Nota
PB DE LÍNGUA PORTUGUESA
(manhã)
UNIDADE:_________________ PROFESSOR: ________________________ 1º BIMESTRE/2009
1
ALUNO(A): _______________________________________________________
TURMA: _____________ 8º Ano/C Ensino Fundamental DATA: ____/_____/_____
I - Orientações:
 Preencha o cabeçalho de todas as páginas de sua
prova.
 Verifique se o número de questões e a paginação
estão corretos.
II - Atenção:
 O aluno não poderá estar portando, durante a prova,
aparelho celular, bip ou outros objetos eletrônicos.
Esses deverão estar guardados, desligados, dentro
das mochilas ou bolsas.
 Se o espaço físico permitir, todo o material escolar
deverá ser colocado perto do quadro-negro.
Caso isso não seja possível, será colocado embaixo
da carteira.
 A prova deve ser feita com caneta esferográfica azul
ou preta.
 Não será aceito rasura nas questões objetivas.
 A quadrícula do canto inferior direito é para uso do
professor e, no interior dela, serão colocados os
pontos relativos aos acertos da página.
 Não utilize qualquer corretivo e máquina de calcular.
 Não peça material emprestado durante a prova.
 Ao escrever, observe se sua letra está legível.
Faça a prova com calma, pensando bem antes
de responder às questões.
Boa Prova!
DE MEL A PIOR
 Qual é a primeira pessoa do presente do
indicativo do verbo adequar?  pergunta-me ele
ao telefone.
 Nós adequamos  respondo com
segurança.
 Primeira do singular  insiste ele.
 Espere lá, deixe ver. Com essa você me
pegou  E arrisco, vacilante:  Eu adéquo?
 Não, senhor.
 Eu adeqúo? Não pode ser.
 E não é mesmo.
 Então como é que é?
 Quer dizer que você não sabe?
 Deixe de suspense. Diga logo.
 Não tem. É verbo defectivo.
 E você me telefonou para isso?
Verbo defectivo. Tudo bem. Eu não teria
mesmo oportunidade de usar esse verbo na
primeira pessoa do singular do presente do
indicativo. Nunca me adéquo a questões como
esta.
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Nº __________
 Presente do indicativo ou indicativo presente? 
é a minha vez de perguntar:  No nosso tempo era
indicativo do presente.
E é a vez dele não saber. Desculpa-se dizendo que
andaram mudando tanto a nomenclatura gramatical, que
a gente acaba não sabendo mais nada.
 E o verbo delinquir?  torna ele.
 Que é que tem o verbo delinquir?  quero saber,
cauteloso.
 A primeira do singular?
 Não tem. Também é defectivo.
Mas ele é teimoso:
 E se um criminoso quiser dizer que não delinque
mais?
 Se usar esse verbo, já delinqüiu.
E acrescento, num tom de quem não sabe outra
coisa na vida:
 Além do mais, não leva trema no u.
 Ou quem fala tóchico, como diz o Millôr.
 O Millôr fala tóchico?
 Não. O Millôr é que disse que quem fala... Ora,
deixa para lá.
Ele volta à carga:
 O trema já foi abolido?
 Já foi abolido. Aboliram tudo.
 Por falar nisso, outro verbo defectivo.
 Qual?
 Abolir: não tem primeira do singular.
 Como não tem?  reajo:  Eu abulo.
 Neste caso seria eu abolo.
 Coisa nenhuma. Eu abulo, sim senhor.
E invoco a autoridade de quem sabe o que diz:
 Não é eu expludo? Pelo menos o Figueiredo não
me deixa mentir.
 O Cândido ou o Fidelino?
 O João mesmo. O Presidente. Ele falou expludo e
não explodo.
 Se vale essa regra, deveria ser eu cumo, eu
murro, eu murdo...
 Então me diga uma coisa: você sabe qual é a
primeira do singular do verbo parir no indicativo?
 Ninguém pare no indicativo.
 Pare, e em todos os tempos, meu velho.
 Esse, quem não corre risco de usar sou eu.
 Pois então fique sabendo: é simplesmente igual à
primeira pessoa do singular do verbo pairar.
 Eu pairo?
 É isso aí. Uma senhora que tem muitos filhos
pode perfeitamente dizer: eu pairo um filho por ano.
 Se não quiser acreditar, não acredite.
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É a vez dele: 2) Dê dois exemplos de trechos da crônica que

