EM.10.LP.3.30.35.

A-3519

LPLeitura e
Sequência Didática do Aluno
Campo artístico-literário
Produção

Ensino Médio Leitura de texto dramático (comédia e

tragédia) e Produção de microrroteiro
ou vídeominuto

Ponto de
PARTIDA

O texto dramático pertence ao campo artístico-literário, porque se trata de um gênero escrito para ser representado
oralmente em um espaço que, em geral, é próprio para receber a encenação – um teatro. Nele, se defrontam três elemen-
tos principais: o texto narrativo (escrito por um autor), o ator (que, caracterizado cenograficamente, diz o texto escrito) e o
público a quem se dirige (os espectadores).
Nesta SD, analisaremos o contexto de produção, a construção composicional e o estilo do gênero dramático a partir
de versões do texto clássico de Willian Shakespeare, Romeu e Julieta. Romeu e Julieta é umas das histórias de amor mais
conhecidas do ocidente, o texto foi escrito por William Shakespeare no século XVI, na década de 1590 e desde então tem
sido encenado e servido de inspiração para a criação de inúmeros outros textos.
Vamos assistir a um vídeo que contém diversas versões da mesma cena de Romeu e Julieta:

Sequência Didática | Língua Portuguesa | Leitura e Produção de Textos | Leitura de texto dramático 1
 Disponível em www.iqe.org.br/surl/?64b397 Acesso em julho de 2019.

Você conhece o enredo de Romeu e Julieta? Já assistiu a alguma encenação dessa ou adaptação desse clássico?
Onde? Quando? Você já leu alguma versão do texto?

!
Você já
SABE Verona é o palco do conflito histórico entre duas famílias tradicionais: os Montecchio e os Capuleto.
Por um infortúnio do destino, Romeu, filho único da família Montecchio, e Julieta, filha única da família
Capuleto, conhecem-se durante um baile de máscaras e apaixonam-se perdidamente.
Juntos, Romeu e Julieta vivem um amor proibido e idealizado, condenado pela família de ambos. Casam-se às escondidas,
a celebração é realizada pelo Frei Lourenço, um confidente de Romeu.
Por uma briga que acaba gerando a morte de Teobaldo (primo de Julieta) e Mercúrio (amigo de Romeu), o príncipe de
Verona resolve exilar Romeu. Desesperada com a partida do amado, Julieta pede auxílio ao frade franciscano que realizou
o casamento.
A ideia do frade é que Julieta tome uma poção que faça com que ela pareça morta. Romeu, ao receber a notícia da
suposta morte da mulher, entra em desespero e compra uma substância para provocar a própria morte.
Ao encontrar Julieta desacordada na cripta dos Capuleto, crê na morte da amada e toma o veneno que havia trazido.
Julieta, ao acordar, descobre que o amado está morto e, com um punhal, também dá cabo da própria vida.

Disponível em www.iqe.org.br/surl/?a175f5
Acesso em 10 de junho de 2019. (Adaptado)

Quem sabe diz

Na sua opinião, o que faz uma obra tornar-se clássica? Por que a peça Romeu e Julieta é um clássico da
literatura universal?
Você provavelmente já assistiu a um espetáculo teatral. O que caracteriza o texto escrito de uma peça de teatro?

2
 Atividade 1

Vamos ler, agora, fragmentos do trecho inicial da peça Romeu e Julieta e analisar sua construção composicional:
Texto 1

Dramatis personae pajens, portadores de tochas, criadagem.

