Enfoques Representantes Postulados Reflexiones o

significativos Cuestionamientos

Ecológico      

Cognitivo  Jerome Bruner Jerome Bruner:

 Frederic
Charles Bartlett
Jerome Bruner habla
 Howard Earl de tres modelos de Jerome Bruner
Gardner
aprendizaje: inactivo,
 Robert Jeffrey
Sternberg icónico y simbólico.
 David
 Es más fácil
Rumelhart · Estableció que una que usted
teoría de instrucción active a sus
debe enfocar cuatro
sentimientos
grandes aspectos:
a que estos lo
predisposición al
aprendizaje, las hagan entrar
formas en las que un en acción.
cuerpo de
conocimiento puede
ser estructurado,  La educación
secuencias para debe, no sólo
presentar el material, a la
y por último  la transmisión
naturaleza y ritmo de
de la cultura,
recompensa y castigo.
sino también
Lo fundamental su un proveedor
teoría cognitiva  es la de visiones
construcción del alternativas
conocimiento
del mundo y
mediante la inmersión
un
del estudiante, en
situaciones de fortalecedor
aprendizaje- de la voluntad
problemática, cuya de
finalidad es que el explorarlas.
estudiante aprenda
descubriendo.
 La esencia de
Sus trabajos más
la creatividad
recientes se centran
es utilizar el
en la complejizarían
del modelo cognitivo conocimiento
de ver el pensamiento que ya
y la construcción de tenemos para
un modelo alternativo intentar ir un
de contemplar el
paso más allá.
establecimiento del
pensamiento humano,
teorizando que éste es
regulado no por la
cognición sino por la
narrativa. Frederic Charles
Bartlett:
Frederic Charles
Bartlett: Teoría de Todos los seres
los esquemas de la humanos somos
mente, sostiene que el capaces de generar
recuerdo, al igual que
cogniciones, esto es,
el pensamiento, son
pensamientos o
realmente procesos
reconstructivos. representaciones
mentales de aquello
Con la ayuda de una que conocemos, de lo
serie de fábulas
que ocurre a nuestro
breves, las cuales
alrededor.
recitaba a varios
sujetos,
posteriormente les
pedía que trataran de Howard Earl
recordar gran parte de Gardner:   
ella.
Un niño absorbe
 como “una esponja”
Él descubrió que a la todos los estímulos
mayoría de la gente le que percibe del
parecía muy difícil
exterior. Adecuados o
recordar la historia
no, “no filtra”, lo que
exactamente, incluso
después de repetidas enseñemos a los niños
lecturas, y formuló la hoy, aplicarán de
hipótesis de que, adultos   mañana.
cuando los elementos
Robert Jeffrey
de la historia no
lograron encajar en Sternberg
los esquemas del
hay tres tipos de
oyente, estos
inteligencia: la
elementos se omiten
en el recuerdo, o se inteligencia analítica,
transforman en que consiste en la
formas más habilidad para
familiares. resolver problemas
utilizando las
Howard Earl
aptitudes académicas;
Gardner:   Teoría de
las Inteligencias la inteligencia
Múltiples: Según esta, creativa, que permite
la inteligencia es la afrontar situaciones
capacidad de ordenar novedosas y encontrar
los pensamientos y
soluciones originales;
coordinarlos con las
y la inteligencia
acciones. No es una
cantidad que se pueda práctica, que permite
medir con un número afrontar los desafíos
y así mismo existen en la vida cotidiana. 
tipos distintos.

Cada persona tiene

David Rumelhart: os
por lo menos ocho
esquemas están
 compuestos por
inteligencias o distintas variables que
habilidades pueden adquirir
cognoscitivas.
múltiples valores. La

Estas trabajan juntas, información que

aunque como obtenemos es
entidades procesada a nivel
semiautónomas y cognitivo y
cada persona
comparada con los
desarrolla unas más
esquemas y con sus
que otras ya que
según la cultura y posibles
segmento social, es el configuraciones, que
énfasis que ponen en almacenamos en la
su desarrollo. memoria a largo
plazo y aumentan la
Robert Jeffrey
Sternberg Teoría de eficiencia de nuestra
los Estilos cognición. En cambio,
Cognitivos: cuando la
Investigación de la discrepancia entre los
creatividad recuerdos y la
información novedosa
·  Teoría triangular
del amor: Caracteriza es muy fuerte el ajuste
el amor en una no es suficiente, sino
relación interpersonal que recurrimos a la
según tres reestructuración. Este
componentes
proceso se define
diferentes: intimidad,
como la creación de
pasión y compromiso.
un nuevo esquema a
·  Teoría Triárquica partir de la
de la Inteligencia: Va combinación de
contra el enfoque
esquemas existentes o
psicométrico y adopta
 de la detección de
un acercamiento patrones comunes
cognitivo.“La entre algunos de
inteligencia es
estos.
actividad mental
dirigida con el
propósito de
adaptación a,
selección de o
conformación de,
entornos del mundo
real relevantes en la
vida de uno mismo”
(Sternberg, 1985, p.
45).

La inteligencia es
cuan bien un
individuo trata con los
cambios en el entorno
a lo largo de su vida.

La teoría abarca tres

partes:

-Componencial
(Analítica):
componentes
Planificación,
supervisión,
evaluación,
componentes de
Ejecución
Codificación,
inferencia,
funcionalización,
aplicación,
justificación,
componentes de
Adquisición de
Conocimientos

-Experiencial
(Creativa):
Situaciones
Novedosas,
Codificación,
combinación y
comparación
selectivas que derivan
en Intuición y
perspicacia.

-Contextual
(Práctica):
Adaptación,
Conformación,
Selección y
Transformación del
ambiente.

David Rumelhart:
Teoría de los
esquemas

Postulo que un
esquema es una
estructura de datos
para representar
conceptos genéricos
almacenados en la
memoria.  Es por ello
que la teoría de los
esquemas es
considerada como una
teoría de la
representación y
utilización de los
conceptos
almacenados en la
memoria.

Según Rumelhart, la
teoría de los
esquemas se ocupa de
un modo general de
cómo se representa el
conocimiento y de
cómo se usa el
conocimiento
almacenado.

Así mismo considera

que los esquemas son
como teorías o
procedimientos
efectivos.

Propuso que todo el

conocimiento de los
esquemas puede
recogerse en forma de
redes proposicionales.
Humanista      

Socio constructivo      

Histórico cultural