UNIDAD DE APRENDIZAJE N °08

TÍTULO DE LA UNIDAD: EXPLORANDO EL UNIVERSO

I. DATOS GENERALES:
GRE : Arequipa UGEL : Arequipa Norte
1.1. Institución Educativa: Horacio Morales Delgado 1.2. Director: Juan Manuel Suero Ramos
1.3. Nivel: Secundaria 1.4. Grado: 1° 1.4. Sub Directora: Lilia Angélica Salazar Guardia
1.5. Área: Ciencia y Tecnología 1.6. Secciones: “A” y “B”
1.7. Docentes: Lidia Torres Andia 1.8. N° de Horas: 4
1.9. Duración: 11 de noviembre – 13 de diciembre 1.10. Fecha: noviembre del 2019

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE (Competencia, Capacidades, Desempeños de grado, Enfoques transversales,

evidencias de aprendizaje e
Instrumentos de evaluación)

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS

APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Explica el mundo Comprende y usa  Justifica que el avance del  Elaboración de
físico, basado en conocimientos sobre una infografía. Rubrica
estudio del universo se
conocimientos los seres vivos,
debe al desarrollo de la
sobre los seres materia y energía,  Elaboración de
tecnología. tablas de
vivos, materia y biodiversidad, tierra
energía, y universo.  Justifica que la radiación del doble entrada
Sol llega a la Tierra y se y diagramas Ficha de
Biodiversidad,
distribuye en función de la de barra. observación
tierra y universo.
forma de la Tierra.
 Elaboración de
un cuadro
sinóptico.

 Tríptico.
Diseña y  Determina una  Describe el problema Informe Rúbrica
construye alternativa de indagatorio.
tecnológico y las causas
soluciones solución que lo generan.
tecnológicas tecnológica.  Describe el
para resolver funcionamiento de su
problemas de su prototipo.
entorno.  Implementa y
 Ejecuta el procedimiento
valida su de implementación y
alternativa de verifica el funcionamiento
solución. de cada parte o fase del
prototipo.

 Evalúa y  Realiza pruebas para

comunica el verificar el
funcionamiento funcionamiento del
y los impactos prototipo, establece sus
de su limitaciones y estima la
alternativa de eficiencia.
solución
tecnológica.
III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS

APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Se desenvuelve Gestiona Clasifica información de diversas Informe Rúbrica
en entornos información del fuentes y entornos teniendo en indagatorio.
virtuales Entorno virtual cuenta la pertinencia y exactitud
generados por del contenido reconociendo los
las TIC derechos de autor.

Gestiona su Organiza Organiza un conjunto de estrategias y Rúbrica

aprendizaje de Acciones procedimientos en función del
manera Estratégicas tiempo y de los recursos de que
autónoma. dispone para lograr las metas de
Aprendizaje.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO…

TRANSVERSALES

- Docentes y estudiantes demuestran tolerancia,

Reconocimiento al valor
Respeto
inherente de cada persona y
por las
de sus derechos, por encima
diferencias
de cualquier diferencia
apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.
- Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
- Las familias reciben información continua sobre
los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus
hijos, entendiendo sus dificultades como parte de
su desarrollo y aprendizaje.

Disposición a enseñar
Equidad Los docentes programan y enseñan considerando
ofreciendo a los estudiantes
tiempos, espacios y actividades diferenciadas de
INCLUSIVO O las condiciones y
en la acuerdo a las características y demandas de los
ATENCIÓN A LA oportunidades que cada uno
estudiantes, las que se articulan en situaciones
DIVERSIDAD enseñanza necesita para lograr los
significativas vinculadas a su contexto y realidad.
mismos resultados

 Los docentes demuestran altas expectativas

sobre todos los estudiantes, incluyendo
aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de
Disposición a depositar
aprendizaje diferentes o viven en contextos
Confianza expectativas en una
difíciles.
persona, creyendo
 Los docentes convocan a las familias
en la sinceramente en su
principalmente a reforzar la autonomía, la
capacidad de superación y
persona autoconfianza y la autoestima de sus hijos,
crecimiento por sobre
antes que a cuestionarlos o sancionarlos.
cualquier circunstancia
 Los estudiantes protegen y fortalecen en toda
circunstancia su autonomía, autoconfianza y
autoestima.

V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Baja autoestima (abandono-soledad-depresión)

La depresión es un estado de abatimiento e infelicidad, que puede ser transitorio o permanente, en los adolescentes,
una población que muestra conductas de riesgo, de alta vulnerabilidad, especialmente de aquellos que se ocultan en
las multitudes con un estado emocional de tristeza o autoestima baja.

La I.E. Horacio Morales Delgado tiene el gran reto de evitarles a los jóvenes caer en estados emocionales de tristeza,
desesperación, autoestima baja. La propuesta de prevención para los adolescentes tiene que ver con temas de
actividad física, recreacional, apoyo emocional, comprensión, cariño, etc. ya que la formacion de los jóvenes es
integral.
VI. SECUENCIA DE SESIONES
SECUENCIA DE LAS SESIONES (síntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones)
Sesión 1: 4 horas Sesión 2: 4 horas
Título: Universo a la vista Título: ¿La Tierra ocupa un lugar
privilegiado en el universo?
Desempeño: Desempeño:
 Justifica que los avances del estudio del  Justifica que la radiación del Sol llega a la Tierra
universo se deben al desarrollo de la y se distribuye en función de la forma de la
tecnología. Tierra.
Campo temático:
Campos temáticos:  Sistema Solar- Evento paradigmático:
 El universo: origen del universo, revolución copernicana.
componentes del universo.
 Sistema Solar. Actividades:
 La Tierra.  Lectura del texto.
 Instrumentos tecnológicos en el estudio del  Elaboración de argumentos.
universo.  Debate.

Actividades:
 Obtención de información del texto.
 Elaboración de diapositivas con la
información obtenida de la lectura.
 Exposición de las respuestas construidas.
Sesión 3: 4 horas Sesión 4: 4 horas
Título: Ampliando la visión del universo Título: El planeta se calienta

Desempeño: Desempeño:
 Describe el problema tecnológico y las causas que  Justifica que la radiación del Sol llega a la Tierra y
lo generan. se distribuye en función de la forma de la Tierra.
 Describe el funcionamiento de su prototipo.
Campo temático:
 Radiación solar.
Campos temáticos:
 La Tierra.
 Reflexión de la luz.
 Telescopio.
Actividad:
 Análisis de información.
Actividad:
 Elaboración de respuesta.
 Diseñar el prototipo.  Socialización de las respuestas.
 Construir el prototipo.
 Evaluar el funcionamiento del prototipo.
VII. MATERIALES Y RECURSOS

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:

- Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1𝑒𝑟 grado de
Educación Secundaria. 2015. Lima. Grupo Editorial Norma.
Para el estudiante:

- Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1𝑒𝑟 grado de Educación Secundaria. 2012.
Lima. Grupo Editorial Norma.
- Laboratorio
- Kit de microscopio - Lecturas (noticias) - TV/video/proyector - Muestras del entorno
- Recursos TIC: videos
- Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. La Biblia de las ciencias naturales. 2013. Lima: Lexus Editores S. A.

Pampa de Camarones, noviembre del 2019

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Prof. Lidia Torres Andia