NOMBRE: JESSICA ALEJANDRA JOYA PÈREZ CURSO:

1102
FECHA: 13 DE MAYO DE 2019

CLASIFICACION DEL JUEGO

ESPACIO EN EL QUE SE REALIZA
 INTERIOR:
Son aquellos juegos que se llevan a cabo dentro del inmueble,
de modo tal que estos se realizan con movimientos limitados
para permitir el mayor roce entre los niños en cada uno de su
desenvolvimiento.

 EXTERIOR:
Son aquellos que se llevan a cabo en un espacio abierto,
considerando que los mismos ameritan de mayores
movimientos y además involucran gran cantidad de
participantes, razón suficiente por la cual se deba desarrollar en
parques y plazas.
EL PAPEL QUE DESEMPEÑA EL ADULTO
 LIBRE: Son las actividades dinámicas en las cuales no se les
establecen directrices a ninguno de los participantes, y estos
pueden desarrollar los juegos con los cuales se sientan más
cómodos y entretenidos.

 PRESENCIADO: En estos el niño puede jugar solo, es decir, sin

ser dirigido, y pudiendo desenvolverse o ejecutar lo que desee,
pero para eso es necesario la presencia del adulto quien solo lo
observa. Por lo general se tratan de juegos que implican retos
para los niños y la cercanía del adulto le brinda seguridad.

SEGÚN EL NUMERO DE PARTICIPANTES

 INDIVIDUAL: En este el niño juega solo, con un objeto o bien con

un dispositivo.

 PARALELO: Es la dinámica acorde a la cual, cada niño juega con

un objeto pero de forma individual, pese a la compañía de sus
compañeros.

 PAREJA O GRUPOS: Aquellos en los que se interrelacionan los

niños unos con otros, bien sea de a dos, o en grupos mayores.
 POR LA ACTIVIDAD QUE PROMUEVE EL NIÑO

 SENSORIAL: Llamada así, porque amerita que el niño coloque

en movimiento todos sus sentidos.

 MOTORES: De acuerdo a este, el niño solo va a colocar en

práctica sus extremidades tanto superiores como inferiores en
movimiento.

 MANIPULATIVO: Ameritan colocar en práctica los niveles de

fuerza y movimiento de los niños, por medio de la utilización de
ciertos objetos como es el caso de poner presionar una pelota o
bien moverse a través de unas telas.

 IMITACION: El adulto realiza una serie de movimientos que los

niños deben de repetir, la diversión varía de acuerdo a los
movimientos a emplear, pueden ser motores y ejercicios
vocales (cantar, por ejemplo).

 SIMBÒLICO: En la cual, los niños deben de brindarle un uso

distintos a un objeto para el cual está destinado.

 VERBAL: Se refiere a la práctica de canciones

FUNCIONES DEL JUEGO

 SOCIALES
Durante el juego investigan los roles de los miembros de la Familia
de acuerdo a la edad y al sexo le enseñan a como relacionarse con
los demás, primero como observador y después como participante
en juegos cooperativos, competitivos y grupales, va conociendo
los modelos sociales existentes y los valores y normas implícitos
en ellos. Es un recurso para reconocer el mundo y las normas de
su cultura, le ayuda dominarse a sí mismo, respetando las reglas
del juego y a comprender a los demás, avanzan en su integración
social al comprender lo que es aceptable y no
Aceptable.

 FISICAS O MOTORAS
A los niños les encanta repetir actividades motoras que involucren
todo el cuerpo o partes específicas de él; les encanta sentir su
cuerpo y como aprenden a dominar la velocidad, el espacio y el
equilibrio y el juego está en relación a el dominio. los juegos le
 enseñan a conocer los conceptos de física del ambiente, así como
las limitaciones y las capacidades de su propio cuerpo.

los juguetes proporcionan mucha información sensorial y

perceptual asi los niños aprenden a conocer y diferenciar texturas,
colores, formas, tamaños, uso y propiedades de los juguetes decir
las relaciones espaciales y temporales de los objetos, la
clasificación de estos, etc. Y así forman una base para el
pensamiento lógico.

 Emocionales
.
A través del juego el niño descubre un sentido del yo, adquiere
una estabilidad interna, comienza a confiar en la constancia y
consistencia del ambiente, esta confianza le permite desarrollar la
base para la identidad del ego. también a través de él, analiza la
realidad de los mundos interno y externo, revive sus fantasías
deseos y experiencias y las expresa libremente sin temor al
castigo y más bien le ayuda a canalizar agresividad, maneja las
frustraciones, controla los impulsos, este control proporciona la
base para la fuerza del ego, la autoconfianza, autoestima y la
adaptabilidad para las necesidades futuras.

 Cognitivas

las actividades de juego están 1ntimamente relacionadas con el

desarrollo intelectual del niño, a través del aprender a manipular
objetos y situaciones del mundo interno y externo y este sienta las
bases para la resolución de problemas .conforme el niño participa
en juegos simbólicos y dramáticos surge el pensamiento
representativo, el pensamiento abstracto lo hace a partir de las
actividades de clasificación y solución de problemas.

ELEMENTOS DEL JUEGO

 EQUILIBRIO
Entre las diferentes actividades: El programa debe ofrecer en lo
posible la misma cantidad de actividades en las áreas de música,
teatro, deportes, campamentos, etc.

Entre las distintas edades: Posibilidad de participación de niños,

jóvenes, adultos y adultos mayores.
 Entre los sexos: Dar la oportunidad de que participen hombres y
mujeres.

Entre las actividades formales e informales.

 DIVERSIDAD
El programa debe comprender un amplio espectro de actividades
para todos los gustos y necesidades.

Referida a la organización y la presentación de la actividad en

forma distinta.

Diversidad de niveles de acuerdo al grado de habilidades de cada

participante.

 VARIEDAD

Al presentar actividades especiales que rompen la rutina y

motivan la participación.

Al complementar el programa con otras actividades.

 FLEXIBILIDAD

Para responder a las necesidades cambiantes de los participantes.

Para adicionar actividades nuevas que respondan a demandas

especiales.

ASPECTOS METODOLOGICOS DEL JUEGO

Igualmente, se deben tener en cuenta algunos elementos que

aseguran el éxito de una actividad lúdica, como, por ejemplo:

• Seleccionar y ambientar el lugar

• Elegir adecuadamente el juego
• Dar el nombre al juego
• Explicar el juego paso a paso
• Utilizar el ejemplo
• Terminar el juego en el tiempo adecuado
• Combinar juegos físicos con juegos pasivos
• Misterio
• Actitud de quién dirige
• Realizar las mismas cosas que los participantes
• Organización impecable
• Ingenio
• Mediación – arbitraje
• Señales claras y sencillas
• Utilizar variantes
• Utilizar variantes
• Número de participantes
• Condiciones de espacio y tiempo
• Intensidad de juego
• Duración del juego
• Grado de dificultad
• Objetivo de la sesión
• Implementos
• Tareas especiales
• Modificación de las reglas

A LA HORA DE REALIZAR UNA ACTIVIDAD LÚDICA

Algunos aspectos esenciales a la hora de realizar una actividad

lúdica son:

• Corta duración
• Reglamento simple y variable
• Tener en cuenta intereses y expectativas de los participantes
• Dificultad creciente
• Permitir participación, organización y autogestión
• Hora del día y condición climática
• Improvisación
• Involucrar a todos los participantes
• Preferiblemente al aire libre
• Seguridad de los participantes
• Diferencias de los participantes