UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CICLO II-2019
EVALUACIÓN EDUCATIVA I

Catedra: Evaluación Educativa I

Grupo teórico: 01
Ciclo: 02
Año: 2019

Actividad:
Instrumentos de Evaluación para Segundo Grado de Educación Básica

Integrantes:

Bado Henríquez Raquel Ivonne BH17016

Castellón Morales Larissa Michelle CM17158
Manzano Santacruz Silvia Graciela MS17088
Salinas Hernández Karla Alejandra SH17005

Docente: MsIE. Javier Vladimir Quintanilla Orellana

Fecha de entrega: lunes 02 de diciembre de 2019

Ciudad Universitaria San Salvador, lunes 02 de diciembre de 2019

 UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CICLO II-2019
EVALUACIÓN EDUCATIVA I

CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DOCENTE: MsIE. JAVIER VLADIMIR QUINTANILLA ORELLANA

INTEGRANTES (nombre completo- firma- fecha):

1 Larissa Michelle Castellón Morales

2 Karla Alejandra Salinas Hernández
3 Raquel Ivonne Bado Henríquez
4 Silvia Graciela Manzano Santacruz

ESPECIFICACIONES PARA EL DISEÑO DE ESCALA DE VALORACIÓN DE

PROCESO
(Según los programas de estudio del MINED)

Nivel educativo: Segundo grado de Educación Básica

Asignatura: Ciencia Salud y Medio Ambiente
Unidad de
Unidad 2: “Como utilizamos y cuidamos los sentidos”
aprendizaje:
Observar y describir los materiales y objetos del entorno utilizando
Objetivo de
los sentidos y clasificando los materiales por sus características
aprendizaje:
externas a fin de manipularlos con seguridad y precaución.
Contenidos Función de los órganos externos de los sentidos.
conceptuales: Hábitos higiénicos para mantener saludables los sentidos.
Descripción de la función de los sentidos en el ser humano.
Identificación y comparación de los órganos de los sentidos del
cuerpo humano con el de algunos animales.
Contenidos
Relación del sentido utilizado para identificar objetos específicos.
procedimentales:
Indagación y explicación relacionada con los cuidados para
proteger los sentidos.
Práctica de hábitos higiénicos para la protección de los sentidos.
 Aceptación de las posibilidades y limitaciones del propio cuerpo y
de los demás en el área sensorial.
Contenidos Interés en comparar la funcionalidad de los órganos de los
Actitudinales: sentidos en algunos animales y el ser humano.
Disposición por ejercitar acciones de protección y limpieza de los
sentidos.
2.1. Relaciona correctamente el órgano de cada sentido con la
función correspondiente.
2.2. Compara y describe de forma oral y con interés la
Indicadores de logros: funcionalidad de los órganos de los sentidos de algunos animales
y los seres humanos.
2.3. Describe y práctica formas adecuadas para mantener limpios
y protegidos los sentidos.
Se formarán cinco grupos cada uno integrado por tres alumnos, se
les será asignado un sentido a cada grupo:
1. Primer grupo, sentido de la vista.
2. Segundo grupo, sentido del olfato.
3. Tercer grupo, sentido del gusto.
4. Cuarto grupo, sentido del oído
Descripción de 5. Quinto grupo, sentido del tacto.
Deberán realizar una exposición describiendo cuál es el sentido que
actividad:
les fue asignado, la funcionalidad, las semejanzas con algunos
animales y que cuidados se deben realizar para la protección de este.
Dicha actividad se desarrollará en 1 hora y media clase; para ello
tendrán media hora para elaborar el material de apoyo con los
materiales que tendrán que llevar con previo aviso (Cartulina,
recortes, pegamento, colores, entre otros). Cada grupo contará con 10
minutos para exponer el sentido asignado.
 Complejo Educativo Cristiano.
Ciencia Salud y Medio Ambiente
Segundo grado
Maestra. Alba Guadalupe Palacios

