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Muchos psicólogos, durante los ultimos a;os han defendido que la inteligencia en un
ser humano es el resultado tanto de factores biológicos (herencia) como ambientales
(aprendizaje). Esta posibilidad nos permite desarrollar programas de intervención con
el fin de mejorarla, por lo que en la actualidad se han desarrollado una gran variedad
de ellos para citar los mas importantes dentro de los programas de mejora cognitiva
estan:
Son aquellos que recibe el niño antes de los cinco años. Hay muchos de ellos entre los
principales podemos citar:
Creado por Reuven Feuerstein, Partiendo de la modificabilidad de la inteligencia, se
pretende un desarrollo cognitivo mediante una intervención directa y continua para la
programa es desarrollar habilidades de pensamiento y de solución de problemas para
adquirir el aprendizaje autónomo. Sus principales objetivos son:
• Enseñar, desarrollar y enriquecer el funcionamiento cognitivo.
• Adquirir conceptos básico, vocabulario y operaciones mentales.
• Favorecer la motivación intrínseca.
• Fomentar el pensamiento reflexivo o los procesos de insight.
• Fomentar el aprendizaje constructivo.
Compuesto por una batería de problemas y actividades desarrollado en 14
instrumentos de trabajo.
• Instrumentos de Primer Nivel: elementales y de menor complejidad.
• Instrumentos de Segundo Nivel: requieren un nivel mínimo de conceptos,
vocabulario y lectura.
• Instrumentos de Tercer Nivel: requieren una lectura comprensiva y rápida, así como
la capacidad de entender mensajes escritos.
Este instrumento requiere de tres cursos escolares, aunque se puede trabajar en dos
cursos. Los materiales admiten otros complementarios, siempre que sirvan para
fomentar los procesos de pensamiento que ayudan a “aprender a aprender”.
Finalmente, el material se estructura según su nivel de dificultad. Es conveniente de 2
a 3 horas semanales. Los mejores resultados se obtienen cuando se vertebran en
diferentes disciplinas. Se implementa por el profesor o profesora, cuyo rol ha de ser
de mediador que desarrolla habilidades y procesos.
c. Programa Cort
e. Proyecto Spectrum
Basado en las torias de: Gardner, H; Feldman, D.H. Y Krechevsky, M.
Estimula las inteligencias múltiples en Alumnado de Educación Infantil y Primaria.
Tomo I. Construir sobre las capacidades infantiles.
Por Jie-Qi Chen, Mara Krechevsky, Julie Viens Emily Isberg. Este volumen analiza
las teorías de Gardner y Feldman con un lenguaje accesible y ofrece detalladas
descripciones sobre su aplicación en las aulas y en otros ambientes.
Tomo II. Actividades de aprendizaje en la educación infantil.
Por Jie-Qi Chen, Mara Krechevsky, Emily Isberg. Este libro ofrece una colección de
recursos curriculares que permitirán al profesorado aplicar en sus aulas la teoría de las
inteligencias múltiples. Recoge actividades enriquecedoras de muy diversas
disciplinas, desde la mecánica y la construcción hasta la psicomotricidad y la música
Tomo III. Manual de evaluación para la educación infantil,
por Mara Krechevsky. Este manual proporciona los medios básicos para evaluar el
desarrollo cognitivo de niñas y niños en el aula. Se incluyen en las hojas de
observación correspondientes a cada una de las inteligencias múltiples, y un
calendario de actividades que ayudaran al profesorado a poner en práctica las teorías
de Howard Gardner y David Henrry Feldman.
Para Nickerson, Perkins y Smith esta dentro de los programas sobre operaciones
cognitivas al igual que el programa de Enriquecimiento Instrumental de Feuerstein.
Se centran en la enseñanza de determinados procesos o habilidades cognitivas básicas
que se suponen esenciales para la competencia intelectual o que se creen componentes
de ésta. Se considera que esos procesos constituyen operaciones primitivas, que
intervienen en la formación de las actividades cognitivas más complejas
Sus principales objetivos son:
• Mejorar la capacidad de razonamiento inductivo.