Éscalus, Príncipe de Verona. Coro.
Mercúcio, jovem fidalgo, parente do príncipe e amigo A Cena: A ação se passa em Verona e Mântua.
de Romeu.
Páris, jovem fidalgo parente do príncipe. Prólogo
Pajem de Páris (Entra o Coro.)
Montéquio, chefe de família veronesa em luta contra Coro
os Capuletos.
Duas casas, iguais em seu valor,
Senhora Montéquio
Em Verona, que a nossa cena ostenta,
Romeu, filho de Montéquio.
Brigam de novo, com velho rancor,
Benvólio, sobrinho de Montéquio e amigo de Romeu
Pondo guerra civil em mão sangrenta.
e Mercúcio.
Dos fatais ventres desses inimigos
Abraão, criado de Montéquio.
Nasce, com má estrela, um par de amantes,
Baltasar, criado de Romeu.
Cuja derrota em trágicos perigos
Capuleto, chefe de família veronesa em luta com os
Montéquios. Com sua morte enterra a luta de antes.
Senhora Capuleto A triste história desse amor marcado
Julieta, filha de Capuleto. E de seus pais o ódio permanente,
Teobaldo, sobrinho da senhora Capuleto. Só com a morte dos filhos terminado,
Primo de Capuleto, um senhor idoso. Duas horas em cena está presente.
Ama, criada dos Capuletos, ama de leite de Julieta. Se tiverem paciência para ouvir-nos,
Pedro, criado dos Capuletos a serviço da Ama. Havemos de lutar pra corrigir-nos. (Sai.)
Sansão
Gregório Ato I
da casa dos Capuletos, Cena I
Antônio (...)
Cuca (Entram o velho Capuleto, com manto longo, e a senhora
Capuleto.)
Criados
Capuleto
Frei Lourenço
O que foi? Deem-me aqui a minha espada!
da Ordem dos Franciscanos.
Sra. Capuleto
Frei João
Uma muleta! Mas pra que espada?
Um Boticário, de Mântua.
(Entram o velho Montéquio e a senhora Montéquio.)
Três Músicos (Simão Viola, Hugo Rabeca, João do
Grito). Capuleto
Integrantes da guarda, cidadãos de Verona, mascarados, A minha espada, que lá vem Montéquio

Sequência Didática | Língua Portuguesa | Leitura e Produção de Textos | Leitura de texto dramático 3
 Brandindo a lâmina pra me insultar.
Montéquio
Capuleto vilão! Deixem-me ir!
Sra. Montéquio
Mais nem um passo em busca de inimigos.
(Entra o Príncipe Éscalus com o seu séquito.)
Príncipe
Maus cidadãos, inimigos da paz,
Que profanais com aço o sangue irmão!
Não me ouvireis? Sois homens ou sois feras,
Já que apagais o fogo deste ódio
Com o jato que vai rubro de vós mesmos?
Sob pena de tortura ora arrancai
Das mãos sangrentas vossas armas vis,
E ouvi o vosso príncipe indignado.
Três lutas fratricidas, por palavras
Ditas por vós, Montéquio e Capuleto,
1. Quais informações são fornecidas na primeira parte do texto, anterior ao prólogo?
2. Qual a finalidade de tais informações?
3. Releia agora o prólogo:
a) De quem é a fala?
b) Qual a finalidade de tal fala?
c) O trecho está em forma de prosa ou poesia? Justifique.
Três vezes perturbaram nossas ruas,
Fazendo os anciãos desta Verona
Pegar nas velhas mãos podres de paz
As velhas armas contra esse ódio podre.
Se uma vez mais as ruas agitardes,
As vossas vidas pagarão a paz.
Por hoje, que se afastem daqui todos!
Vós, Capuleto, podeis vir comigo;
E vós, Montéquio, vireis hoje à tarde
Até o tribunal de julgamento
Pra receber a solução do caso.
Que partam todos, pois a pena é morte!
(Saem todos menos Montéquio, a senhora Montéquio e
Benvólio.)
Montéquio
Quem reabriu a nossa luta antiga?
Fale, sobrinho; viu desde o começo?
SHAKESPEARE, William. Romeu e Julieta. Tradução e introdução
Barbara Heliodora. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2011.
 ?
Você
SABIA? O Coro tem origem nas peças de teatro da Grécia Antiga, ele era composto por um grupo de artistas e
sua função era dar esclarecimentos e comentar a peça. As falas do Coro são, portanto, ditas por uma voz
coletiva e normalmente são compostas por versos cantados ao longo da peça. As falas do Coro facilitavam
o entendimento do público sobre a narrativa encenada e, em alguns casos, também poderiam revelar aspectos íntimos e
pensamentos dos personagens, ou ainda apresentar julgamentos sobre as ações encenadas.