EVALUACIÓN DE EXPOSICIÓN GRUPAL SOBRE LAS FUNCIONES DE LOS SENTIDOS

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

1.____________________________________________________________________________

2.____________________________________________________________________________

3.____________________________________________________________________________

Niveles de la escala de valoración: B: Bueno/ MB: Muy bueno/ E: Excelente

Indicadores B MB E
Describe con interés la función del sentido asignado. 0.5 1.0 1.5
Relaciona correctamente el órgano del sentido con la función correspondiente. 1.0 2.0 3.0
Compara el sentido correspondiente con el de algunos animales. 0.9 1.8 2.7
Explica sobre cuidados para proteger los sentidos. 1.0 2.0 3.0

CALIFICACIÓN:

OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
 UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CICLO II-2019
EVALUACIÓN EDUCATIVA I

CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DOCENTE: MsIE. JAVIER VLADIMIR QUINTANILLA ORELLANA

INTEGRANTES (nombre completo- firma- fecha):

1 Larissa Michelle Castellón Morales

2 Karla Alejandra Salinas Hernández
3 Raquel Ivonne Bado Henríquez
4 Silvia Graciela Manzano Santacruz

ESPECIFICACIONES PARA EL DISEÑO DE ESCALA DE VALORACIÓN DE

PRODUCTO
(Según los programas de estudio del MINED)

Nivel educativo: Segundo grado de Educación Básica

Asignatura: Estudios Sociales
Unidad de
Unidad 4 “Nosotros Convivimos”
aprendizaje:

Objetivo de Practicar normas de convivencia fortaleciendo la sociabilidad,

cooperación, responsabilidad, iniciativa y autodirección para mantener la
aprendizaje: armonía en el hogar, centro escolar y comunidad local.
Contenidos Normas en la escuela y en la comunidad local, beneficios.
Derechos y Deberes del niño y niña en la familia, centro escolar y
conceptuales:
comunidad local.
Proposición de normas que benefician a todas en la convivencia escolar
y local.
Contenidos
Enunciación de las normas de convivencia escolar y en la localidad.
procedimentales: Comprensión de la importancia del respeto mutuo para el ejercicio de los
derechos y de la responsabilidad en el cumplimiento de deberes para
fortalecer el ejercicio de derechos.
Contenidos Respeto y responsabilidad en el cumplimiento de las normas como
acuerdos de la convivencia en la escuela y la localidad.
actitudinales:
Respeto por los derechos de los demás.
 4.1. Propone con entusiasmo normas en la escuela, la localidad y se
responsabiliza en el cumplimiento de las mismas como acuerdo de
Indicadores de convivencia en el beneficio de la vida escolar y de la localidad.
4.2. Comprende y explica la reciprocidad entre los miembros del grupo
logro:
familiar, escolar y localidad en el ejercicio de sus derechos y en el
cumplimiento de sus deberes, resaltando la importancia del respeto y
responsabilidad.
Se les explicará a los estudiantes la manera correcta de hacer un collage
para luego realizar uno individualmente en el salón de clases, en el cual
Descripción de la deberán incluir los deberes y derechos del niño en la escuela y familia
actividad: con recortes de periódicos, revistas o libros que ya no utilicen, los cuales
se les habrá pedido con anterioridad. Dicha actividad se realizará en 1
hora clase.
 Complejo Educativo Cristiano.
Estudios Sociales
Segundo grado
Maestra. Alba Guadalupe Palacios

EVALUACIÓN INDIVIDUAL DE COLLAGE SOBRE DERECHOS Y DEBERES DEL NIÑO EN

LA ESCUELA Y LA FAMILIA

Nombre: ______________________________________________________
Número de lista: ____ Fecha: ______________

