UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

CARRERA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA

ACTIVIDAD

TRABAJO FINAL

MIREYA DEL CARMEN ARNAUD NÚÑEZ

2018-06949

NEURO-PSICOLOGÍA

JULISSA HERNANDEZ

Santiago de los Caballeros 07 de marzo del 2020

1. Elige uno de los casos que se presentan en el documento
adjunto

CASO 1: Son las dos de la madrugada, puerta de urgencias de un hospital

cualquiera de una ciudad cualquiera. Un grupo de jóvenes de 17 años
entran muy asustados con su amigo Carlos, se encuentra muy mal. Han
estado de fiesta, pero no es normal, nunca lo habían visto así, ha bebido
dos cervezas y saben que él aguanta muchos más. No se sujeta en pie, se
cae, deben llevarlo entre varios, apenas le entienden cuando habla y entre
balbuceos sólo consiguen adivinar que le duele mucho la cabeza. Lo
mandan a casa, diagnóstico: está borracho. A la mañana siguiente Carlos
no se levanta de la cama, algo anormal porque, aunque salga de fiesta él no
falta a la práctica con su equipo de pelota, los padres lo saben. Lo llaman,
insisten y Carlos sigue sin poder articular palabra, asustados al ver el
estado de su hijo lo llevan de nuevo al hospital, no sólo no está mejor, ha
empeorado.

Diagnóstico: Carlos no estaba borracho, sufrió un accidente cerebro

vascular, un ictus. Su vida y la de su familia ya no será la misma, deberán
aprender a convivir con un daño cerebral adquirido.

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2. Realiza una breve descripción del síndrome que se ha
diagnosticado y los síntomas de éste que se presentan en el
caso elegido

El ictus
Es una enfermedad cerebro vascular que afecta a los vasos sanguíneos que
suministran sangre al cerebro. También se le conoce como accidente cerebro
vascular ACV, embolia o trombosis. Los dos últimos términos, no obstante, se
refieren más bien a distintas causas del ictus. Un ictus ocurre cuando un vaso
sanguíneo que lleva sangre al cerebro se rompe o es taponado por un coágulo u
otra partícula. Debido a esta ruptura o bloqueo, parte del cerebro no consigue el
flujo de sangre, oxígeno y glucosa, que necesita.

SINTOMAS:
 Debilidad de algún lado de la cara (sensación de que se cae
un lado de la cara), siendo incapaz de sonreír o de enseñar
los dientes.

 Pérdida brusca de la fuerza de un brazo o de la pierna del

mismo lado que el brazo.

 Incapacidad para expresarse o hablar correctamente, emplear

palabras inapropiadas o dificultad para entenderlas.

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 3. Nombra los métodos de estudio del cerebro o instrumentos de
evaluación que pueden ser utilizados en el caso que elegiste,
describiendo brevemente cada uno

Electroencefalograma (EEG)

Ésta es una prueba diagnóstica que utiliza los electrodos colocados sobre el
cuero cabelludo para registrar la actividad eléctrica del cerebro, especialmente
la corteza cerebral

Magnetoencefalografía (megohmios)

El megohmio puede correlacionar actividad cerebral registrando los campos

electromagnéticos que son producidos por las corrientes eléctricas naturales en
el cerebro. Esta técnica ofrece una mejor resolución espacial que EEG y ayuda
a establecer claramente sitios problemáticos.

Proyección de imagen de resonancia magnética funcional (FMRI)

El FMRI utiliza los imanes muy potentes y puede localizar cambios de la

actividad cerebral a las regiones tan pequeñas como un milímetro cúbico.
Además, no es un procedimiento invasor y puede ser utilizado extensamente.

Tomografía de la migración del fotón

Tomografía de la migración del fotón (PMT; la espectroscopia del infrarrojo

cercano también llamada o la proyección de imagen óptica) es otro nuevo
método para medir actividad cortical y fija dispersar de la luz del infrarrojo
cercano del tejido cerebral.

Estímulo magnético Transcraneal

El estímulo magnético Transcraneal es una técnica usada para excitar las

neuronas usando campos magnéticos fuertes y de tiempo variable. El
procedimiento es no invasor y sin dolor.

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4. Propón un plan de intervención con, por lo menos, 5 actividades
de rehabilitación que puedan realizarse con el paciente del caso,
tomando en cuenta la edad y el diagnóstico del paciente

Estas actividades deben incluir:

I. Objetivo de la actividad

Fisioterapeuta

Se centrará en el tratamiento del deterioro motor y sensorial, poniendo

especial énfasis en el movimiento. Recuperar la fortaleza, la resistencia y la
elasticidad es parte de los objetivos a cumplir por el fisioterapeuta, así como
corregir anomalías y déficits adquiridos por la enfermedad.

Terapia ocupacional

Trata de la especialidad menos conocida dentro del tratamiento de

rehabilitación. En rasgos generales, la terapia ocupacional trata de volver a
enseñar las aptitudes necesarias para realizar actividades cotidianas, como
el aseo personal, cocinar o labores del hogar.

Logopeda

Encargado de evaluar y tratar las dificultades del lenguaje que el daño

cerebral haya podido causar. Durante el tratamiento, se trabajan diferentes
aspectos como la mejora en la articulación de palabras, la expresión y la
comprensión verbal, además de reparar dificultades para tragar y masticar.

II. Recursos a utilizar

 Papel y lápiz.
 Cuadernos de estimulación cognitiva para este tratamiento
utilizaremos una computadora.
 Trabajo de rehabilitación en casa familiares y cuidadores.

 Libros de cuentos.

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 III. Descripción de cada una

Estimulación cognitiva de papel y lápiz

Trabaja funciones y capacidades como:

 La memoria
 La atención
 La orientación
 El razonamiento

Cuadernos de estimulación cognitiva

Sirve para trabajar las funciones ejecutivas y las capacidades cognitivas como:

 Memoria
 Atención
 Orientación
 Razonamiento
 resolución de problemas
Se pueden adquirir en librerías o incluso se pueden descargar de internet
lución de problemas, entre otras.

El trabajo de rehabilitación
No sólo se limita al llevado a cabo en el centro médico. Es importante que,
tanto pacientes como familiares y cuidadores, cumplan con las indicaciones
médicas y sigan realizando las sesiones de rehabilitación en el propio domicilio.
Los centros de rehabilitación darán rutinas de trabajo fáciles y adaptadas para
realizar en casa y así mantener activo al paciente.

Relato de cuentos y en la narración

Para el desarrollo del lenguaje:

 La cognición
 El habla
 La comunicación