4. Nos gêneros narrativos, os personagens podem ser divididos em protagonistas, antagonistas e coadjuvantes ou
secundários.
a) De acordo com o resumo da história lido no Ponto de Partida, os personagens da cena I são protagonistas,
antagonistas ou secundários? Justifique.

b) Como é possível identificar a fala de cada personagem no texto?

Do novo ao já
CONHECIDO Gênero dramático é aquele em que o artista usa a representação como intermediária entre si e o pú-
blico. A palavra vem do grego drao (fazer) e quer dizer ação. A peça teatral é, pois, uma composição
literária destinada à apresentação por atores em um palco, atuando e dialogando entre si. O texto
dramático é complementado pela atuação dos atores no espetáculo teatral e possui uma estrutura específica, caracterizada:
1) pela presença de personagens que devem estar ligados com lógica uns aos outros e à ação;
2) pela ação dramática (trama, enredo), que é o conjunto de atos dramáticos, maneiras de ser e de agir das personagens
encadeadas à unidade do efeito e segundo uma ordem composta de exposição, conflito, complicação, clímax e desfecho;
3) pela situação ou ambiente, que é o conjunto de circunstâncias físicas, sociais, espirituais em que se situa a ação;
4) pelo tema, ou seja, a ideia que o autor (dramaturgo) deseja expor, ou sua interpretação real por meio da representação.

COUTINHO, A. Notas de teoria literária. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1973. (Adaptação do ENEM.)

5. Com base no quadro “Do novo ao já conhecido”, qual a situação ambiente do texto 1? Justifique.

6. A cena I pertence a qual momento do desenrolar da ação dramática: exposição, conflito, clímax ou desfecho? Justifique.

Sequência Didática | Língua Portuguesa | Leitura e Produção de Textos | Leitura de texto dramático 5
7. Por que alguns trechos da cena I estão em itálico e entre parênteses? Qual a função deles no texto?

Do novo ao já
CONHECIDO O texto dramático é escrito com a finalidade de ser encenado, sendo assim, os gestos, tom de voz,
cenário, figurinos são importantes elementos que criam a narrativa. Por isso, o texto contém um
texto principal que compreende as falas das personagens, que serão ditas pelos atores na ence-
nação, e também as rubricas, que são dirigidas especificamente aos atores e diretor, cujo objetivo é dar instruções sobre
a montagem da cena, especificando gestos que devem acompanhar falas, o tom de voz e/ou detalhes da montagem do
palco, luz, figurino naquela cena etc.
Além disso, um texto dramático é subdividido em “atos”, “quadros” e “cenas”. Ato é a unidade ficcional de uma peça
teatral, parte que corresponde a um ciclo de ação completo; pode ser de um a cinco em uma peça; separa-se dos outros
atos por um intervalo e é, por sua vez, subdividido em quadros e cenas. O quadro consiste em uma das divisões do ato,
havendo mudança de quadro toda vez que há modificação no cenário. Já a cena é subdivisão do quadro e é a menor
divisão de uma peça; toda vez que entra ou sai uma personagem, há mudança de cena.

8. O texto dramático pode apresentar três tipos de falas: o monólogo (a personagem fala consigo mesma, expondo os
seus pensamentos e sentimentos); o diálogo (as personagens conversam entre si) e os apartes (comentários de uma
personagem que não são ouvidos pelos seus interlocutores, mas sim pelo público). A cena I contém:
a) Apenas diálogos.
b) Apenas monólogos.
c) Diálogos e apartes.
d) Diálogos, monólogos e apartes.
9. Em Romeu e Julieta, Shakespeare mistura prosa e poesia. Destaque, no texto 1, trechos em prosa.
10. No trecho:

Nasce, com má estrela, um par de amantes,

Cuja derrota em trágicos perigos
Com sua morte enterra a luta de antes.

