Tutorías INDEPENDIENTES El álgebra lineal ii trata temas como: operadores lineales definidos sobre

13 de mayo
64 0 de 2019 80
SEMESTRALES espacios vectoriales de dimensión finita; lo cual garantiza una
representaciones matriciales de los mismo y como sabemos las matrices
tienen aplicaciones en diversas áreas como la programación, programación
lineal e investigación de operaciones, estadísticas, sistemas de ecuaciones
diferenciales, teoría de códigos y otras los cálculos con matrices
DOCENCIA CÓDIGO: enFO-DO/PC-001
cualquiera de los contextos que se estudie pueden ser largos tediosos en el
curso de algebra lineal ii estudiamos como encontrar una representación
matricial simple, con la que se faciliten los cálculos y como retornar al
PLANEACIÓN, EJECUCIÓN ACADÉMICA
cálculo inicial, Y aprovechado
esto también es DISEÑO CURRICULAR
por la
VERSIÓN: 04

PROYECTO DOCENTE FECHA: 13-07-2018

Curso/ asignatura: ALGEBRA LINEAL II Código: Periodo Duración semanas: 16

académico:
2019- I
Componente: DISCIPLINAR Fecha de inicio:

Área de formación: MATEMATICAS Fecha de finalización: 26 de sept. 2019

Unidad Académica: FACULTAD DE CIENCIAS

Programa: MATEMÁTICAS N° Créditos Total Horas Semana: 4
EXACTAS Y NATURALES
3
Departamento: Modalidad: PRESENCIAL Total Horas Semestre: 64

PRESENCIALES
Prerrequisito ÁLGEBRA LINEAL I SEMESTRALES
Teóricas Prácticas Indep.

Prerrequisito 1crd = 48
hrs

Nombre del docente coordinador / Responsable: Correo Institucional:

Docentes PEDRO JAIRO VEGA MARTINEZ pvegam1@unicartagena.edu.co

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Conocer y apropiarse de los resultados básicos del algebra lineal de manera que puedan ser expuestos con claridad y ser utilizados en los trabajos
de investigación y/o interdisciplinares donde tengan cabida.
JUSTIFICACIÓN DESCRIPCIÓN
El álgebra lineal una portentosa herramienta para nuestro razonamiento que se
entre laza naturalmente con la programación informática y que además resuelve
una gran variedad de problemas que surgen de las investigaciones cuantitativas
finitas, posee fuentes de solución para problemas del cálculo, la estadística el
análisis y las ecuaciones diferenciales. Esto hace que algebra lineal sea de gran
importancia para nuestro programa ya que acerca a nuestros estudiantes a los
perfiles profesionales y ocupacionales trazados en nuestro PEP.
 Notas de clases
Texto de algebra lineal de Kenne Hoffman.
Video vean.
Tablero,
Marcadores de colores
Ilustraciones gráficas.
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PROYECTO DOCENTE FECHA: 13-07-2018

programación para disminuir el número de operaciones y acelerar sus

programas.
Se estudia los espacios producto interno y los operadores definidos sobre
este tipo de espacios, los funcionales lineales, el dual de un espacio
vectorial donde surgen resultados importantes como el teorema de
aproximación y de representación que son utilizados en el análisis
funcional en la teoría de ecuaciones diferenciales

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Este curso inicia con una actividad de conversatorio que persigue recordar los aspectos básicos necesarios para iniciar el curso así como también sirve para
detectar si existen falencias que se deban subsanar.
La segunda parte tiene que ver con un conjunto tareas escritas y expuestas de los temas tratados en el conversatorio.
La tercera parte tiene que ver con el desarrollo propio de las temáticas de la asignatura que son expuestas en forma global y encajada por la charla magistral
del docente en esta se muestra que se pretende en el capítulo se dan definiciones relaciones, se infieren los teoremas se conversa como pueden probarse,
sus consecuencias, aplicaciones y como se orientan al objeto del capítulo.
La cuarta parte los estudiantes estudian las pruebas usan la tutoría con el docente y exponen las demostraciones de los teoremas tratados.
La quinta parte se proponen ejercicios por CADA SESIÓN DEL CAPÍTULO QUE DEBEN RESOLVER EN EQUIPOS DE TRES ESTUDIANTES,
PRESÉNTALOS ESCRITOS Y SUSTENTARLOS.

MÉTODOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS

La actividades de evolución según las estrategias son:
Exposición de las demostraciones de los teoremas
Trabajo escrito de las soluciones de los ejercicios
propuestos Sustentación de la solución de los ejercicios
propuestos. Examen parcial.
Tutorías 26 SABER HACER

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BIBLIOGRAFÍA Según Normas ICONTEC o APA. (Libros, artículos, revistas y páginas web importantes para el desarrollo de la asignatura)

1. K. HOFMAN Y R. KUNSE, ALGEBRA LINEAL, PRENTICE HALL.

2. BERNALD KOLMAN. ALGEBRA LINEAL CON APLICACIONES Y MATLAB. PRENTICE HALL.
3. TOM M. APÓSTOL. CALCULUS VOL. 2. REVERTE.
4.

Tiempo de Trabajo Académico de la unidad

UND. Nombre de la Unidad:
Presencial Independiente
FORMAS CANONICAS ELEMENTALES Teóricas Prácticas Indep

1 SER SABER
14
 código
problemas
directas
Polinomios
Sumas
Subespaciosético fundamentados
personal, construido
anuladores
directas
invariantes
invariantes en magistral
Clase
Clase un
de
magistral Desarrollar
matemático. un 22 pensamiento Ejercicios
y Analizar y reconocer
disciplinas
propuestos patrones, hallar
que sean44matemático
susceptibles de
Capacidad para determinar entorno Ejercicios propuestos
Usar el lenguaje para
7 primaria autovaloresDinamizar
para estrategias
2 Ejercicios propuestos
aplicación 2 matemático.
del método
mprevistas pluralidad defacilitar
ideas.las ocuentas matrices. de pensamiento
matemáticas, asíautónomo.
como los métodos
condiciones
forma más simple posible para nuevas i en
usados en su investigación. del conocimiento matemático como
tolerando la incertidum
cambio. Apertura de Desarrollar una visión interdisciplinar una actividad conjunta y progresiva.
DOCENCIA
de las matemáticas que le permita Colaborar en grupos de CÓDIGO: FO-DO/PC-001
perspectivas y métodos. una investigación bajo la orientación de
dar sentido expertos
PLANEACIÓN, EJECUCIÓN ACADÉMICA Y DISEÑO CURRICULAR VERSIÓN: 04
eracciones T.P.
Presencial
Valores y vectores propios Clase magistral PROYECTO
2 DOCENTE
Ejercicios propuestos 4 FECHA: 13-07-2018

S Hecho
s
S
S

de la unidad. vectorial de dimensión finita sobre un cuerpo f, en la

para adaptarse y
nuevas apropiarse de los cambios
científico- tecnológicos, y para
cidad para promover su
los estados
alternativas de desarrollo.
sonas. La
Desarrollar ideas y proponer soluciones a
izaje como
problemas a partir de métodos estudiados.
actividades inev itablemente
Trabajo en equipo y resolución de
emocionales. problemas.
Éticas. Capacidad de
ético a las acciones e in
t
Número c Actividades Didácticas T.I. Independiente

1
2
3 manera autónoma a partir de los
4
5
6 Planificación y organización. razonamiento crítico hacia su propiedades y formular conjeturas
Teorema de descomposición

eficazmente las metas prioritarias Desarrollar un pensamiento describir problemas de diversas

estipulando la acción, los plazos y
los recursos requeridos
para adelantarlos.
iciente.
Disposición
n.intereses
en Indep
ajenasforma en
de para 22 trabajar
eluna
eficiente.
Tema
en Activida
comunicativa.
marco
negociaciónEjercicios
Ejercicios propuestos
propuestos 44
equipos
aria
esfuerza
definida
porsobre
Innovación unAct
superarlas
conjunto
y no vacío.
operación
unbin
creatividad. op
dad Comunicarse en un segundo idioma
en contextos
propias y interdisciplinarios.
de manera responsable en
beneficio de la comunidad y el DOCENCIA CÓDIGO: FO-DO/PC-001
desarrollo sustentable de la
misma.
PLANEACIÓN, EJECUCIÓN ACADÉMICA Y DISEÑO CURRICULAR VERSIÓN: 04

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Eficacia Comunicar, escuchar, interpretar y Comprobar e interpretar resultados.

