ESCOLA RURAL MUNICIPAL EÇA DE QUEIROZ

PROJETO

ESCOLA
FORA
DA
ESCOLA

PROFESSORA: FRANCIELI APARECIDA SOBRAL

MARIPÁ-PR
2019
INTRODUÇÃO

BARBOSA e HORN (2008) relata quando uma escola trabalha com projeto,
toda a comunidade onde a escola está inserida e até mesmo além da mesma,
desenvolve troca de informações e conhecimentos ,aprendendo assim um com os
outros. As autoras complementam ainda que a escola tenha que ser um lugar de
conhecimento, transformações, investigações e aprendizagem,
GALLARDO (2009) diz que a escola faz parte da política pública de
participação social, onde deve ser organizada atividades nas dependências da
escola com a participação de, todos incluindo a comunidade onde a escola está
inserida. O autor confirma “[...] Portanto, a população participante nessas
atividades serão os próprios alunos e seus familiares.” GALLARDO (2009, p.31)
As atividades com o horário diferenciado da aula curricular, são conhecidas
como atividades extraclasse como diz GALLARDO (2009) complementando que
essas atividades devem ser realizadas conforme a necessidade e interesse dos
alunos e o professor sendo um facilitador do seu desenvolvimento.
Segundo ROSSETTO et al.(2010) ao longo do tempo as experiências
vivenciadas e a grande quantidade de informação , o campo cultural se tornou
muito amplo e também a dificuldade em respeitar regras e manter a atenção no
determinado tempo .Pensando nisso surgiu o projeto ESCOLA FORA DA
ESCOLA ,onde tem o objetivo de trabalhar com jogos e danças atuais e
folclóricas. Desde contexto histórico até a prática, levando esse conhecimento para
fora da escola como para a família e amigos. Os autores dizem ainda que os jogos
são um instrumento de grande valia para o desenvolvimento e interação com
outros participantes e resolução de situação problema e desenvolvendo o respeito,
amizade,cooperação ,desenvolvimento cognitivo, sócio - afetivo ,respeito de
regras; lidar com situações variadas no decorrer do jogo.
Outro instrumento que será utilizado é a dança desde seu contexto histórico
até a prática. Há relatos sobre a dança desde antigas civilizações, onde eram uns
instrumentos onde o homem interagia com seu mundo no seu contexto histórico
como relata.
FERREIRA e FALKEMBACH (2012 P.101) “A dança representa um aspecto
importante da história da humanidade, constituindo um meio de expressão e de ser
humano com a vida, desde os tempos primitivos. ’’ As autoras complementam ainda
que é possível estudar a história do Brasil através das danças e/ou dança da
diversidade cultural do país.
Segundo FERREIRA e FALKEMBACH (2012 p.65) “Considere-se, aqui, que
é fundamental para a educação do indivíduo e que, portanto, deve estar na escola,
[...]” complementa ainda;

“O campo da dança percebe e conhece o ser humano

em movimento, em ação, em relação. É um modo de
conhecimento complexo que também se expressa pela via do
movimento, é um conhecimento sobre o corpo,sobre o sujeito
que o corpo humano revela.[...]Passa portanto,pelo auto
conhecimento ,construído na relação do seu corpo em
movimento com outros corpos e com a obra coreográfica e
que apresenta.”(FERREIRA e FALKEMBACH 2012 p.67,68)

No currículo AMOP (2015) na disciplina de Educação Física o conteúdo

dança está no eixo de ritmo e expressividade, onde se trabalha os níveis, planos,
formas, deslocamento, ritmo entre outros. Segundo esse currículo esses eixo está
ligado com o ritmo que do sentido ao movimento e a expressividade a
representação e manifestações culturais e diferentes tipos de expressão; como
alegria, medo, tristeza, entre outros. Envolvendo a cultura corporal que representa
e simbolizam a história social.

“Considera-se a dança uma expressão representativa de

diversos aspectos da vida do homem. Pode ser considerada
como linguagem social que permite a transmissão de
sentimentos, emoções da afetividade vivida nas esferas da
religiosidade, do trabalho, dos costumes, hábitos, da saúde, da
guerra etc.”(Coletivo Autores p.58).

OBJETIVO GERAL
 Ofertar a prática da dança e jogos (tabuleiros) para os alunos matriculados
nos 3º, 4º e 5º anos, estudantes da Escola Rural Municipal Eça De Queiroz do
Município De Maripá – Pr.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

*Desenvolver através da dança a diversidade de cultura em nosso país;

*Estilos musicais;
*Dança Folclórica
*Expressão corporal, ritmo, deslocamento, planos e formações;
*Jogos (tabuleiro);
* Montar a pasta de jogos individuais, confeccionado por cada aluno.