O que sugere a expressão “má estrela” no trecho?

6
 ?
Você
SABIA? William Shakespeare (1564-1616) nasceu em Stratford-upon-Avon e é considerado um dos maiores nomes
da literatura mundial de todos os tempos. Não se sabe ao certo até hoje a totalidade de seus escritos,
mas chegaram até os nossos dias 38 peças, 154 sonetos, dois grandes poemas narrativos e diversos
outros poemas. Autor de Hamlet, Rei Lear, Sonhos de uma noite de verão, entre outras peças montadas ano após ano
nas mais diversas partes do mundo, Shakespeare, já em vida, conseguiu algum reconhecimento. No entanto, o sucesso
de sua obra só aumenta com o passar dos anos, uma vez que os temas abordados são atuais em qualquer tempo.

Barbara Heliodora

Texto presente na contracapa da edição:

SHAKESPEARE, W. Romeu e Julieta. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2011.

Atividade 2

A leitura do texto 1 possibilitou compreender algumas

características relativas à construção composicional do
texto dramático:
!
Reúna-se com seus colegas para criar um microrroteiro, Você já
SABE - No início, há uma lista de perso-
seguindo as características do gênero dramático. O roteiro nagens, uma breve descrição do
pode ser elaborado a partir de um fato ou vivência pessoal cenário, figurino e demais instru-
(cômica ou trágica) ou pode ser baseado em alguma peça ções para a montagem da peça e descrição
ou texto de conhecimento de todos os integrantes do grupo. do ambiente da narrativa, que se insere num
1. Descreva brevemente a trama ou ação dramática, espaço-tempo específico.
conforme os elementos do quadro a seguir: - O texto é composto pelas falas das personagens
(diálogos ou monólogos) que são precedidos
pelo nome do personagem. As falas contam a
exposição história e evidenciam a sequência de aconteci-
mentos, a passagem do tempo.
- O ambiente da narrativa, que se insere num
espaço-tempo específico.
conflito
- O texto contém rubricas, que indicam e orientam
gestos, voz, entrada, saída e posicionamento
dos personagens em cena, música, objetos,
clímax figurino etc.
- A composição do enredo segue a ordem exposição,
conflito, clímax e desfecho.
desfecho

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 2. Faça uma lista dos personagens que aparecem na história, podendo incluir os nomes, graus de parentesco entre eles,
ou características que necessitem ser destacadas em cada personagem e/ou nível de importância na trama de cada
personagem (protagonista, coadjuvante...).
Personagens

3. Descreva brevemente o ambiente, cenografia e figurino que serão utilizados na encenação.

Lembre-se que o microrroteiro é algo breve e deve ser composto de apenas um ato, que poderá conter no máximo
três cenas.

+
Para saber
MAIS Além de William Shakespeare, outros dramaturgos da literatura universal se destacam, indo da Grécia
Antiga até tempos mais modernos. Vamos conferir a seguir alguns títulos de peças, segundo uma lista
publicada pela Biblioteca da ECA (Escola de Comunicação e Artes da Universidade de São Paulo):

Édipo Rei (427 a. C.), de Sófocles; Da literatura brasileira, alguns dos autores e peças que se
Medeia (431 a. C.), Eurípedes; destacam são:

O misantropo (1666), de Molière; O noviço (1845), de Martins Pena;

Fedra (1676), de Jean-Baptiste Racine ; O rei da vela (1933), Oswald de Andrade;

Casa de bonecas (1879), de Henrik Ibsen; A falecida (1943), de Nelson Rodrigues;

As três irmãs (1900), de Anton Tchekhov; Vestido de noiva (1953), de Nelson Rodrigues;

Seis personagens à procura de um autor (1921), de Luigi
Pirandello;
Mãe coragem (1941), de Bertolt Brecht;
A morte de um caixeiro viajante (1949), de Arthur Miller;
Esperando Godot (1952), de Samuel Beckett.
Auto da compadecida (1955), de Ariano Suassuna;
O santo e a porca (1957), de Ariano Suassuna;
Eles não usam black tie (1958), de Gianfrancesco Guarnieri;
O pagador de promessas (1960), de Dias Gomes;
Dois perdidos numa noite suja (1966), de Plínio Marcos;
Gota d’água (1975), de Chico Buarque e Paulo Pontes.

