Sesión 1

Se entrevistó con el fin de recopilar toda la información de la que se disponía

hasta el momento, se recabo información respecto al niño, la familia, historia
evolutiva, antecedentes personales, la historia de la situación actual, y el
tratamiento llevado a cabo.

Registro de observación
Dia y hora ¿Donde ¿Que paso ¿Que ¿Que Duración Intensidad de la
estaba? justo antes de hace el hace el de la conducta
la conducta? niño? profesor conducta (0-10)
o tutor? (min)

Objetivo: recabar información por día sobre la situación, consecuencias, duración,

intensidad de la conducta y comportamiento del niño, tanto del tutor o profesor.

Calentamiento:
Canción de “chuchuwa”
(Fomentar la idea de obedecer lo que el general de la canción ordena)

Cierre: “El árbol encantado”

(Relajación)
Sesión 2
Conducta Frecuencia Duración Intensidad
(min) (0-10)
Gritar

Insultar

Pegar

Amenazar
Desobedecer

Molestar

Empujar

Escupir

Romper o dañar
objetos materiales

patalear

Objetivo: una vez recabada la información por día y las conductas no deseadas,
se realiza un registro de observación por semana para con ello, poder realizar
técnicas más precisas para un tratamiento terapéutico más eficaz.
Recomendación: aplicar dentro del salón de clase.

Calentamiento: “Baile de las emociones”

Cierre: “El Globo”
Invitaremos al niño a que se convierta en un globo, para ello debe tanto hincharse
como deshincharse, porque eso es lo que hacen los globos.

Objetivo: inhalar y exhalar para llegar a una relajación.

Sesión 3 Economía de Fichas
normas Lunes martes miércole jueves viernes sábado domingo
s
No gritar
No insultar
No pegar
No
amenazar
No molestar
No empujar
No escupir
No romper o
dañar
objetos
No patalear

No
desobedece
r

Lo logre

Objetivo: hacerle consiente de la situación actual que presenta, además, se realizó

la explicación del tratamiento que ese llevara a cabo.

Calentamiento: “El semáforo”

- Juego educativo para trabajar el autocontrol de la conducta y los impulsos
en niños.
- Consiste en seguir las luces, aprender a cuando actuar, cuando parar y
cuando pensar, siguiendo el orden.

Técnicas: “La tortuga”

Objetivo: autorregulación emocional.
Cierre: “El plumero”
- Elegir música suave que invite al niño a la relajación, y se debe tomar un
plumero, pedimos al niño se recueste en el suelo y se relaje, le pedimos
que la otra persona pase el plumero por todo el cuerpo.
Sesión 4

Calentamiento: “Adivina, adivinanza, adivina lo que siento”

- Le presentas al niño varias situaciones, por ejemplo: si alguien lo valora su
respuesta tendría que ser alegría y tiene que sonreír, si alguien no me
quiere, su respuesta tendría que ser tristeza y tendría que realizar el gesto,
si alguien me hace burla, su respuesta tendría que ser enojo, y al igual
realizar el gesto correspondiente y así hasta terminar el resto de las
emociones.

Técnica: “Extinción”
- Anotar las cosas que podemos hacer cuando el niño presente dicho
comportamiento.
- Presentar atención justo en el momento en que dicho comportamiento
disruptivo cese, sonriéndole, hablándole y mirándole.
- Si el niño intenta llamar la atención pataleando y agrediendo, aplicar
aislamiento.
Objetivo:
- Autocontrol emocional
- Aprender que ignorar, no es lo mismo que no hacer nada ante un
comportamiento disruptivo.
- Enseñar una forma eficaz de que su comportamiento no merece nuestra
atención.
- Aplicando esta técnica desanimamos al niño a que no vuelva a repetir dicho
comportamiento.

Cierre: “la esponja”

Utilizaremos una pelota blanda, pediremos que con la esponja suavemente
masaje su cuerpo simulando un jabón, con ojos cerrados y música suave de
fondo.
Sesión 5

Calentamiento: canción infantil “Me tranquilizo”

Para niños con problemas en la conducta.

Técnica: “Costo de respuesta”

- Decida los comportamientos a manejar con esta técnica.
- El privilegio debe ser algo que usted pueda negar en ese momento al niño.
- Especificar el tiempo de supresión del privilegio, adaptando el tiempo a la
edad y gravedad del comportamiento.
- Cambiar los privilegios que se suprimen con cierta frecuencia para que no
pierdan eficacia.

Objetivo:
El niño tiene que pagar con un beneficio la realización de una conducta
inapropiada.

Cierre:” La hormiga y el león”

- Se le pedirá al niño que respire como lo haría un león, un león que es
grande, fuerte y corre muy rápido, con esto lograremos una respiración
agitada y rápida, sin embargo le pediremos también que después respire
como lo haría una hormiga, una hormiga que es más pequeña y tiene que
respirar de forma pausada y lenta.
Objetivo: sirve para que los niños aprendan a respirar de manera, más profunda.