UNIDAD 1: PASO 1 - RECONOCIMIENTO DEL CURSO

PRESENTADO POR

DIANA CAROLINA HERNÁNDEZ. CÓD. 1064789675

YERALDIN GISSELA CAMPO. COD. 1065891125

 GRUPO: 403027_67

TUTORA:

ALBA LUZ TORRES G.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

SEPTIEMBRE DE 2019
 INTRODUCCION

En el presente documento encontraremos los objetivos generales y específicos que

no hablan de las principales temáticas que se exponen en el presente documento, entre las

que se destacan los genogramas de las familias de todos los estudiantes del curso acción

psicosocial y en la familia, quienes también presentan una matriz sobre las tipologías de

familia y los conceptos de cada una, así mismo selección de tres tipologías de familias para

el trabajo durante todo el curso, seguidamente se encuentra la matriz de análisis a la

película “el gran pez”, la cual representa unas preguntas donde se identifican las etapas del

ciclo vital, y por último se observa la consolidación de un ejemplo del consentimiento

informado para la realización de los ejercicios prácticos en las familias que se abordarán

durante el curso. Finalmente se encuentra la evaluación de cada estudiante junto con las

conclusiones y referencias bibliográficas; logrando evidenciar que la acción psicosocial en

la familia juega un papel muy importante para abordar cualquier situación problema y

brindar una solución integral para mejorar la calidad de vida de las familias.
OBJETIVO GENERAL

Identificar las etapas del ciclo vital en un sistema familiar, logrando conocer los

momentos de transición y cambio para aplicarlos por medio del análisis de la película “el

gran pez”. Comparándolos con las situaciones vividas por el autor al momento de pasar de

una etapa a otra.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·Realizar ejercicios teóricos prácticos en relación con la definición de familia,

identificar tipologías familiares, elaborar instrumentos de evaluación familiar como el

genograma y Ecomapa, con el fin de profundizar en la acción psicosocial y en la familia.

·Identificar la etapa de ciclo vital relacionando el ejercicio práctico de la

visualización de la película “el gran pez” y adelantar el consentimiento informado teniendo

en cuenta el código ético que como psicólogos debemos cumplir acorde a las normas.
ECOMAPA:

DIANA CAROLINA HERNANDEZ.

ECOMAPA:

YERALDIN GISSELA CAMPO ALVERNIA

GENOGRAMA:

DIANA CAROLINA HERNANDEZ.

GENOGRAMA:

YERALDIN GISSELA CAMPO ALVERNIA

 MATRIZ N°1 SOBRE LAS TIPOLOGÍAS DE FAMILIAS Y CONCEPTO DE

FAMILIA

Construcción Es el grupo que se conformado por varias personas donde se unen por
grupal del medio de una religión o de ámbito legal con el fin de cumplir una meta
concepto de propuesta.
familia

Tipología Definición Tres aspectos de la Referencia Bibliográfica

posmodernidad que han
influido en la familia

Nuclear La familia La Posmodernidad se ha Vasquez, C. (2005). Las

nuclear vuelto una manera de
también resolver los problemas que
conocida sufre el ser humano quien
como la anda en la constante
familia búsqueda del conocimiento
tradicional y de la información,
es aquella llevándolo así a obtener el
formada por poder con apoyo de la
los ciencia y de la tecnología
progenitores
y uno o más La familia ha perdido el
hijos protagonismo afectando las
dinámicas familiares.
Impera el individualismo,
sus integrantes no asumen
sus roles.
nuevas tipologías
familiares y los
malestares relacionales
que se suscitan en ellas.
Revista Virtual
Universidad Católica de
Norte (14). Recuperado
de
http://www.redalyc.org/ar
ticulo.oa?
id=194220381002

Cada uno de los individuos

elige el estilo de vida que
quiere adoptar y el hombre
construye la familia que
desea movido por su propia
verdad y moral.

Graves ambigüedades
acerca de la autoridad en las
relaciones padres e hijos.

