ALERTAN DE QUE LOS RECORTES

PUEDEN EMPEORAR LOS

RESULTADOS EDUCATIVOS
Sindicatos, familias y PSC insisten en la importancia de la
inversión ante los malos resultados obtenidos por Canarias en el
Informe PISA. "No podemos perder lo que ya tenemos", advierten
las asociaciones de padres. Los socialistas temen que los recortes
pongan en peligro la gran fortaleza del sistema, la equidad.
9/dic/10 07:51

M.G., S/C de Tenerife

"No podemos permitir que se pierda lo que ya tenemos". Las

palabras de la presidenta de la federación de asociaciones de
padres de Tenerife, Pura Toste, resumen una inquietud común a
buena parte de la comunidad educativa de las Islas: que los
recortes presupuestarios pongan en peligro la gran fortaleza del
sistema educativo canario, sus políticas de equidad e inclusión, uno
de los aspectos positivos que el Informe PISA 2009 destaca del
Archipiélago, un territorio que, por lo demás, registra los peores
resultados de las comunidades autónomas españolas en lo que
respecta a la comprensión lectora y capacidades matemáticas y
científicas del alumnado.

El análisis de los datos de PISA en Canarias presenta la

dificultad de que es la primera vez que participa en el estudio con
una muestra propia -1.500 estudiantes de quince años de 53
centros escolares-, por lo que no es posible hacerse una idea de la
evolución experimentada en la Comunidad Autónoma, pero sí se
puede establecer una comparación con otro trabajo recientemente
publicado, la Evaluación General de Diagnóstico, que ofrecía datos
muy similares a los de PISA, aunque referidos a alumnos de ocho y
nueve años de edad, precisa Rita Gómez, del Partido Socialista.

Pese a que algunos analistas restan importancia al peso de la

inversión educativa en el rendimiento escolar, tanto Toste como
Gómez -además de Pedro Crespo, vicepresidente del sindicato
ANPE- insisten en la relevancia de este factor, especialmente en un
momento de restricciones presupuestarias como el que se vive en
la actualidad.
 "El Informe PISA vuelve a demostrar que el sistema educativo
español es de los más equitativos, pero en Canarias, por primera
vez, también se está atacando la equidad", argumenta la diputada
del PSC respecto a unos recortes que, a su juicio, pueden provocar
que los datos empeoren.

Para el principal partido de la oposición, la Consejería de

Educación está apostando por "la cuadratura del círculo" -prestar
los mismos servicios con menos dinero-, algo que "no es posible",
opina Rita Gómez.

Para los socialistas, el problema no es sólo de recursos

económicos; también lo es de prioridades, pues la Administración
canaria no se centra, en su opinión, en los problemas más graves
del sistema -entre ellos la alta proporción de alumnos que cursan
estudios que no les corresponden por su edad-, sino que ha
preferido centrarse en las denominadas "medidas de calidad"
(acogida temprana, refuerzo en horario de tarde y bilingüismo).

Aunque coincide en la trascendencia de la inversión, Pura

Toste considera que existen recursos y que es necesario
aprovecharlos. Eso sí, advierte de que "si la parte económica
baja" existe el peligro de "perder lo mucho que se ha
conseguido en estos años". Por ello, la representante de las
familias se muestra partidaria de consolidar "lo que ya se
tiene" y a partir de ahí fijar objetivos de mejora.

También ANPE reclama un aumento de la inversión en

políticas educativas, de forma que pase del 5,5% al 7% del
Producto Interior Bruto (PIB). "Es una medida que ayudaría", apunta
Pedro Crespo.

En cambio, el diputado del Partido Popular Carlos Ester

esgrime la tesis de que "por mucho dinero que se invierta en
educación, sin una ley orgánica de calidad el sistema se convertirá
en un agujero negro". Por esta razón, Ester insiste en que lo
prioritario para mejorar los resultados es promover un cambio
normativo que deje atrás la LOE y la Logse y que se traduzca en
una nueva ley "con dos dedos de frente".

Los fundamentos de esta ley deberían ser, a su juicio, el

premio al esfuerzo y el mérito de los alumnos -en este aspecto, el
PP propone la concesión de un diploma que distinga a los mejores
estudiantes-, la libre elección de centro, el refuerzo de la autoridad
del profesorado y la configuración de "una educación igual para
toda España" que evite los desequilibrios entre comunidades.

Uno de los factores destacados por los populares -el

fortalecimiento de la autoridad del docente y de su prestigio y
dignificación- es asimismo clave para ANPE y, asociada a él, una
mejora de la formación de los trabajadores. El portavoz del sindicato
aboga por recuperar el espíritu del frustrado pacto social y político
por la educación que trató de impulsar el ministro Ángel Gabilondo
para "modificar el sistema".

El cuestionamiento de la repetición de curso como estrategia

pedagógica ha sido una de las reflexiones articuladas a raíz de la
publicación de los resultados del Informe PISA. En este sentido,
Pedro Crespo advierte de que flexibilizar más el pasar de curso
puede "agravar la situación". ANPE se inclina más bien por "motivar
al alumno".

Las familias son un agente decisivo para esta motivación del

estudiante, según Pura Toste, que anima a los padres a
involucrarse en la creación de "hábitos de trabajo y esfuerzo". La
representante de FITAPA sugiere, además, potenciar el refuerzo en
las áreas básicas -lengua y matemáticas- en horario lectivo.