JUSTIFICATIVA

Segundo COLTEIVO DE AUTORES (p.58) “Na dança determinante as

possibilidades expressivas de cada aluno, o que exige habilidades motoras [...]” os
autores complementam ainda que é necessário o resgate da cultura Brasileira
através da dança.
Segundo AWAD (2012),fala sobre os jogos de caráter intelectual:

“Os jogos de caráter intelectual que exigem

dos participantes capacidades de decifrar ou
responder questionamentos ou charadas.
Essas atividades estimulam a concentração e
o intelecto, desenvolvendo a capacidade de
pensar e agir.” AWAD ( 2012;pg 177)

Baseando nisso foi identificado à falta de conhecimento dos alunos

relacionado com a dança: Cultura Brasileira (danças Folclóricas) como também
outros estilos (axé, Hip-Hop,entre outros.).Percebe-se também a dificuldade de
concentração , comprimento de ,respeito entre outros, e o interesse de conhecer
jogos principalmente de tabuleiros .
 Pensando nisso surgiu o projeto ESCOLA FORA DA ESCOLA vem com
objetivo de resgatar esse conhecimento que está esquecido, juntamente com jogos
de tabuleiros, além de trabalhar com a expressão corporal e a interdisciplinaridade.

METODOLODIA

O projeto ESCOLA FORA DA ESCOLA será desenvolvido nas dependências

da Escola Rural Eça de Queiroz todas as sextas-feiras no horário 13h30 às 15h30
totalizando 2 horas semanais com os alunos matriculados no 3º, 4º e 5º ano. As
aulas serão ministradas pela professora Francieli Aparecida Sobral sendo assim
também responsável pelo projeto.
As aulas serão práticas. No decorrer do projeto os alunos irão pesquisar
e/ou investigar com a família quais tipos de jogos, brincadeiras e danças que eles
aprendiam e/ ou faziam ( brincavam).

Materiais para o desenvolvimento do projeto:

 Sites virtuais educativos;

 Manuais de jogos;
 Multimídia;
 Notebook
 Caixa de som;
 Pendraive;
 Vídeos;
 Lixo reciclável;
 Tesoura;
 Eva;
 TNT.

CRONOGRAMA:
FESTA JUNINA: Contexto histórico e a dança da quadrilha .Os alunos no dia da
apresentação irão convidar a seus familiares e amigos para dançar.

JOGOS: Contexto histórico, prática e confeccionar os jogos.

-Xadrez;
-Dama;
-Trilha;
-Pega vareta.

GINCANA NA ESCOLA: 18 de outubro; com os alunos e seus familiares.

NOVEMBR0: Atividades, jogos, dança da cultura afrodescendente. Noite cultural

Competição de carrinho de Rolimã.

Observações: Cronograma sujeito alterações.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

AWAD,H.Brinque,jogue,cante e encante com a recreação. Editora Fontoura.

Várzea Paulista/São Paulo,2012.

BARBOSA;B e HORN;M.Projetos Pedagógicos na Educação Infantil.Grupo

a.Porto Alegre/RS.2008

Coletivo de Autores. Metodologia do ensino de Educação Física. Editora

Cortez

Currículo Básico para Escola Municipal: Educação Infantil e Ensino Municipal

(anos iniciais)-AMOP. Cascavel, 2015.
FERREIRA; T E FALKEMBACH; F; M. Teatro e Dança nos Anos Iniciais.Porto
Alegre:Editora Medição,2012.
GALLARDO,J. Prática de Ensino em Educação Física: Criança em Movimento.
Editora FTD. São Paulo,2009

Projeto: Desenvolvendo a dança na Escola. Disponível:

http://newtonbellojoselandia.blogspot.com/2014/04/projeto-
desenvolvendo-danca-na-escola.html acessado em: 03/05/2019

ROSSETTO,A;ARDIGÓ,A;COSTA,C;ANGELO,F. Jogos Educativos :Estrutura e

Organização da Prática. Editora Phorte. São Paulo 2010

BIBLIOGRAFIA COMPLENTAR

FONSECA,M. Projeto Jogos com Raciocínio Lógico. Disponível

em:http://educadorasocorrofonseca.blogspot.com/2013/05/projeto-jogos-usando-o-
raciocinio-logico.html.Acessado em :30 de julho de 2019.

LOUREIRO,L. Matematica e Arte:jogando e brincando em sala de aula (1º ao 5º

ano).Editora Escolar. São Paulo, 2009.

Manual Didático: Jogos de Alfabetização. Centro de Estudos em Educação e

Linguagem.2009.

TIRADO.A; SILVA,W;Meu Primeiro Livro de Xadrez: curso para

escolares.Fundepar;2ª edição. Curitiba 1996.