Monoparental Es La sociedad ha ido sufriendo Vasquez, C. (2005). Las

aquella Fam unos cambios en lo que son nuevas tipologías
 ilia que se sus estructuras sociales, familiares y los
constituye familiares, económicas, malestares relacionales
de un solo llevándolas, a la que se suscitan en ellas.
miembro indiferencia, debilitando la Revista Virtual
progenitor, comunión entre las personas Universidad Católica de
ya sea padre y fragiliza los vínculos Norte (14). Recuperado
o madre con familiares. de http://www.redalyc.org
uno o más /articulo.oa?
hijos. id=194220381002

Homoparental

Extensa

Reconstituida
 MATRIZ N°2 DATOS DE FAMILIAS SELECCIONADAS

DIANA CAROLINA HERNANDEZ

FAMILI IDENTIFICADO MUNICIPI BARRI Tipologí

A R (primera letra O O a
de cada apellido) familiar
1 MB Chiriguana – Las flores. Mono
Cesar. parental.
2 PH Chiriguana – Las flore s. Nuclear.
Cesar.
3 GB Chiriguana – Las flores. Nuclear.
Cesar.

MATRIZ N°2 DATOS DE FAMILIAS SELECCIONADAS

YERALDIN GISSELA CAMPO ALVERNIA

FAMILI IDENTIFICADOR MUNICIPIO BARRIO Tipología

A (primera letra de familiar
cada apellido)
1 L.C Aguachica – San Eduardo Monoparental
Cesar.
2 S.C Aguachica – Floridablanc Nuclear
Cesar. a
3 P.O Aguachica – Floridablanc Monoparental
Cesar. a
MATRIZ N°3 ANÁLISIS DE LA PELÍCULA: SOLUCIÓN A LAS PREGUNTAS

DIANA CAROLINA HERNANDEZ

Nombre de Especificar las etapas Cuáles son las Describir las

la Etapa del del ciclo vital que etapas que se situaciones que

Ciclo Vital usted considera que presentan en la puede evaluar en

faltan en la película. película las etapas que se

presentan.
Etapa de 1.- Etapa Prenatal 1.- Etapa de 1.- La niñez: tiene un

Juventud. 2.- Etapa de la infancia La Niñez. desarrollo orgánico

2.- Etapa de muy rápido por lo

La Adolescencia. cual debe

3.- Etapa de permanecer inmóvil

Juventud. en su cama durante

4.- Etapa de la tres años. En esta

Adultez. temporada lee

enciclopedias y

descubre un artículo

sobre los peces

carpa, que pueden

vivir en un tazón;

pero si se les da más

espacio, crecen y

aumentan

rápidamente de
tamaño. Así que se

crea un personaje

extraordinario,

visualizando que no

puede vivir dentro de

los límites de la vida

normal, que él puede

crecer más allá de un

volumen reducido

por lo cual busca

sobresalir de entre

todos.

2.- La adolescencia:

Era el mejor en el

colegio, en

baloncesto, futbol

americano, y en los

demás juegos, no

había nadie que lo

superaba, pero

cuando se enamora

de quien va a ser el

amor de su vida, es

en la etapa de la
adolescencia, era un

poco inexperto y no

reacciono como

debía para abordar a

quien sería su mujer,

por lo cual al

reaccionar fue a

buscarla y el único

que le dio noticias

fue el dueño del

circo, donde por

trabajar cada mes le

diría algo sobre ella,

entonces él vivió

enamorado

trabajando por tres

años recopilando

datos de su amada,

hasta que por fin

logro toda la

información con

exactitud y se fue en

busca de su  amor,

dando el paso a la
siguiente etapa

dejando de ser un

pez en estanque

pequeño a ser un pez

en un océano.

3.- La juventud: Se

fue a la guerra donde

estuvo por tres años,

y al caer en campo

enemigo tubo que

esconderse y las

siamesas le ayudaron

luego de contar su

historia de amor,

ayudándole a

escapar ya que no

podía vivir más sin

su amor, así que se

fue en la búsqueda,

donde por haberse

perdido lo habían

dado por muerto

pero logra llegar

contraer matrimonio
con su amada.

4.- La adultez: Viajo

al pueblo llamado

espectro que era muy

hermoso y le traía

buenos recuerdos,

donde notó que no

era igual a cuando

era un joven

adolecente, este

pueblo había caído

en bancarrota y lo

estaban subastando

debido a problemas

financieros, donde

compró todo el

pueblo por medio de

la ayuda de otros

amigos que conoció

en el transcurso del

tiempo, y se

reencontró con una

niña que tenía 8 años

la primera vez que

 había pasado por ese

lugar.

