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Nota

PB DE LÍNGUA PORTUGUESA
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(manhã)

UNIDADE:_________________ PROFESSOR: ________________________ 1º BIMESTRE/2009


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ALUNO(A): _______________________________________________________ Nº __________


TURMA: _____________ 8º Ano/C Ensino Fundamental DATA: ____/_____/_____
 Presente do indicativo ou indicativo presente? 
I - Orientações: é a minha vez de perguntar:  No nosso tempo era
 Preencha o cabeçalho de todas as páginas de sua indicativo do presente.
prova. E é a vez dele não saber. Desculpa-se dizendo que
 Verifique se o número de questões e a paginação andaram mudando tanto a nomenclatura gramatical, que
estão corretos. a gente acaba não sabendo mais nada.
II - Atenção:  E o verbo delinquir?  torna ele.
 O aluno não poderá estar portando, durante a prova,  Que é que tem o verbo delinquir?  quero saber,
aparelho celular, bip ou outros objetos eletrônicos. cauteloso.
Esses deverão estar guardados, desligados, dentro
das mochilas ou bolsas.  A primeira do singular?
 Se o espaço físico permitir, todo o material escolar  Não tem. Também é defectivo.
deverá ser colocado perto do quadro-negro. Mas ele é teimoso:
Caso isso não seja possível, será colocado embaixo  E se um criminoso quiser dizer que não delinque
da carteira.
 A prova deve ser feita com caneta esferográfica azul mais?
ou preta.  Se usar esse verbo, já delinqüiu.
 Não será aceito rasura nas questões objetivas. E acrescento, num tom de quem não sabe outra
 A quadrícula do canto inferior direito é para uso do coisa na vida:
professor e, no interior dela, serão colocados os
pontos relativos aos acertos da página.
 Além do mais, não leva trema no u.
 Não utilize qualquer corretivo e máquina de calcular.  Ou quem fala tóchico, como diz o Millôr.
 Não peça material emprestado durante a prova.  O Millôr fala tóchico?
 Ao escrever, observe se sua letra está legível.  Não. O Millôr é que disse que quem fala... Ora,
Faça a prova com calma, pensando bem antes deixa para lá.
de responder às questões. Ele volta à carga:
Boa Prova!
 O trema já foi abolido?
 Já foi abolido. Aboliram tudo.
 Por falar nisso, outro verbo defectivo.
DE MEL A PIOR
 Qual?
 Abolir: não tem primeira do singular.
 Qual é a primeira pessoa do presente do
 Como não tem?  reajo:  Eu abulo.
indicativo do verbo adequar?  pergunta-me ele
ao telefone.  Neste caso seria eu abolo.
 Nós adequamos  respondo com  Coisa nenhuma. Eu abulo, sim senhor.
E invoco a autoridade de quem sabe o que diz:
segurança.
 Primeira do singular  insiste ele.  Não é eu expludo? Pelo menos o Figueiredo não
me deixa mentir.
 Espere lá, deixe ver. Com essa você me
 O Cândido ou o Fidelino?
pegou  E arrisco, vacilante:  Eu adéquo?
 O João mesmo. O Presidente. Ele falou expludo e
 Não, senhor.
não explodo.
 Eu adeqúo? Não pode ser.
 Se vale essa regra, deveria ser eu cumo, eu
 E não é mesmo. murro, eu murdo...
 Então como é que é?
 Então me diga uma coisa: você sabe qual é a
 Quer dizer que você não sabe? primeira do singular do verbo parir no indicativo?
 Deixe de suspense. Diga logo.  Ninguém pare no indicativo.
 Não tem. É verbo defectivo.  Pare, e em todos os tempos, meu velho.
 E você me telefonou para isso?  Esse, quem não corre risco de usar sou eu.
Verbo defectivo. Tudo bem. Eu não teria
 Pois então fique sabendo: é simplesmente igual à
mesmo oportunidade de usar esse verbo na primeira pessoa do singular do verbo pairar.
primeira pessoa do singular do presente do
 Eu pairo?
indicativo. Nunca me adéquo a questões como
esta.  É isso aí. Uma senhora que tem muitos filhos
pode perfeitamente dizer: eu pairo um filho por ano.
 Se não quiser acreditar, não acredite.

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PB DE LÍNGUA PORTUGUESA - Manhã - 8º Ano/ C - Ensino Fundamental - 1º BIMESTRE / 2009
ALUNO(A):____________________________________________ TURMA:_____________ 2/3

