Código:

PROCESO GESTIÓN DOCUMENTAL

FACULTAD DE CIENCIAS BASICAS E Fecha: Versión:
INGENIERIA 1-Jun-2016 1
Documento impreso no
GUIA DE LABORATORIO
controlado

Código del Curso: 10296 Semestre: II No. De Guía: I

Duración (Horas)
Nombre del Curso: CÁLCULO INTEGRAL 64
Relación con el micro currículo (tema de clase): CÁLCULO DE INTEGRALES
Elementos de seguridad industrial: Cuáles SI NO X
Overol Botas Gafas Tapa oídos Tapa Bocas
OTROS
Espacio solicitado para la práctica.
Laboratorio X Campus Externo

PRÁCTICA No. 1
(CÁLCULO DE INTEGRALES)

INTRODUCCIÓN:

Investigaciones recientes, muestran la necesidad de incorporar la tecnología en el aula

de clase, para promover en los estudiantes un aprendizaje significativo y autónomo de
los temas propios de la matemática, y para aportar en el desarrollo de competencias
propias de la tecnología (Badía, 2016). En concordancia con lo anterior, el modelo
pedagógico de la Universidad de San Buenaventura promueve la formación integral del
estudiante, en el que la práctica pedagógica “se centra fundamentalmente en el proceso
de aprendizaje del estudiante, desarrollando estrategias específicas para el aprendizaje
autónomo y significativo” (Modelo Pedagógico, p. 62)
Desde esta perspectiva, para apoyar los procesos de enseñanza aprendizaje de las
Ciencias Básicas, se brinda a los estudiantes la oportunidad de trabajar con el Software
Matlab. Este programa está diseñado para resolver problemas de ingeniería y su
lenguaje está basado en matrices, que es la forma natural de expresión de las
matemáticas computacionales. Una de sus grandes ventajas es la facilidad de visualizar
los datos gracias a su interfaz gráfica, lo que nos permite deducir, analizar e interpretar
la información obtenida.1
La educación matemática no sólo debe centrarse en los contenidos, sino en el
desarrollo de procesos tales como: representar, argumentar, demostrar, clasificar,
analizar, resolver, conjeturar, razonar, visualizar, plantear, explicar, reconocer,

1
Recuperado: https://es.mathworks.com/products/matlab/index.html?s_tid=gn_loc_drop

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relacionar, describir, transformar, interpretar, entre otros. Por tanto, el desarrollo de esta
guía le permitirá al estudiante ahondar en temas propios del currículo desarrollando los
procesos anteriormente descritos, pero fundamentalmente se diseñó este laboratorio
con el fin de profundizar en la representación tanto gráfica como algorítmica de los
conceptos estudiados y en el planteamiento y resolución de problemas.
En esta primera práctica, abordaremos la simbología utilizada, el concepto de integral y
su interpretación como una familia de funciones monoparamétricas. Se finaliza con el
planteamiento y resolución de un problema que involucra el concepto mencionado.

OBJETIVO(S)

 Utilizar los comandos del software Matlab que permitan solucionar ejercicios propuestos de integrales
indefinidas y definidas.

 Identificar la representación gráfica como una forma de solución alternativa a la representación

algebraica en las integrales.

 Resolver problemas contextualizados que requieren los conceptos vistos en clase de integrales y las
funciones propias de Matlab.

EQUIPOS Y HARDWARE NECESARIOS MATERIALES CONSUMIBLES

SI X NO

SOFTWARE : SI X NO MATERIALES APORTADOS POR EL ESTUDIANTE

PROCEDIMIENTO:
El cálculo de integrales con MatLab es muy sencillo. La integración simbólica se lleva a
cabo utilizando el comando int, empleando una de las siguientes sintaxis

Int(S) o int(S; var)

En el comando int(S), se utiliza si la expresión contiene una única variable simbólica, el

cálculo se llevaría a cabo con respecto a esa variable. Si la expresión contiene más de una
variable, la integración se realizará respecto a la variable simbólica por defecto (x).

En el comando int(S, var), la integración se realizará con respecto a la variable “var”. Esta
sintaxis se utiliza para integrar expresiones con más de una variable simbólica.
La función int() tiene cuatro variantes a tener en cuenta:

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int(f) Resuelve la integral de la expresión f

independientemente por omisión respeto a
la variable `x`.

int(f, ‘t’) Resuelve la integral de la expresión f

respecto a la variable ‘t’
Inf(f,a,b) Resuelve la integral de la expresión f
respecto a la variable independiente por
omisión evaluada en el intervalo [a, b];
donde a y b son expresiones numéricas.
Inf(f, ’t’, a,b) Resuelve la integral de la expresión f
respecto a la variable t evaluada en el
intervalo [a, b]; donde a y b son
expresiones numéricas.

Ejemplo 1

Solucione la siguiente integral indefinida y represente geométricamente su resultado:

2x
x 2
 3x  4
dx

1. Seguir los siguientes pasos que se describen a continuación, para encontrar la

solución de la integral propuesta.