Quem sabe diz

Você conhece algum dos autores dessa lista? Qual (is)? Já leu alguma dessas peças,
ou assistiu a alguma adaptação delas para o cinema? De qual você mais gostou?
Conte aos colegas o enredo das peças que você conhece?

8

Você
Atividade 3 SABIA?
Você vai ler agora um trecho da peça “A
história de amor de Romeu e Julieta” escrita
por Ariano Suassuna em 1996 e publicada no
extinto caderno Mais!, do jornal Folha de S.
Paulo, em janeiro de 1997:
?
Ariano Suassuna (1927-2014) foi um escritor
brasileiro, nascido na Paraíba, e que viveu a maior
parte da sua vida em Recife, Pernambuco. Sua obra
reúne, além da capacidade imaginativa, seus conhecimentos sobre
o folclore nordestino. Foi poeta, romancista, ensaísta, dramaturgo,
professor e advogado. Em 1989, foi eleito para a cadeira nº 32 da
Academia Brasileira de Letras. Em 1993, foi eleito para a cadeira
nº 18 da Academia Pernambucana de Letras e em 2000, ocupou a
cadeira nº 35 da Academia Paraibana de Letras.

Disponível em www.iqe.org.br/surl/?521f08 (Adaptado).

Texto 2

A HISTÓRIA DO AMOR DE ROMEU E JULIETA

Imitação Brasileira de Matteo Bandello

ARIANO SUASSUNA

Personas dramáticas: Na versão teatral, deve ser instalado um pequeno

palco dentro do maior. No menor é que surgirão
os bonecos que, conduzidos por atores, repetirão,
Antero Savedra, 1º Coro
para Romeu, adulto, a cena que ele viu em criança.
Quaderna, 2º Coro Também nele é que acontecerá a noite de núpcias
O Duque Capuleto de Romeu e Julieta.

O Conde Montéquio Deve haver também, no palco maior, duas

cadeiras, nas quais se sentarão Antero Savedra
Romeu, menino
e Quaderna nos momentos em que o Coro
Três carrascos emudece e falam os personagens.
Romeu, adulto
Mercúcio Quaderna:
Músicos, bailarinos e bailarinas Vou contar, neste Romance,
Julieta a história de Romeu.
Teobaldo A sua curta existência,
O Padre e tudo o que padeceu.
A Criada Foi a história mais tocante
Figurantes que a minha Pena escreveu.

Verona - a cidade do Recife É uma história conhecida

Mântua - a cidade de Olinda em quase toda Nação.
No Teatro e no Cinema,
A ação decorre em Verona e Mântua, ou seja, no tem causado sensação,
Recife e em Olinda.

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 deixando amargas lembranças Ficou o Conde Montéquio
no mais brutal coração. naquela Prisão sombria.
Ali, ele ignorava
O que sofreu Julieta, se era de-noite ou de-dia.
quem, como eu, já tem lido, Era preso e acorrentado:
todo o seu padecimento nem se mexer não podia!
como foi acontecido,
depois de seis, sete anos, (...)
inda não está esquecido.
Os músicos tocam a primeira frase e a primeira
Verona, antiga cidade estrofe do "Romance de Minervina". Fecha-se a
cortina do palco menor e Montéquio-ator continua
da Província italiana,
a narração para o Romeu-ator.
foi berço dos Capuletos,
aquela raça tirana,
Montéquio:
inimiga dos Montéquios,
Romeu, foi este o Punhal
família honesta e humana.
que a tua Mãe matou!
Faz hoje dezesseis anos
O Duque de Capuleto,
que tua Mãe expirou,
que tinha grande poder,
morta por este Punhal
queria, ao Conde Montéquio,
que o próprio Duque cravou!
aniquilar e vencer.
Os dois viviam sonhando
Ouve, meu filho, o que digo,
ver um ao outro morrer.
presta-me toda atenção!
O Duque de Capuleto
Ali, tudo era desgosto,
tem a nossa maldição,
intriga e rivalidade.
pois tua Mãe, minha Esposa,
Um dia, corre a notícia
matou sem ter compaixão!
que assombrou toda a cidade,
notícia que era o começo
O Duque de Capuleto,
da grande fatalidade.
por meio de covardia,
mandou prender-me à traição,
Romeu tinha quatro anos
pois eu de nada sabia!
quando veio um pelotão,
Brutalmente me trancou
mandado por Capuleto
numa cruel Enxovia!
por uma cruel traição.
Nesse dia foi Montéquio
Depois, matou tua Mãe,
trancado numa Prisão.
fez esta barbaridade!