• Potenciar la comprensión lingüística.
• Mejorar el razonamiento deductivo.
• Potenciar la resolución de problemas.
• Desarrollar las tomas de decisiones.
• Desarrollar el pensamiento creativo.
Esta disenado para alumnos de Educación Secundaria Obligatoria.
Colección que se compone de 13 volúmenes con 99 lecciones, agrupadas en 20
unidades de tres o mas lecciones cada una. Dichas unidades se agrupan en seis series,
referidas cada una a un conjunto de habilidades distintas:
• Fundamentos del razonamiento (Observación, Clasificación, Clasificación
jerárquica, Razonamiento inductivo).educativa
• Comprensión del lenguaje (Destreza verbal, Comprensión lectora).
• Razonamiento verbal (Razonamiento deductivo).
• Resolución de problemas.
• Toma de decisiones.
• Pensamiento inventivo. (Pensamiento creativo, Destreza en el diseño).
g. APDI
Es una colección de cuadernos que tienen como objetivo estimular las habilidades
básicas que tanta importancia tienen a la hora de adquirir nuevos aprendizajes. Esta
colección se presenta bajo el título de APDI (Aprendo a Pensar Desarrollando mi
Inteligencia) y consta de ocho volúmenes indicados para educación primaria y primer
ciclo de educación secundaria.
En numerosos escritos de este blog veréis la importancia de adquirir unas buenas
habilidades básicas, siendo la más importante el tener unas herramientas adecuadas
para progresar en lo personal y académico. Del mismo modo también encontrareis en
el blog cuales son estas habilidades básicas (Orientación espacial, capacidad de
atención, percepción, memoria, orientación temporal, razonamiento verbal y
abstracto.. ) y algunas orientaciones concretas para trabajar cada una.
La serie APDI nos ofrece un programa de desarrollo cognitivo para hacer que los
alumnos tengan más estrategias para resolver problemas. En este sentido presentan
una cuidadosa y variada selección de tareas que requieren algún esfuerzo de
elaboración mental.
Las habilidades que trabaja este cuaderno son las siguientes: Atención, orientación
espacial, orientación temporal, percepción visual, razonamiento verbal, razonamiento
abstracto, comprensión verbal, cálculo mental y razonamiento numérico
El material se basa en novelas que el alumnado debe leer y sobre las que
posteriormente se hacen grupos de discusión en clase.
Con las novelas se adjunta un manual que contiene una guía de discusión y grupos de
actividades. Las novelas se estructuran en varios capítulos. Cada capítulo presenta una
relación de ideas principales y se sugieren reflexiones, ejercicios e inferencias.
Otra gran ventaja de esta teoria es el que describe el acto mental y las operaciones
necesarias para un buen rendimiento, lo que Feurestein llama el mapa cognitivo.
Una ventaja que posee el programa Cort es que es de facil aplicación, lo que le da
mayor accesibilidad que el PEI.
APDI La novedad que me parece nos presenta este programa respecto a otros
materiales, es que los ejercicios están planteados para trabajar todas las habilidades
sin limitarse a trabajar sólo un área o capacidad.
Otra ventaja que comparte con otros programas como el PEI es que la realización del
mismo no sólo esta indicada para alumnos con dificultades, sino que se presenta como
un complemento ideal a los deberes escolares para cualquier tipo de alumno,
independientemente de las capacidades intelectuales, ademas su alto contenido visual,
motiva a los niños estimulando sus habilidades básicas y capacidades intelectuales.
Filosofia para niños Pienso que es un instrumento muy bueno para desarrollar
habilidades verbales, pero no se preocupa de forma óptima o descuida otros aspectos
como por ejemplo los visioespaciales, que tambien son muy importantes. Ademas
debido a que su metodología es exclusivamente de discusión colectiva, puede
perjudicar al alumno poco participativo por lo que el programa deberia incluir
tambien con un trabajo personal e individual.
Bibliografía