 Você sabe qual é o plural de mel? comprovam que uma das personagens tem
 Já vem você. Mel não tem plural. conhecimentos das normas gramaticais.
 Como não tem? Tem até dois. (5)
E me conta que outro dia um entendido em mel
fazia uma preleção sobre o assunto na televisão. __________________________________________
No que saiu do singular para se meter no plural, __________________________________________
quebrou a cara:
 Acabou falando que existem muitos mels
diferentes. 3) Identifique e marque a alternativa que apresenta a
 E não existem? temática da crônica. (5)
 Existem. Mas não mels. Com essa ele se
deu mal. ( ) Divergências em relação ao padrão formal e ao
uso coloquial da língua.
 Se deu mel, então.
( ) Necessidade de aprender a gramática normativa.
Era a asa da imbecilidade começando a ruflar
( ) Crítica às regras e exceções da língua.
aos meus ouvidos:
( ) Possibilidade de usar a língua sem conhecer as
 Ou você vai me dizer que mel também é
regras.
verbo defectivo?
 Perguntei a uma amiga que entende. 4) O cronista faz uso de gírias, palavras e expressões
 De mel? da linguagem coloquial. Cite duas (5)
 Não: de plural. Ela confirmou: tanto pode ser
méis como meles. Mels é que jamais. __________________________________________
A esta altura o mentecapto fala mais alto
dentro da minha cabeça: __________________________________________
 Dos meles, o menor.
Como ele não responde, acrescento: II Parte
 Até logo. Melou o assunto.
E desligo o telefone. Fatos Gramaticais
SABINO, Fernando. De mel a pior. O gato sou eu. 5) Leia a tira. (15)
19.ed. Rio de Janeiro: Record, 1983.p.26-9

VOCABULÁRIO:
ruflar = agitar-se com rumor, como as asas que
esvoaçam.
mentecapto = que perdeu a razão, tolo.

I Parte:

Interpretando o texto:
Estabeleça a relação entre os sujeitos e as ações
1) Assinale as afirmativas que descrevem expressas pelos verbos nas orações a seguir.
adequadamente o posicionamento das
personagens em relação à língua. 1) O zumbi Calvin procura comida.
(10) 2) Os mortos-vivos se alimentam dos vivos!
3) Se for comido de maneira nojenta.
( ) A personagem que inicia o diálogo não
valoriza o uso da linguagem formal escrita. ( ) O sujeito é reflexivo.
( ) A outra personagem considera também ( ) O sujeito é paciente.
legítima a língua coloquial falada. ( ) O sujeito é agente.
( ) As duas personagens valorizam igualmente
as variedades linguísticas faladas.
( ) A primeira personagem só considera o
padrão gramatical como referência da
língua.

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6) Use (V) para as afirmativas verdadeiras e (F)
para as falsas. (10)
( ) Em – “Há alunos desatentos. ” – temos
uma oração sem sujeito.
( ) “Choveu sem parar.” – a oração é formada
por um verbo que indica fenômeno da
natureza, por isso apresenta sujeito
indeterminado.
( ) “Achavam erros no seu caderno.” A oração
apresenta sujeito indeterminado.
( ) “Os colegas entraram calados no meu
escritório.” – nessa oração podemos
afirmar que o termo destacado (calado) é
predicativo do sujeito.
( ) “Os colegas julgavam o chorão
desagradável” – O predicado dessa oração
pode ser classificado como verbal porque é
formado por um verbo de ligação.
7) Empregue uma das formas verbais
encontradas nos parênteses, obedecendo à
norma padrão da nossa língua.
(10)
a) ______________________ palavras bonitas
no seu caderno. (Havia – Haviam)
b) ______________________ algumas
dificuldades com o novo Acordo Ortográfico.
(Houve – Houveram)
c) ______________________ tempos que
saímos daquele colégio. (Faz – Fazem)
d) ______________________ muitos problemas
à falta de conhecimento do novo Acordo
Ortográfico. (Houve – Houveram)
e) _______________________ muitos problemas
aqueles alunos. (Existia - Existiam)
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8) Observe o termo destacado e use (S) para o sujeito
e (A) para o agente da passiva. (15)
( ) O celular e o relógio são emprestados às
escondidas por Luana.
( ) O menino é imitado pelo colega na sala de aula.
( ) O colega imitou o menino.
( ) Os alunos foram avaliados pelo professor.
( ) O aluno largou os livros sobre a mesa.
9) Assinale a alternativa cujo verbo se encontra na voz
reflexiva. (5)
( ) Esperam-se resultados melhores nas provas
bimestrais.
( ) Assim criou-se a confusão.
( ) Os alunos olhavam-se atentos.
( ) Compra-se livro usado.
( ) Ouvem-se absurdos na conjugação de certos
verbos.
10) Assinale a única alternativa que não apresenta o se
como partícula apassivadora (voz passiva).
(5)
( ) Molhavam-se na chuva.
( ) Aguardava-se a chegada do professor.
( ) Divertiam-se sozinhos.
( ) Imitam-se os alunos mais interessados.
( ) Assim criou-se a recuperação paralela.
11) Leia atentamente as palavras e assinale a alternativa
que não apresente erro quanto o emprego correto do
s.
(5)
( ) catequese – poetiza – extasiar – atrazo
( ) atrazo – puser – revizar – puser
( ) quis – extasiar – atraso – japonesa
( ) cazebre – extaziar – artesão – atraso
( ) empreza – revisão – poetizar – delicadesa
12) Classifique em predicativo do sujeito (PS) ou
predicativo do objeto (PO) os termos destacados nas
orações abaixo. (10)
( ) Os convidados assistiram ao espetáculo felizes.
( ) O personagem deixou a conversa cansado.
( ) Toda aquela conversa deixava o colega irritado.
( ) O jovem julgou o colega desatento.
( ) O excesso de erros tornou o jovem cansado.
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