10
 Só então foi para casa, Meu filho, toma o Punhal:
e, ao chegar à cidade, ela tem de ser vingada!
deu ordem para que eu fosse
colocado em liberdade. Parte, Romeu, sem demora!
Sai da sombra! Parte, vai!
Meu filho, foi quase morto Mata o Duque! Só assim
que eu saí da Prisão! a minha dor se retrai!
Uma mão eu dava a ti, Mata o duque! É o que te pede
com o Punhal na outra mão! o coração de teu Pai!
Vim sofrer a dura sorte,
aqui nesta solidão! Romeu:
Eu recebo este Punhal
Hoje inda choro, Romeu, que o meu sangue derramou!
a nossa infelicidade! Beijando a Cruz de seu cabo,
Tenho te dado instrução juro o que meu Pai jurou!
só por força de vontade! Mato o Duque com o Punhal
Desde aquele dia vivo que a minha Mãe me roubou!
fora da sociedade!
Montéquio:
Isto que te digo agora Recebo teu juramento
guardei na minha lembrança. com muita satisfação,
Passaram dezesseis anos, pois vais cumprir a vingança
eras ainda criança! que te dei como missão!
Meu filho, o tempo é chegado:
exijo nossa vingança! Romeu:
Sim, eu juro a meu bom Pai
É preciso que tu vingues que vingo a sua Paixão!
a tua Mãe malfadada!

Disponível em www.iqe.org.br/surl/?01aae7 Acesso em junho de 2019.

1. O texto 2 foi publicado no jornal Folha de S. Paulo, no extinto caderno Mais!, dedicado a temas relacionados à cultura
e às artes. Qual o público-alvo do texto 2?

2. O texto original Romeu e Julieta data do século XVI e, desde então, foi diversas vezes adaptado. Como o autor Ariano
Suassuna apresenta sua adaptação do clássico?

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 ?
Você
SABIA? Em diversos países e épocas, a trágica história desse casal de jovens apaixonados foi e continua a ser
reescrita e encenada com as mais diversasleituras. No Brasil, por exemplo, para escrever A história do
amor de Romeu e Julieta, Ariano Suassuna se baseou num folheto de cordel, O romance de Romeu e
Julieta, de João Martins Athayde que, por sua vez, foi elaborado a partir da versão de Matteo Bandello, que é anterior à
de Shakespeare.

LOPES, R. A trajetória de Romeu e Julieta: do teatro inglês renascentista

ao teatro popular brasileiro. Artcultura, v. 11, n. 19, 9 dez. 2010.

3. Releia a primeira fala do personagem Quaderna. Qual sua função na narrativa?

4. Sobre os personagens do texto 2:

a) Enumere os personagens que aparecem nas cenas no texto 2 e classifique-os.

b) Quem é anunciado como o protagonista da narrativa?

