Características adolescentes con TDAH

• A partir de los 12 años sus procesos cognitivos se asemejan a los de los adultos.

• Disminuye en algunos hiperactividad, desatención e impulsividad por madurez

neurológica, pero se muestran desorganizados, olvidadizos, incumplen con tareas,
muestran mayor irritabilidad, actitud desafiante, comportamiento inmaduro y
problemas de conducta por experiencias de fracaso escolar y/o social.

• Ejercicios básicos más complejos: atención y discriminación auditiva y visual,

orientación espacial, organización visomotora, memoria, seguimiento de
instrucciones escritas, estrategias de manejo conductual.

• Funcionamiento ejecutivo: mejorar organización, planeación, memoria de trabajo,

flexibilidad mental, inhibición de comportamientos inapropiados y logro de metas.

Actividades sugeridas:
• Discriminación visual: figura-fondo, diferencias, búsqueda de estímulos.
• Orientación espacial: discriminación de orientación de estímulos.
• Memoria de trabajo auditiva y visual.
• Organización visomotora: copia de modelos, patrones de dibujos.
• Organización visual: secuencias, rastreo visual, laberintos.
• Juegos de razonamiento y lógica.
• Análisis de situaciones: identificación de comportamientos y emociones
adecuadas e inadecuadas.
• Juegos de roles y habilidades sociales.
• Ejercicios de relajación.
• Estrategias de solución de problemas de la vida diaria: “pensar antes de actuar”.
• Ejercicios de planificación, categorización, y clasificación. Descomponer
actividades en pasos pequeños.
• Manejar coaching.
• Promover trabajos que requieran libertad y movimiento.
• Permitir uso reglamentado de tecnología: cronómetro, celular, computadora,
calculadora.