Comunicación apropiada a nivel oral emitir mensajes adecuados n el
UND. la lengua materna, e contexto donde se elve, P
desenvu as ef

2 uso de las tecnologías de

i
ó
los medios 8 Presentar

Reconoce sus dificultades y se Comprende el significado y la incidencia de una ner la forma matricial de Jordán para representar
Propo erador lineal definido sobre un espacio vectorial
intercambiando concesiones y e dimensión finita
alcanzando acuerdos satisfactorios interdisciplinarios,
para ambas partes de proyectos investigativos básicos
Trabajo en equipo. Disposición o aplicados
para cooperar con otros y Capacidad para consultar a
apoyar las comunidades o personas
render y aplicar el teorema de la
descomposición aen la representación racional
de un operador lineal do sobre un espacio
del grupo. binaria y se
ind finita vectorial real de dimensión
Proactividad. Capacidad para
tomar
la iniciativa ante situaciones
inesperadas, criticas o difíciles y de
sólo reaccionar T.P.
Número des Didácticas ividades Didácticas T.I. Independiente
Presencial
l
1
l
2 forma racional
disciplinar.
Clase magistra l
3
l
4
basados en los conocimientos
adquiridos.
 SABERentre
Establecer relación HACER los espacios producto Construir el operador lineal adjunto para un operador
interno de dimensión
Métodos, finita con su
Procedimientos, espacio dual. lineal sobre un espacio vectorial de dimensión finita
Técnicas
dado. Tutorías
18

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Tiempo de Trabajo Académico de la unidad

UND. Nombre de la Unidad:
Presencial Independiente
ESPACIOS CON PRODUCTO INTERNO. Teóricas Prácticas Indep

3 SER
Valores, Principios, Normas
SABER
Hechos, Conceptos, Generalizaciones
10

Comparte sus ideas respetando la de los

demás.
 evaluaciones y durante la actividad Clase magistral
magistral
y de
Operadores
Honestidad
Teoría
Formas
Nombre en demuestra
normales
autoadjuntos,
el
espectralquehacer
positivas
la Unidad:
Bilineales como la
unitarios
ysimétricas
Cuadráticas
correspondencia
Clase
Clase magistral
Exposición
Actividades
entre los
de los estudiantes
Didácticas
22 productos Ejercicios
Ejercicios
Ejerciciospropuestos
propuestos
propuestos 424
y
ciudadano, estudiante, investigador gestor para operadores sobre Presencial Independiente
internos definidos sobre un 2 espacio y el
dimensión finita de elTutorías
mismo
Número
del OPERADORES
desarrollo.
Productos internos
Tema
EN ESPACIOS CON PRODUCTO INTERNO.
Actividades Didácticas
Teóricas
Actividades
Prácticas
Didácticas
Indep
T.I. Independiente
dual lineal de dicho espacio. 10 20
SER SABER SABER HACER
Valores, Principios, Normas DOCENCIA
Hechos, Conceptos, Generalizaciones CÓDIGO: FO-DO/PC-001
Métodos, Procedimientos, Técnicas

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Clase magistral PROYECTO

2 DOCENTE
Ejercicios propuestos 4 FECHA: 13-07-2018
Formas en espacios producto interno

Trabajo en equipos, sustentados en clase. Comprende Calcula la mejor aproximación de un vector en un

UND.

4
Número
operador lineal definido sobre un espacio vectorial real
4
1
Espacios con producto interno

Funcionales lineales y adjuntos Clase magistral 2 Ejercicios propuestos 4

3 Observación, en el desarrollo de las Establece relación de las formas bilineales con el Identifica la formas bilineales, las clasifica y halla su
2 4
4

T.P.
Presencial
1

5
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PLANEACIÓN, EJECUCIÓN ACADÉMICA Y DISEÑO CURRICULAR VERSIÓN: 04

PROYECTO DOCENTE FECHA: 13-07-2018

ELABORÓ: REVISÓ APROBÓ

Nombre: JULIO CESAR HERNANDEZ ARZUZA Nombre: ANA MAGNOLIA MARÍN RAMIREZ
Nombre: Pedro Jairo Vega Martínez

Cargo: Docente catedrático Cargo: Director Cargo: Vicedecana

Firma: Firma: Firma:

Original Firmado Original Firmado Original Firmado

Fecha: 21 de febrero de 2019 Fecha: 5 de marzo de 2019

Fecha: noviembre de 2018