Niveles de la escala de valoración: B: Bueno/ MB: Muy bueno/ E: Excelente

Indicadores B MB E
Utiliza imágenes de los deberes del niño. 1.0 2.0 3.0
Asocia los derechos del niño a una imagen. 0.9 1.8 2.7
Muestra limpieza en la elaboración del collage. 0.8 1.6 2.4
Representa situaciones familiares con recortes en relación con el tema. 0.7 1.4 2.1

CALIFICACIÓN:

OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
 UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CICLO II-2019
EVALUACIÓN EDUCATIVA I

CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DOCENTE: MsIE. JAVIER VLADIMIR QUINTANILLA ORELLANA

INTEGRANTES (nombre completo- firma- fecha):

1 Larissa Michelle Castellón Morales

2 Karla Alejandra Salinas Hernández
3 Raquel Ivonne Bado Henríquez
4 Silvia Graciela Manzano Santacruz

ESPECIFICACIONES PARA EL DISEÑO DE ITEMS DE ANÁLISIS O ENSAYO

(Según los programas de estudio del MINED)

Nivel educativo: Segundo grado de Educación Básica

Asignatura: Lenguaje
Unidad de
Unidad 2: “Recordemos”
aprendizaje:
Leer y escribir textos cortos, utilizando palabras con silabas
simples y complejas, así como en el uso de mayúsculas, para
reforzar y consolidar sus habilidades de lectoescritura.
Objetivo de
Reconocer las partes básicas de un libro (portada, índice y títulos)
aprendizaje:
y el orden alfabético de las letras para ordenar palabras y
encontrar información en el diccionario demostrando esmero,
iniciativa y entusiasmo por la lectura.
Silabas simples (directas e indirectas) y silabas complejas.
Contenidos
Mayúsculas y minúsculas.
conceptuales:
Estructura de un libro: portada, índice, títulos.
Lectura y complementación de textos escritos con todas las silabas
simples y complejas.
Contenidos Identificación de mayúsculas y minúsculas por su forma y uso en
procedimentales: los nombres y al inicio de la oración.
Identificación de la portada y uso del índice y títulos de un libro
para buscar información.
 Interés al leer y escribir oraciones y textos cortos que tengan
palabras formadas con el tipo de silabas en estudio.
Contenidos Esmero e interés por utilizar mayúsculas al escribir nombres
Actitudinales: propios o al inicio de la oración.
Interés por el uso de los diferentes elementos que conforman un
libro.
Esmero en el cuido de los libros.
2.1. Lee correctamente palabras con silabas simples y complejas
en textos cortos.
2.2. Completa palabras con silabas simples y complejas en
oraciones y textos cortos.
Indicadores de logros:
2.5. Utiliza correctamente mayúsculas al escribir nombres propios
y al inicio de la oración.
2.6. Identifica la portada y usa adecuadamente el índice y los
títulos de un libro para buscar información.
 Complejo Educativo Cristiano.
Primer Examen Evaluado del Primer Trimestre
Lenguaje, Segundo grado
Maestra. Alba Guadalupe Palacios

Nombre: ________________________________________________ Calificación: _______

Número de lista: ____ Fecha: ______________

I PARTE (40%)
Indicaciones:
1. A continuación se presenta una serie de ítems, donde debe responder la pregunta
correctamente, la respuesta debe ser con lapicero azul o negro.

2. Redacta tus respuestas usando mayúsculas, minúsculas, palabras simples y complejas.

1. ¿Por qué es útil el índice de un libro?

Niveles de la escala de valoración: B: Bueno/ MB: Muy bueno/ E: Excelente

Indicadores B MB E
Describe el uso correcto que tiene el índice en un libro. 0.30 0.60 0.90
Expresa la respuesta de forma precisa. 0.22 0.44 0.66
Utiliza correctamente mayúsculas. 0.15 0.30 0.45
2. Si fueras el encargado de la biblioteca, ¿Qué recomendaciones proporcionarías a las
personas para cuidar los libros?

1.

2.

3.

4.

5.

