DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: Español
ESTUDIANTE: ________________________________________ GRADO: 8°
Lee atentamente el siguiente texto y responde las
preguntas de la 1 a la 6.
¿CÓMO TEÑÍAN LA LANA LOS ARTESANOS?
Primero se enjuagaba en agua caliente, lo que
ayudaba a extraer cualquier grasa natural que, de otro
modo, impediría la penetración uniforme de la tintura
en las fibras. Luego, la misma tintura se preparaba
con materiales que se podían obtener con facilidad.
El amarillo se hacía de líquenes o musgo; el rojo y el
café se extraían de la corteza de aliso; el verde se
conseguía con cualquier material vegetal que
contuviera clorofila; finalmente, el negro se obtenía de
lodo rico en hierro. Se machacaba o molía la tintura,
la que luego se sumergía en agua hirviendo.
Después de obtener el tono deseado, se dejaba
enfriar el agua y se extraía la tintura. A continuación,
la lana se colocaba en un baño de tintura, se
recalentaba y se dejaba hervir de una hora a un día
entero. Se empleaba orina como mordente de la
tintura. Derivado de la palabra en latín “morder”, un
mordente provoca que el color de la tintura se adhiera
de manera eficaz a las células de las fibras. Después
del tinturado, los hilos se enjuagaban en agua limpia
y se dejaban secar a la sombra. El baño de tintura
podía reutilizarse para lograr un color más claro.
Tomado de: Museo de Civilización Canadiense;
citado por Eggins, Suzanne y James Robert Martin.
1. En la expresión “Después de obtener el tono
deseado,” la palabra Después cumple la
función de indicar que el proceso se está
A. resumiendo.
B. desarrollando.
C. finalizando.
D. comenzando.
2. El texto busca demostrar que la técnica usada
para teñir la lana era
A. fácil y rápida.
B. moderna pero inútil.
C. industrial y avanzada.
D. primitiva pero eficaz.
3. En general, del teñido de la lana puede
afirmarse que era
A. una tarea sofisticada, que sólo podían realizarla
los antepasados.
B. un oficio rudimentario, lo cual le otorgaba su valor.
C. una actividad de alta tecnología, lo cual la hacía
muy complicada.
D. un trabajo moderno que exigía estudio y
preparación.
4. El propósito del texto es
A. hacer comprender al lector el proceso que
llevaban a cabo los artesanos para teñir la lana.
B. generar en el lector una reflexión sobre los tipos
de tintura que se usan en el proceso de teñido.
C. promover en el lector el uso artesanal de un
método específico para la tintura de lanas.
D. crear en el lector una conciencia sobre el uso de
la orina como mordente de la tintura.
5. Del texto anterior se puede afirmar que
A. enumera a manera de lista unos pasos.
B. explica de manera didáctica un proceso.
C. describe paso a paso un fenómeno.
D. narra de manera detallada una situación.
6. El texto da respuesta a
A. ¿Qué es?
B. ¿Cómo se hace?
C. ¿Quién lo hace?
D. ¿Para qué se hace?
Responde las siguientes preguntas.
7. La profesora te ha solicitado que escribas
sobre el efecto en el público de las películas
de este mes en cartelera. Para tal propósito, el
tipo de texto que debes escribir es
A. una biografía.
B. un afiche publicitario.
C. un cuento fantástico.
D. una reseña crítica.
8. Si la profesora te entrega el siguiente tema “El
mercado negro de pieles, colmillos y grasa”,
para que realices un escrito, tú investigas
sobre
A. las cadenas de almacenes de gran éxito en la
venta de pieles.
B. el tráfico ilegal de especies en vías de extinción.
C. el uso de la grasa animal en el área de la salud.
D. las propiedades del marfil en el diseño de joyas
y artesanías.
9. Estás escribiendo un ensayo sobre el amor en
la Edad Media y quieres usar la información
que te da un determinado autor sobre el tema.
Para poner las palabras de este autor utilizas
A. signos de exclamación.
B. signos de interrogación.
C. comillas.
D. puntos suspensivos.
10. El personero del colegio está elaborando un
informe final sobre los logros obtenidos en el
año. Para él es importante hacer notar los
avances obtenidos en los ámbitos académico
y deportivo. Lo que ha escrito hasta el
momento dice:

