puede ser la computadora que indique quiénes conformarían la muestra.

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 Unidad

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La encuesta
Libro de actividades (págs. 368-369)
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
Capacidades y desempeños precisados
3
• Redacta preguntas cerradas y abiertas respecto de la variable La encuesta
Comunica
estadística de estudio para los ítems de la encuesta. (1-10)
• Justifica sus conjeturas o las refuta basándose en argumentaciones La encuesta es una técnica de recopilación de datos que consiste en la aplicación de un
Sustenta cuestionario a un grupo de personas.
que expliciten puntos de vista opuestos e incluyan conceptos,
conclusiones
relaciones y propiedades de los estadísticos. (11) Las preguntas de una encuesta pueden ser de dos tipos:
Preguntas cerradas. Son aquellas en las que se presentan opciones de respuesta prefijada.
Por ejemplo: ¿A qué lugar prefieres ir de vacaciones?
Sugerencias didácticas A) Club B) Campo C) Playa D) Ciudad
Preguntas abiertas. Son aquellas en las que el encuestado puede expresarse libremente.
Para iniciar Por ejemplo: ¿Qué significa para ti ser peruano?
Pida con anticipación que traigan revistas o periódicos con algunos modelos
Vive saludablemente
de preguntas de entrevistas o encuestas realizadas, de manera que les sirva TEN EN CUENTA EJEMPLO 3
de modelo para elaborar una encuesta de 5 preguntas de algún tema de Las preguntas cerradas Observa la siguente ficha de encuesta aplicada a 120 personas de un distrito de
deben proponer opciones
interés y pida que la apliquen a sus compañeros. que permitan abarcar la capital en la cual se quiere conocer qué tipo de alimentos consumen dicha
todas las posibles población en su desayuno. Luego, realiza lo siguiente:
Para desarrollar respuestas.
a) Determina la población y la muestra.
Sobre los tipos de preguntas, mencione que las preguntas cerradas son b) Indica cuáles son preguntas abiertas y cuáles son cerradas.
rápidas de contabilizar y codificar, y más fáciles de analizar, mientras que las
c) Indica el tipo de variable de cada una de las preguntas.
preguntas abiertas toman un mayor tiempo en contabilizarse y codificarse
y son más difíciles de analizar, pero tiene la ventaja de permitirnos obtener
conclusiones importantes que no podríamos conseguir al utilizar solo
preguntas cerradas. 1. ¿Cuál es tu sexo? ( ) Masculino ( ) Femenino
Pida que analicen sus encuestas y reconozcan en sus preguntas cuáles son COMUNICA
2. ¿Qué edad tienes? _____
cerradas y cuáles son abiertas, invítelos a realizar un plenario a partir de sus 3. ¿Desayunas diariamente? ( ) Sí ( ) No ( ) A veces
trabajos para analizar las encuestas propuestas. Insista en que en la elaboración Elabora una encuesta, que
contenga dos preguntas 4. Menciona tres alimentos que acostumbras consumir en el desayuno.
de encuestas las preguntas deben ser claras y precisas; además, recuérdeles abiertas y dos preguntas
_________________, _________________, _________________
que deben ser de interés público y conlleven a sacar conclusiones concretas. cerradas sobre algún
tema de actualidad. 5. ¿Cuál de estos alimentos consumes con mayor frecuencia?
Pregunte: ¿Cuál es el objetivo principal de una encuesta? (Recoger información)
( ) Verduras ( ) Granos ( ) Carnes ( ) Frutas
En el ejemplo 3, resalte el tema transversal “Vive saludablemente” y haga
6. ¿Cuál es tu peso? Si lo sabes, escríbelo. ________ kg
notar que la encuesta permite recabar la información necesaria para conocer
los hábitos alimentarios de una persona o grupo de personas, lo que permitirá
a un especialista evaluar la situación y sugerir un cambio en la dieta, si los Respondemos a las preguntas.
resultados indican que la persona no se está alimentando correctamente. a) La población está conformada por todos los habitantes del distrito. La muestra
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son los 120 habitantes encuestados.

En las actividades 1 a la 6, haga notar cómo una pregunta abierta puede
convertirse en cerrada y viceversa; o que para la elaboración de una b) Las preguntas 2; 4 y 6 son abiertas y las preguntas 1; 3 y 5 son cerradas.

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encuesta en cualquier situación se puede optar por cualquiera de los dos c) Pregunta 1: Sexo ▶ Variable cualitativa nominal.
tipos de preguntas. Practica actividades físicas Pregunta 2: Edad ▶ Variable cuantitativa discreta.
y hábitos saludables.
Para consolidar (Adquiere hábitos
Preguntas 3, 4 y 5: Desayuno diario, alimentos del desayuno y alimento que
alimenticios, saludables consume ▶ Variable cualitativa nominal.
Concluya indicando que para la realización de una encuesta se sugiere una y cuida su cuerpo). Pregunta 6: Peso ▶ Variable cuantitativa continua.
combinación de ambos tipos de preguntas; es decir, algunas cerradas y otras
abiertas. ¿De qué manera ayuda a nuestra salud una dieta balanceada?

Mencione que la encuesta es una herramienta de gran importancia para

alcanzar un desarrollo equitativo, sostenible y democrático. Motive a los 368

estudiantes a que comenten sobre la importancia que tienen las encuestas en

sus hogares.
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