MATRIZ N°3 ANÁLISIS DE LA PELÍCULA: SOLUCIÓN A LAS PREGUNTAS

YERALDIN GISSELA CAMPO ALVERNIA

Nombre de la Especificar las etapas Cuáles son las etapas Describir las

Etapa del Ciclo del ciclo vital que que se presentan en situaciones que

Vital usted considera que la película puede evaluar en

faltan en la película. las etapas que se

presentan.
De formación. 2. Etapa: Expansión 1. Etapa: Formación: La etapa que mejor

De expansión. donde se disfruta del conquista, noviazgo, vivió el

De consolidación nacimiento y crianza matrimonio. protagonista fue la

y apertura. de los hijos, se adopta 4. Etapa: Disolución de formación, tuvo

De disolución. el rol de padre, se muerte de uno de los una conquista

llevan al preescolar. miembros de la romántica,

Esta etapa no la vivió pareja, viudez, aventurera,

el protagonista, se enfrentamiento a emocionante, con

alejó de la casa múltiples perdidas muchas fantasías y

inocentemente, se juventud, salud, muy sufrida, pero

dedicó al trabajo y vitalidad. logro su objetivo, se

atesorar dinero, casó y se dedicó a

dejando a su esposa ganar dinero, le

sola con la sirvió a todo el

responsabilidad de su mundo, pero el no

hijo, económicamente disfruto su

no le fallo. matrimonio ni le

3. Etapa: dedico tiempo a su

Consolidación y esposa y mucho

apertura. Donde se menos a su único

acepta los nuevos hijo. Le fue fiel a su

miembros de la esposa, pero ella ni

familia, se goza de la siquiera lo supo.

escolaridad, se ven La etapa de

crecer hasta los trece disolución donde el

años. El protagonista muere dejando a su

ni siquiera vio nacer a hijo en una

su hijo, mucho menos incertidumbre,

llevarlo al prescolar o donde le hijo queda

jardín. con la

insatisfacción de no

haber podido hablar

con su padre lo

suficiente como

para conocerse, ni

siquiera conocía la
 verdadera historia

de vida de su padre

Construcción De Consentimiento Informado Diana Carolina Hernández

Ciudad (fecha de realización)

CONSENTIMIENTO INFORMADO

CURSO ACCION PSICOSOCIAL EN EL CONTEXTO FAMILIAR

La información que se presenta a continuación tiene como finalidad, saber si usted da su

autorización y consentimiento para participar en un proceso de carácter académico. Por

favor léalo cuidadosamente. En caso de no entender algo, pregunte a la o las personas

encargadas de desarrollar el proyecto.

Yo _____________________________ con número de cédula _____________ de la

ciudad de __________________ padre __ madre__ de familia, doy mi consentimiento para

que el estudiante ______________

Quien se encuentra matriculado(a) en el Programa de Psicología de la Universidad

Nacional Abierta y a Distancia UNAD, CEAD Curumani, desarrolle un trabajo practico, el

cual se llevara a cabo durante todo el semestre por fases, iniciando con la aplicación de un

instrumento para realizar el diagnóstico, para después desarrollar una propuesta de

Intervención, para el curso de Acción Psicosocial y Familia (403027_67), bajo la dirección

de la tutora ALBA LUZ TORRES G.

Durante el proceso a seguir he tenido la oportunidad de hacer preguntas y todas ellas me

han sido contestadas completa y satisfactoriamente a mi entender y comprensión.

En función de lo expuesto, y previa valoración de la información recibida, por escrito y

verbalmente, consiento la evaluación propuesta.

Confirmo que he leído y comprendido perfectamente lo anterior enunciado y ratifico el

consentimiento general que diera el aceptar este tipo de procedimiento.

Se me notificó que toda información se guiará aplicándose los artículos referidos a las

normas de confidencialidad establecidas en el Código de Ética del programa que cursa (Ley

1090 para psicólogos/Constitución Política de Colombia)

Por otra parte, autorizo los siguientes recursos para su utilización, frente al objetivo de la

encuesta si se requiere, que son con fines académicos;

Grabación de video SI____ NO____

Fotografías SI__ NO____

Para constancia firmo: _____________________________________________

Cel. ________________________ Ciudad _____________

Firma del psicólogo en formación; ______________________________

C.C.N° ________________ de _________________

Construcción De Consentimiento Informado Yeraldin Gissela Campo Alvernia.