Niveles de la escala de valoración: B: Bueno/ MB: Muy bueno/ E: Excelente

Indicadores B MB E
Describe correctamente cinco recomendaciones del cuidado de un libro. 0.30 0.60 0.90
Utiliza mayúscula al inicio de la oración. 0.15 0.30 0.45
Expresa la respuesta de forma precisa. 0.22 0.44 0.66
 UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CICLO II-2019
EVALUACIÓN EDUCATIVA I

CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DOCENTE: MsIE. JAVIER VLADIMIR QUINTANILLA ORELLANA

INTEGRANTES (nombre completo- firma- fecha):

1 Larissa Michelle Castellón Morales

2 Karla Alejandra Salinas Hernández
3 Raquel Ivonne Bado Henríquez
4 Silvia Graciela Manzano Santacruz

ESPECIFICACIONES PARA EL DISEÑO DE ITEMS DE OPCIÓN MULTIPLE

(Según los programas de estudio del MINED)

Nivel educativo: Segundo grado de Educación Básica

Asignatura: Matemática
Unidad de
Unidad 4: “Formemos figuras”
aprendizaje:
Emplear creativamente líneas rectas, quebradas, curvas y mixtas para
Objetivo de la construcción de figuras y formas geométricas en el plano,
aprendizaje: identificando vértices, ángulos y lados, respetando la opinión de los
demás en el trabajo grupal.
Contenidos Figuras planas.
conceptuales: Triangulo: Elementos.
Formación de figuras compuestas a partir de triángulos y
Contenidos cuadrados.
procedimentales: Reconocimiento en triángulos y cuadriláteros de sus elementos:
vértice, ángulo y lado.
Contenidos Seguridad e interés al identificar los elementos de los triángulos y
Actitudinales: cuadrilátero.
Aseo y esmero al trazar triángulos y cuadriláteros.

Indicadores de logros: 4.4. Identifica vértice, lado y ángulo en triángulos y cuadriláteros.

 Complejo Educativo Cristiano.
Primer Examen Evaluado del Primer Trimestre
Matemática, Segundo grado
Maestra. Alba Guadalupe Palacios

Nombre: __________________________________________________ Calificación: _______

Número de lista: ______ Fecha: ______________

Indicaciones:
A continuación, se presentan una serie de ítems, donde debe responder rellenando el círculo del
literal que represente la respuesta correcta en la plantilla que aparece en la parte inferior, la
respuesta debe ser con lapicero azul o negro.

PLANTILLA DE RESPUESTAS

Preguntas Respuestas

1. A. B. C. D.

2. A. B. C. D.

3. A. B. C. D.

4. A. B. C. D.

5. A. B. C. D.

6. A. B. C. D.

7. A. B. C. D.

8. A. B. C. D.

9. A. B. C. D.

10 A. B. C. D.
1. En el lado izquierdo aparecen diferentes tipos de ángulos y en el lado derecho el
nombre de cada uno. Relaciona el ángulo con el nombre al que corresponda y
responde según las opciones que aparecen posteriormente.

Tipo de ángulo. Nombres

W ( ) 1. Recto

X ( ) 2. Llano

Y ( ) 3. Agudo.

Z ( ) 4. Obtuso.

( ) 5. Cóncavo.

A) W: 2, X: 4, Y: 1, Z:3

B) W: 3, X: 5, Y: 4, Z: 2

C) W: 4, X: 3, Y: 2, Z: 1

D) W: 1, X: 2, Y: 3, Z: 5
2. Suma los vértices de cada una de las figuras y subraya la respuesta correcta.

A) 10 vértices

B) 7 vértices

C) 12 vértices

D) 11 vértices
 BIBLIOGRAFIA

MINEDUCYT (2008). Programa de Estudio de Segundo Grado, San Salvador, El Salvador:

MINEDUCYT.