El resultado corresponde a:
y1 = log(x^2 - 3*x + 4) + (6*7^(1/2)*atan((2*7^(1/2)*x)/7 - (3*7^(1/2))/7))/7

/ 2 sqrt(7) x 3 sqrt(7) \
log(x2 - 3 x + 4) + sqrt(7) atan| ----------- - ------------- | 6
\ 7 7 /
---------------------------------------------- + c
7

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La función obtenida anteriormente es para c  0

El grafico de la función resultante se realiza de la siguiente forma:

2. Seguir los siguientes pasos, teniendo en cuenta que se determinan los límites
más adecuados para visualizar la representación geométrica de la solución de la
integral propuesta.

3. Se sombrea la anterior programación, se evalúa la selección con el “click”

derecho del mouse o con la tecla F9, para obtener la representación adecuada.

Ejemplo 2

Evalúe la siguiente integral definida y represente geométricamente su resultado:

4 3 5 
 
1
x  dx
x

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1. Seguir los siguientes pasos que se describen a continuación, para encontrar

la solución de la integral propuesta.

El resultado corresponde a:

y1 =3*2^(2/3) + 37/4
ans =14.012203155904598424255116917817

2. Seguir los siguientes pasos que se describen a continuación, para encontrar

la representación geométrica de la integral propuesta.

3. Se sombrea la anterior programación, se evalúa la selección con el “click”

derecho del mouse o con la tecla F9, para obtener la representación
adecuada.

Donde se genera la siguiente representación geométrica

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4. Ahora se determinan los límites más adecuados para visualizar la

representación geométrica de la solución de la integral propuesta.

5. Nuevamente se sombrea la anterior programación, se evalúa la selección con

el “click” derecho del mouse o con la tecla F9, para obtener la representación
adecuada.

Donde se genera la siguiente representación geométrica, la cual por defecto representa

geométricamente la recta y  x

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Ejemplo 3

 Del fondo de un tanque de almacenamiento fluye agua en una cantidad de

r (t )  200  4t litros por minuto, donde 0  t  50 . Encuentre la cantidad de agua que
fluye del tanque durante los primeros 10 minutos. (Tomado de: Stewart, J. (2008).
Cálculo de una variable. Trascendentes tempranas. Sexta edición. Cengage learning
editores, s.a: México. Sección 5.4, Pág.398 Ej 62).

Se sombrea la anterior programación, se evalúa la selección con el “click” derecho del

mouse o con la tecla F9, para obtener la respuesta del problema.

El resultado corresponde a: ans =1800.0

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Ejercicios propuestos
Solucione las siguientes integrales indefinidas y represente geométricamente su resultado:

1. x
x
dx 2.  
x  1 x  x  1 dx 
2
2

Evalué las siguientes integrales definidas y represente geométricamente sus resultados:

 5 x   
2 8 2
3. 3
 6 x 2  4 x  2 dx 4. 3 x dx
1 1

5. El costo marginal de fabricar x yardas de cierta tela es

C x   3  0.01x  0.000006x (en dólares por yarda). Encuentre el incremento en el
2

costo si el nivel de producción aumenta de 2.000 a 4.000 yardas. ( I ( x)   C ( x)dx )

6. Diseñe un pequeño programa en Matlab con ayuda del comando ‘input’, donde se
pueda cambiar la función y los límites de la integral. Obteniendo inmediatamente el
resultado.

ANÁLISIS DE DATOS Y RESULTADOS:

7. Escriba las respuestas de cada una de las preguntas propuestas.

Como conclusión de la práctica considere lo siguiente:

8. ¿Qué dificultades se le presentaron en el desarrollo de la guía?
9. Escriba en qué parte de la temática, la práctica le permitió aclarar las dudas que
se le presentaron en el salón de clase.
10. ¿Al realizar los cambios de c  0 por c  1 , c  2 y c  3 qué cambios se pueden
encontrar en la función del primer ejercicio propuesto?

BIBLIOGRAFÍA:

Badia, A. (2016). La percepción de la utilidad de la tecnología conforma su uso para

enseñar y aprender. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 18, 95–105.

Stewart, J. (2010). Cálculo. Conceptos y Contextos (6 Edición). Cengage learning.

USB. (2010). Modelo Pedagógico - Referentes conceptuales, lineamientos curriculares

y de flexibilidad. Editorial Bonaventuriana (Vol. 1).
http://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

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INFORME DE PRÁCTICA DE LABORATORIO

Para la entrega del informe de la práctica de laboratorio los estudiantes deben seguir
los siguientes pasos:

 Diligenciar el formato (Word) del informe de laboratorio

 Guardar el archivo de Matlab (.m) de la práctica

 Ingresar al aula virtual de la universidad USBBOG

 Ingresar al curso o asignatura a la cual corresponde el laboratorio

 Ingresar al foro correspondiente a la práctica

 Publicar en el foro el informe de la práctica (Word) y el archivo de Matlab (.m) de

esta.

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