5. Observe os trechos:

I- Romeu tinha quatro anos

O Duque de Capuleto quando veio um pelotão,
que tinha grande poder, mandado por Capuleto
queria, ao Conde Montéquio, por uma cruel traição.
aniquilar e vencer. Nesse dia foi Montéquio
Os dois viviam sonhando trancado numa Prisão.
ver um ao outro morrer.
II-
Ali, tudo era desgosto, Montéquio:
intriga e rivalidade. Romeu, foi este o Punhal
Um dia, corre a notícia que a tua Mãe matou!
que assombrou toda a cidade, Faz hoje dezesseis anos
notícia que era o começo que tua Mãe expirou,
da grande fatalidade. morta por este Punhal
que o próprio Duque cravou!

12
 Ouve, meu filho, o que digo, tem a nossa maldição,
presta-me toda atenção! pois tua Mãe, minha Esposa,
O Duque de Capuleto matou sem ter compaixão!

a) Qual acontecimento, descrito nos trechos acima, desencadeia o conflito do texto 2?

b) O mesmo acontecimento inicial é narrado na tragédia de Shakespeare?

6. O texto de Suassuna dá indicações que permitem situá-lo em determinada época ou lugar? Justifique.

?
Você
SABIA? A versão de “Romeu e Julieta” escrita por Ariano Suassuna é um drama em forma de cordel, gênero
popular típico do nordeste brasileiro A literatura de cordel foi popularizada no Brasil por volta do século
18 e também ficou conhecida como poesia popular, porque contava histórias com os folclores regionais
de maneira simples, possibilitando que toda a população entendesse. A literatura de cordel popularizou-se por meio dos
repentistas (ou violeiros), que se assemelham muito aos trovadores medievais por contarem uma história musicada e
rimada nas ruas das cidades.
Geralmente os versos do cordel são organizados na forma de sextilhas, ou seja, seis versos com sete sílabas poéticas
cada, com rimas intercaladas. A linguagem utilizada é clara e de fácil compreensão, misturando termos populares e
cultos, podendo contar com diversas expressões da variação linguística regional.

Disponível em www.iqe.org.br/surl/?5a8186 (Adaptado).

7. Reveja o quadro “Do novo ao já conhecido” na Atividade 1. Quais características da composição do gênero dramático estão
presentes no texto de Suassuna?

8. Quais características do gênero cordel estão presentes no texto 2? Exemplifique.

Sequência Didática | Língua Portuguesa | Leitura e Produção de Textos | Leitura de texto dramático 13
Texto 3
Vamos ler mais um trecho do texto de Ariano Suassuna:

(Os atores e bailarinos dançam ao som de "Bernal Em paga da gentileza

Francês", que pode ser tocado com a música do queira aceitar esta flor:
"Romance da Bela Infanta", pois ela permite varia-
receba esta Violeta
ção de ritmo.)
em troca do seu favor!

Quaderna:
Romeu:
A filha de Capuleto,
Eu beijo esta doce Flor
a formosa Julieta,
de perfume delicado!
dançava com um rapaz
Vou guardá-la junto ao peito,
que vestia roupa preta.
com todo amor e cuidado,
Tinha ao seio, por enfeite,
como se fosse uma Joia
um cacho de violetas.
que aqui eu tivesse achado.

Romeu:
Eu não penso mais na jura
Meu Deus, estou encantado
que fiz a meu velho Pai!
com toda aquela beleza!
Pois o Amor é água pura
Aquela Moça parece
que em nossas almas cai,
uma Fada, uma Princesa!
e o desejo de vingança
Mercúcio, quem é aquela?
na sede do Amor se esvai!
Quem é aquela lindeza?

Deixe a dança, Julieta,

Mercúcio:
finja que vai passear.
É filha de Capuleto!
Guardo comigo um segredo
O leque que ela trazia
que a você vou revelar.
caiu de sua bela mão,
Vá lá para a outra Sala:
quando, há pouco, se movia!
me espere, que chego lá!

Romeu:
Julieta:
Eu vou lá! Vou apanhá-lo!
Sinto que empalideci,
(Entregando o leque:)
que estou da cor de um Jasmim!
Para a outra Sala, não:
O leque lhe pertencia?
é melhor lá no Jardim!
Lá tu podes me dizer
Julieta:
o que desejas de mim!
Sim, o leque me pertence!
Muito obrigada, Senhor!