Velázquez de Alger, S (2014). Libro de lenguaje de Segundo Grado, San Salvador, El Salvador:

Servicios Educativos.

Jovel H, L (2014). Libro de Ciencias Salud y Medio Ambiente de Segundo Grado, San Salvador,

El Salvador: Servicios Educativos.

Velázquez de Alger, S (2014). Libro de Estudios Sociales de Segundo Grado, San Salvador, El

Salvador: Servicios Educativos.

Molina Medina, T (2014). Libro de Matemática de Segundo Grado, San Salvador, El Salvador:

Servicios Educativos.
ANEXOS
Anexo 1. Respuestas correctas de los ítems de opción múltiple

Complejo Educativo Cristiano.

Primer Examen Evaluado del Primer Trimestre
Matemática, Segundo grado
Maestra. Alba Guadalupe Palacios

Nombre: __________________________________________________ Calificación: _______

Número de lista: ______ Fecha: ______________

Indicaciones:
A continuación, se presentan una serie de ítems, donde debe responder rellenando el círculo del
literal que represente la respuesta correcta en la plantilla que aparece en la parte inferior, la
respuesta debe ser con lapicero azul o negro.

PLANTILLA DE RESPUESTAS

Preguntas Respuestas

1. A. B. C. D.

2. A. B. C. D.

3. A. B. C. D.

4. A. B. C. D.

5. A. B. C. D.

6. A. B. C. D.

7. A. B. C. D.

8. A. B. C. D.

9. A. B. C. D.

10 A. B. C. D.
1. En el lado izquierdo aparecen diferentes tipos de ángulos y en el lado derecho el
nombre de cada uno. Relaciona el ángulo con el nombre al que corresponda y
responde según las opciones que aparecen posteriormente.

Tipo de ángulo. Nombres

W ( ) 1. Recto

X ( ) 2. Llano

Y ( ) 3. Agudo.

Z ( ) 4. Obtuso.

( ) 5. Cóncavo.

A) W: 2, X: 4, Y: 1, Z:3

B) W: 3, X: 5, Y: 4, Z: 2

C) W: 4, X: 3, Y: 2, Z: 1

D) W: 1, X: 2, Y: 3, Z: 5
2. Suma los vértices de cada una de las figuras y subraya la respuesta correcta.

A) 10 vértices

B) 12 vértices

C) 7 vértices

D) 11 vértices
Anexo 2. Respuestas correctas de los ítems de análisis o ensayo

Complejo Educativo Cristiano.

Primer Examen Evaluado del Primer Trimestre
Lenguaje, Segundo grado
Maestra. Alba Guadalupe Palacios

Nombre: ________________________________________________ Calificación: _______

Número de lista: ____ Fecha: ______________

I PARTE (40%)
Indicaciones:
1. A continuación se presenta una serie de ítems, donde debe responder la pregunta
correctamente, la respuesta debe ser con lapicero azul o negro.

2. Redacta tus respuestas usando mayúsculas, minúsculas, palabras simples y complejas.

1. ¿Por qué es útil el índice de un libro?

Niveles de la escala de valoración: B: Bueno/ MB: Muy bueno/ E: Excelente

Indicadores B MB E
Describe el uso correcto que tiene el índice en un libro. 0.30 0.60 0.90
Expresa la respuesta de forma precisa. 0.22 0.44 0.66
Utiliza correctamente mayúsculas. 0.15 0.30 0.45
2. Si fueras el encargado de la biblioteca, ¿Qué recomendaciones proporcionarías a las
personas para cuidar los libros?

1.

2.

3.

4.

5.

Niveles de la escala de valoración: B: Bueno/ MB: Muy bueno/ E: Excelente

Indicadores B MB E
Describe correctamente cinco recomendaciones del cuidado de un libro. 0.30 0.60 0.90
Utiliza mayúscula al inicio de la oración. 0.15 0.30 0.45
Expresa la respuesta de forma precisa. 0.22 0.44 0.66