É a vez dele: 2) Dê dois exemplos de trechos da crônica que


 Você sabe qual é o plural de mel? comprovam que uma das personagens tem
 Já vem você. Mel não tem plural. conhecimentos das normas gramaticais.
 Como não tem? Tem até dois. (5)
E me conta que outro dia um entendido em mel
fazia uma preleção sobre o assunto na televisão. __________________________________________
No que saiu do singular para se meter no plural, __________________________________________
quebrou a cara:
 Acabou falando que existem muitos mels
diferentes. 3) Identifique e marque a alternativa que apresenta a
 E não existem? temática da crônica. (5)
 Existem. Mas não mels. Com essa ele se
deu mal. ( ) Divergências em relação ao padrão formal e ao
uso coloquial da língua.
 Se deu mel, então.
( ) Necessidade de aprender a gramática normativa.
Era a asa da imbecilidade começando a ruflar
( ) Crítica às regras e exceções da língua.
aos meus ouvidos:
( ) Possibilidade de usar a língua sem conhecer as
 Ou você vai me dizer que mel também é
regras.
verbo defectivo?
 Perguntei a uma amiga que entende. 4) O cronista faz uso de gírias, palavras e expressões
 De mel? da linguagem coloquial. Cite duas (5)
 Não: de plural. Ela confirmou: tanto pode ser
méis como meles. Mels é que jamais. __________________________________________
A esta altura o mentecapto fala mais alto
dentro da minha cabeça: __________________________________________
 Dos meles, o menor.
Como ele não responde, acrescento: II Parte
 Até logo. Melou o assunto.
E desligo o telefone. Fatos Gramaticais
SABINO, Fernando. De mel a pior. O gato sou eu. 5) Leia a tira. (15)
19.ed. Rio de Janeiro: Record, 1983.p.26-9

VOCABULÁRIO:
ruflar = agitar-se com rumor, como as asas que
esvoaçam.
mentecapto = que perdeu a razão, tolo.

I Parte:

Interpretando o texto:
Estabeleça a relação entre os sujeitos e as ações
1) Assinale as afirmativas que descrevem expressas pelos verbos nas orações a seguir.
adequadamente o posicionamento das
personagens em relação à língua. 1) O zumbi Calvin procura comida.
(10) 2) Os mortos-vivos se alimentam dos vivos!
3) Se for comido de maneira nojenta.
( ) A personagem que inicia o diálogo não
valoriza o uso da linguagem formal escrita. ( ) O sujeito é reflexivo.
( ) A outra personagem considera também ( ) O sujeito é paciente.
legítima a língua coloquial falada. ( ) O sujeito é agente.
( ) As duas personagens valorizam igualmente
as variedades linguísticas faladas.
( ) A primeira personagem só considera o
padrão gramatical como referência da
língua.

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PB DE LÍNGUA PORTUGUESA - Manhã - 8º Ano/ C - Ensino Fundamental - 1º BIMESTRE / 2009
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6) Use (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) 8) Observe o termo destacado e use (S) para o sujeito
para as falsas. (10) e (A) para o agente da passiva. (15)

( ) Em – “Há alunos desatentos. ” – temos ( ) O celular e o relógio são emprestados às


uma oração sem sujeito.
escondidas por Luana.
( ) “Choveu sem parar.” – a oração é formada
por um verbo que indica fenômeno da ( ) O menino é imitado pelo colega na sala de aula.
natureza, por isso apresenta sujeito
( ) O colega imitou o menino.
indeterminado.
( ) “Achavam erros no seu caderno.” A oração ( ) Os alunos foram avaliados pelo professor.
apresenta sujeito indeterminado.
( ) O aluno largou os livros sobre a mesa.
( ) “Os colegas entraram calados no meu
escritório.” – nessa oração podemos
afirmar que o termo destacado (calado) é 9) Assinale a alternativa cujo verbo se encontra na voz
predicativo do sujeito. reflexiva. (5)
( ) “Os colegas julgavam o chorão
desagradável” – O predicado dessa oração ( ) Esperam-se resultados melhores nas provas
pode ser classificado como verbal porque é bimestrais.
formado por um verbo de ligação. ( ) Assim criou-se a confusão.
( ) Os alunos olhavam-se atentos.
7) Empregue uma das formas verbais ( ) Compra-se livro usado.
encontradas nos parênteses, obedecendo à ( ) Ouvem-se absurdos na conjugação de certos
norma padrão da nossa língua. verbos.
(10)
10) Assinale a única alternativa que não apresenta o se
a) ______________________ palavras bonitas como partícula apassivadora (voz passiva).
(5)
no seu caderno. (Havia – Haviam)
( ) Molhavam-se na chuva.
b) ______________________ algumas ( ) Aguardava-se a chegada do professor.
( ) Divertiam-se sozinhos.
dificuldades com o novo Acordo Ortográfico.
( ) Imitam-se os alunos mais interessados.
(Houve – Houveram) ( ) Assim criou-se a recuperação paralela.

11) Leia atentamente as palavras e assinale a alternativa


c) ______________________ tempos que que não apresente erro quanto o emprego correto do
s.
saímos daquele colégio. (Faz – Fazem)
(5)

( ) catequese – poetiza – extasiar – atrazo


d) ______________________ muitos problemas
( ) atrazo – puser – revizar – puser
à falta de conhecimento do novo Acordo ( ) quis – extasiar – atraso – japonesa
( ) cazebre – extaziar – artesão – atraso
Ortográfico. (Houve – Houveram)
( ) empreza – revisão – poetizar – delicadesa

12) Classifique em predicativo do sujeito (PS) ou


e) _______________________ muitos problemas
predicativo do objeto (PO) os termos destacados nas
aqueles alunos. (Existia - Existiam) orações abaixo. (10)

( ) Os convidados assistiram ao espetáculo felizes.


( ) O personagem deixou a conversa cansado.
( ) Toda aquela conversa deixava o colega irritado.
( ) O jovem julgou o colega desatento.
( ) O excesso de erros tornou o jovem cansado.

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