14
 9. Identifique e comente as rubricas presentes no texto 3.

10. Releia o trecho ao lado:

a) Destaque um termo da linguagem popular presente no texto. Meu Deus, estou encantado
com toda aquela beleza!
Aquela Moça parece
uma Fada, uma Princesa!
b) Qual o efeito de sentido da repetição da expressão “quem é aquela”?
Mercúcio, quem é aquela?
Quem é aquela lindeza?

11. Releia o trecho:

Eu não penso mais na jura A figura de linguagem utilizada pelo personagem Romeu no trecho em
negrito é:
que fiz a meu velho Pai!
a) Comparação
Pois o Amor é água pura
b) Metáfora
que em nossas almas cai,
c) Anáfora
e o desejo de vingança
d) Metonímia
na sede do Amor se esvai.

Atividade 4

Com base no planejamento que você criou na atividade 2, escreva agora seu microrroteiro:
1- Crie um título que faça sentido levando em consideração o enredo da peça.
2- Copie a lista de personagens e a descrição do ambiente que você criou na atividade anterior. Essa parte deve abrir o
texto da peça.
3- Situe a narrativa dramática no tempo e no espaço.
4- Se desejar, poderá criar personagens que façam o papel do coro, resumindo ou situando a narrativa para o melhor
entendimento do público.
5- Escreva o texto utilizando as marcações adequadas e características do gênero para indicar as falas dos personagens,
cenas e rubricas.
6- As falas dos personagens podem ser diálogos ou monólogos, seja em verso ou prosa, devendo manter a coerência
com o enredo e a passagem do tempo nas cenas.
7- Utilize rubricas que indiquem gestos, tom de voz, música, figurinos, entrada e saída de personagens, objetos e demais
marcações cênicas.
8- Lembre-se de que você está escrevendo um texto para ser de fato encenado, que deverá orientar diretor e atores em cena.
Depois de escrito, é a hora de revisar o microrroteiro, preparando-o para publicação e posterior encenação. Os grupos
vão trocar os textos entre si para que um grupo revise e comente criticamente a produção do outro, tendo como base os
aspectos listados acima e os conhecimentos desenvolvidos ao longo desta SD.

Sequência Didática | Língua Portuguesa | Leitura e Produção de Textos | Leitura de texto dramático 15
 Após essa etapa, corrijam os pontos que precisam ser melhorados para então publicar o texto e preparar sua leitura
dramática ou encenação, levando em conta os aspectos listados acima.

Sistematizando
APRENDIZAGENS

Nessa Sequência Didática, você refletiu sobre o gênero texto dramático, estudando suas características de composição
textual e estilo, analisando e comparando fragmentos do texto original de Romeu e Julieta e uma versão brasileira em cordel
da mesma narrativa, de autoria de Ariano Suassuna.
O quadro, a seguir, sintetiza a caracterização do gênero texto dramático.

Autoria Um dramaturgo

Suportes Livro, jornal, site.

Contexto

Leitor provável Diretor e atores, espectador de teatro, apreciador de histórias.

Temas Muito variados.

Contar uma história para entreter ou emocionar o leitor; guiar diretor e atores para
Finalidade
ensaio e encenação.

Título O título, em geral, anuncia o tema do texto dramático.

a) Lista de personagens; apresentação inicial; indicação de cenário.

b) Texto principal (diálogos, monólogos e apartes)
Construção

Partes do texto c) Texto secundário (rubricas com marcações para o desenvolvimento da ação, a
constituição do cenário, a movimentação das personagens etc.)
d) Divide-se em atos, quadros e cenas.

a) Contém: enredo, personagens, espaço, tempo (representado e de representação).

Características b) Geralmente, não tem narrador. O papel do narrador é substituído pelo conteúdo
das rubricas e das falas dos próprios personagens.

1. Presença de diálogos, monólogos, apartes;

Linguagem

2. Linguagem literária (figuras de linguagem);

3. Variação linguística.

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