Queridos amigos:
Mi labor este año ha sido muy buena, ya que cambié
los precios de los artículos de la cafetería y además
logramos que los estudiantes de preescolar tuvieran
más salidas recreativas; por otra parte,…
Para continuar con el informe, el personero
requiere escribir sobre
A. los logros académicos obtenidos por los
estudiantes y su participación exitosa en las
actividades deportivas.
B. los arreglos y transformaciones hechos a la
fachada de la institución y las zonas recreativas.
C. la dotación en laboratorios y Bibliotecas hecha a
la institución a través del apoyo de los padres de
familia.
D. los diferentes concursos y competencias de
ortografía en los que han participado los
estudiantes de la institución.
11. Las normas APA (Asociación Americana de
Psicología), indican los requerimientos
específicos en lo referente a: Estilo, edición,
contenido, citación, referenciación y A. vivía en un mundo que cabía en una botella.
presentación de tablas y figuras.
Los datos que, en su orden establecido, deben
ir en la portada de un trabajo escrito según las
APA son:
A. nombre del autor, título del trabajo, institución
educativa, nombre del docente, cuidad, año.
B. título del trabajo, nombre del autor, nombre de la
institución educativa, materia, ciudad y año.
C. título del trabajo, nombre del autor, materia,
institución educativa, año, ciudad.
D. nombre del autor, título del trabajo, año,
institución educativa, nombre del docente,
ciudad.
Responde las preguntas de la 12 a 16
UN CUENTO
Después de largos días de paciencia, logró armar un
barquito de esos que se forman pieza por pieza
dentro de una botella.
Cerró la botella con un corcho y la puso en la sala de
su casa, sobre la chimenea. Allí la mostraba
orgullosamente a sus amigos.
Un día, viendo el barquito, notó que una de sus
pequeñas ventanas se había abierto, y a través de
ella observó algo que lo dejó asombrado: en una sala
como la suya, estaba otra botella igual a la suya, pero
más pequeña, con otro barquito adentro como el
suyo. Y la botella estaba siendo mostrada a sus
amigos por un hombrecito diminuto que no parecía
sufrir por el hecho de estar dentro de una botella.
Sacó el tapón y con unas pinzas cogió al hombrecito,
pero lo apretó de tal manera que lo ahogó.
Entonces el hombre escuchó un ruido. Volvió la vista
y descubrió asustado que una de las ventanas de la
sala se había abierto. Un ojo enorme lo atisbaba
desde fuera. Lo último que alcanzó a mirar fue unas
enormes pinzas que avanzaban hacia él como las
fauces de un animal monstruoso.
Armando Fuentes Aguirre (México)
Tomado de: Antología de los 100 minicuentos, publicados por la
revista Eukóreo. Aniversario 21.
Bustamante Zamudio Guillermo y Kremer Harold. (2003). Bogotá. Deriva
Ediciones. p. 45
12. En el texto, el narrador
A. da a conocer las acciones, los pensamientos y
sentimientos de los personajes.
B. cuenta lo que siente y le ocurre a él mismo.
C. relata lo que otros le contaron sobre un hecho.
D. deja que los personajes hablen y cuenten con sus
propias palabras lo que les ocurre.
13. Por la manera como se presenta la
información, se puede decir que el texto es
A. un relato mítico con características verosímiles.
B. una leyenda tradicional, en la que ocurre un
hecho insólito.
C. un cuento fantástico, en el que ocurren hechos
inverosímiles.
D. una anécdota infantil con características
maravillosas.
14. En la historia, el hombre que armó el barquito
B. era experto en la construcción de barcos.
C. disfrutaba de la compañía de todos sus
amigos.
D. gustaba de destruir cosas con sus pinzas.
15. De lo narrado en el cuento anterior, se puede
deducir que
A. el hombre era una persona muy solitaria, por eso
construía barcos.
B. el hombrecito sabía que había un mundo desde
el que lo observaban, por esto no abría las
ventanas.
C. el hombre que armó el barquito conocía de la
existencia del hombrecito, por eso tapaba la
botella.
D. el hombrecito debió ver unas enormes pinzas
como las fauces de un animal monstruoso.
16. En el texto, la expresión “Un día” permite
A. dar inicio a la narración de la historia.
B. ubicar un evento en el tiempo de la historia.
C. mostrar el momento en el que finaliza la historia.
D. señalar el tiempo que dura la historia.
Responde la preguntas de la 17 a 20 a partir del
texto:
CADA VEZ HAY MÁS OSOS SOLTEROS
Tras varias décadas estudiando a los osos del
Refugio Nacional de Vida Salvaje de Kodiak, en
Alaska, un equipo de biólogos liderados por Bill
Leacock ha llegado a la conclusión de que la soltería
se ha puesto de moda entre los osos pardos en los
últimos años. “Estamos detectando menos grupos
familiares que nunca”, dice Leacock. “Si es una
tendencia a largo plazo o no, es algo que aún
desconocemos”, puntualiza.
Basándose en observaciones aéreas y a ras de suelo,
los investigadores han detectado un claro incremento
en el número de osos que viven solos. Entre 1985 y
2005 era del 47%, y desde entonces ha ascendido
hasta el 69-85%. Además, estos animales están más
dispersos que antes, con solo 250 individuos por cada
1.000 kilómetros, la mitad que hace una década.
Leacock sospecha que los efectos del cambio
climático sobre las estaciones, que causan entre otras
cosas la tardía llegada de la primavera, podrían estar
contribuyendo a estas alteraciones en el
comportamiento de estos mamíferos, reduciendo su
apareamiento.
Tomado de: http://www.muyinteresante.es/cada-
vez-hay-mas-osos-solteros.

17. En el texto anterior se afirma que el

investigador Bill Leacock
A. sospecha que el cambio climático afecta los
periodos de apareamiento de los osos.
B. comprobó que la soltería entre los osos pardos es
una tendencia a largo plazo.
C. sospecha que desde el 2005 el número de osos
que viven solos a disminuído.
D. comprobó que el efecto del cambio climático es la
llegada tardía de la primavera.

18. En el texto anterior se afirma que el

investigador Bill Leacock
A. sospecha que el cambio climático afecta los
periodos de apareamiento de los osos.
B. comprobó que la soltería entre los osos pardos es
una tendencia a largo plazo.
C. sospecha que desde el 2005 el número de osos
que viven solos ha disminuido.
D. comprobó que el efecto del cambio climático es la
llegada tardía de la primavera.

19. En el texto hay una intención de objetividad al

presentar
A. el nombre de los investigadores.
B. conclusiones sin evidencias en el estudio.
C. datos que apoyan las conclusiones.
D. alternativas de solución al problema.

20. La referencia que aparece al final del texto

permite
A. conocer el autor y título del texto.
B. señalar a quiénes se dirige el texto.
C. indicar el medio donde se publicó.
D. citar la fecha y la editorial de publicación.