Ciudad (fecha de realización)

Consentimiento Informado

El propósito de este formato de consentimiento es proporcionar a los tutores y familias en

este proceso práctico del curso acción psicosocial y familia una clara explicación de la

naturaleza de la misma, así como de su rol en ella como participantes. El presente proceso

práctico del curso acción psicosocial y familia es conducida por el psicólogo(a)

en formación___________________________, de la Universidad Nacional Abierta y a

Distancia (UNAD). Si usted accede a participar en este proceso práctico del curso acción

psicosocial y familia, se le pedirá responder preguntas en una entrevista (o completar una

encuesta, o lo que fuera según el caso) para la realización de un diagnóstico del grupo

familiar con el que se trabajaría y el desarrollo de una propuesta intervención que implicará

varias sesiones de trabajo. Esto tomará aproximadamente 4 meses a partir del mes de

septiembre. Lo que conversemos durante estas sesiones se grabará, de modo que el

psicólogo(a) en formación pueda transcribir después las ideas que usted expresado. La

participación en este proceso práctico es estrictamente voluntaria. La información que se

recoja será confidencial y no se usará para ningún otro propósito fuera de los de este

proceso. Sus respuestas al cuestionario y a la entrevista serán codificadas usando un

número de identificación y, por lo tanto, serán anónimas. Una vez trascritas las entrevistas,

las grabaciones se destruirán. Si tiene alguna duda sobre este proceso practico, puede hacer

preguntas en cualquier momento su participación en él. Igualmente, puede retirarse del

proceso en cualquier momento sin que eso lo perjudique en ninguna forma. Si alguna de las

preguntas durante la entrevista le parece incómoda, tiene usted el derecho de hacérselo

saber al psicólogo(a) en formación o a la tutora, o de no responderlas. Desde ya le

agradecemos su participación.

Yo_________________________ padre de familia______________________ mayor de

edad,

identificado con CC. Nº _______________________ acepto participar voluntariamente en

este proceso práctico del curso acción psicosocial y familia, conducida por el

psicólogo(a) en
formación_____________________________, y manifiesto que he recibido y comprendido

la información sobre este proceso práctico, así como el propósito de esta y el rol en ella

como participante. Reconozco que la información que yo provea en el curso de este proceso

es estrictamente confidencial y no será usada para ningún otro propósito fuera de los de este

proceso práctico sin mi consentimiento. He sido informado de que puedo hacer preguntas

sobre el proceso en cualquier momento y que puedo retirarme del mismo cuando así lo

decida, sin que esto acarree perjuicio alguno para mi persona. De tener preguntas sobre mi

participación en este proceso, puedo contactar al psicólogo(a) en formación

_____________________al teléfono______________o a la

tutora____________________ al teléfono_______________.

Firma del padre de familia firma del psicólogo(a) en formación

_________________________ _________________

Fecha y ciudad Fecha y ciudad

CUADRO DE COEVALUACIÓN

Aspectos a evaluar.
(Nombre del Calidad y Comunicación Cumplimento y
estudiante) pertinencia con el grupo responsabilidad ante
TOTAL
de los las acciones
aportes programadas por el
grupo
Yeraldin 4.0 3.0 3.0 10
Campo
 Diana C. 5.0 4.0 5.0 14
Hernández

CONCLUSIONES

Se logra identificar que para ejecutar la acción psicosocial en la familia, se requieren

inicialmente una identificación general de los esquemas y mapas relacionales, para lograr

identificar su estructura y funcionamiento, lo cual facilita la identificación de fortalezas y

debilidades desde el plano psicológico y lograr planear con más asertividad una posible
intervención, teniendo en cuenta las bases teóricas que brindan los conocimientos y

procedimientos que se deben seguir para realizar un estudio asertivo y lograr dar soluciona

cualquier tipología de anormalidad.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍA

Vásquez, C. (2005). Las nuevas tipologías familiares y los malestares relacionales

que se suscitan en ellas. Revista Virtual Universidad Católica de Norte (14). Recuperado de

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194220381002
 Laguna, O. (2016). Crítica a los conceptos homoparentalidad y familia

homoparental: alcances y límites desde el enfoque de las relaciones y vínculos parentales

de las personas de diversidad sexual. La ventana. Revista de estudios de género, 5(43), 7-

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94362016000100007&lng=es&tlng=es.

Hernández, G. y Sánchez, M. (2016). Diseño y evaluación de una lista de chequeo

para la elaboración del Consentimiento informado. Colegio Colombiano de Psicólogos

(Colpsic). Recuperado de https://studylib.es/doc/5394748/texto-completo---colegio-

colombiano-de-psic%C3%B3logos