PLAN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Datos generales

Carrera o Programa : Derecho

Asignatura : Derecho y Procesos de Integración

Unidad de Aprendizaje : Intercambio de bienes y Servicios

Semestre Año : Cuarto año

Gestión : 2014

Carga horaria : Semana (4) horas; Anual (192) horas.

Docente : Mariela Marcela Arze Balderrama

2. Elementos de Competencia

Determina la aplicación del intercambio de bienes y servicios mediante las normativas de integración.

3. Criterios, evidencias y saberes

Criterios de desempeño

a) El intercambio de bienes y servicios se realiza mediante la aplicación de las normativas

internas de cada Estado, miembro del acuerdo de integración.

b) El análisis de los beneficios económicos y las garantías de servicios se realizan por la

debida aplicación de los convenios de integración.

c) La interpretación de los convenios y tratados se realiza considerando el principio de

aplicación directa de los miembros del convenio.

SABERES

Saber (conceptual) Saber Hacer (procedimental) Saber Ser (Actitudinal)

  Las normativas  Identificación de las  Valoración y respeto
internas (C.P.E.) (a) normativas de cada a las normas
caso en concreto (a) jurídicas de cada
 Normativas y
Estado (a)
convenios de  Identificación de la
integración (a), (b), (c) normativa y convenios  Valoración y respeto
de integración (a), (b), a la normativa de
 Principio de aplicación
(c). integración (a), (b),
directa (c)
(c)
 Comunicación y
socialización de la  Respeto a la
aplicación directa (c) aplicación directa

4. Propósito

Promover el intercambio de bienes y servicios internacionales, entre los estados miembros del
convenio, a través de la identificación e interpretación de las normativas de integración, para lograr
una adecuada aplicación y valoración de las normativas.

5. Secuencia Didáctica

Momento Situación Didáctica Recursos Tiempo Evaluación

Inicio  La clase iniciará Pizarra y 480 minutos

con una marcadores
explicación de la
Se pretende
Periódicos,
Motivación captar el interés 120 minutos
Interned.
del estudiante
 para un mejor
proceso de
aprendizaje,
reflejando con el
cotidiano vivir en
hechos reales:
Investigar en
Noticias y
interned.

Recuperación  Se pretende -Papelógra fos 120 minutos Evaluaremos los

de indagar lo que conocimientos
-Marcadores
conocimientos saben los previos por
-Pizarra
previos estudiantes del medio de la
tema ficha
(conocimientos Metacognitiva.
previos), por
Evaluación
medio de la
Diagnóstica.
estrategia de
Anexo (1)
lluvia de ideas:

 Definición

 Normativas
a aplicarse

 Convenios

 Objetivos
Desarrollo El propósito del Interned 480 minutos Evaluaremos la
estudiante es que nueva
Presentación Textos
avance sus propias información por
de la Nueva
Libros
ideas con los nuevos medio de la
Información
conocimientos ficha: Lista de
planteados por el Cotejo.
docente a través de
Sobre un
investigaciones
puntaje de 20
bibliográficas o
puntos.
revisión de datos en el
La evaluación
Interned, respecto a
será Formativa
convenios de
integración , a la Anexo (2)

Normativa Interna y
principios de
aplicación Directa;
realizando informes.

Estructuración Estructurar los Papelografos 480 minutos Evaluaremos el

de conocimientos de los Hojas Diagrama Causa
Conocimientos estudiantes será por y Efecto por
Marcadores
Nuevos medio del Diagrama medio de la
Pizarra
Causa y Efecto, ficha: Lista de
identificando un Cotejo
problema específico
Sobre un
“Deficiencias en el
puntaje de 20
Intercambio de Bienes
puntos
y Servicios”, dicha
La evaluación
actividad se realizara
será Formativa.
en grupos de 8
 estudiantes. Anexo (3)

Aplicabilidad. Una vez concluido los Papelografos 480 minutos Evaluaremos la

Diagramas Causa y Hojas exposición por
Efecto, los grupos medio de la
Marcadores
deberán exponer sus ficha: de auto
Pizarra
diagramas y por medio evaluación.
de esta exposición
Sobre un
veremos el desarrollo
puntaje de 20
del aprendizaje
puntos
significativo de los
La evaluación
estudiantes.
será Formativa.

Anexo (4)

Finaliza-ción

Síntesis El docente realizara un Pizarra 240 minutos La evaluación

resumen global de los final será por
Marcadores
temas tratados hasta medio de un
ahora, por medio de examen escrito
Mapas Semánticos.
Evaluación
Metacognición. Se realizara una Hojas 120 minutos SumatÍva
pequeña reflexión Lapicero
Sobre un
sobre lo aprendido y el
puntaje de 40
docente solicitara que
puntos
realicen la estrategia
Anexo (5)
de Diagrama de Flujo-