02/03/2020 BNCC – Planejamento anual de História para o 8º oitavo ano: conteúdos, habilidades e competências. – Prof.

Richard Abreu

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BNCC – Planejamento anual de História para o 8º oitavo ano: conteúdos,

habilidades e competências.
By Prof. Richard Abreu | 6 junho, 2018 0 Comment

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Guia de História na BNCC: conteúdos e habilidades para o 8º do Ensino Fundamental.

O MUNDO CONTEMPORÂNEO: O ANTIGO REGIME EM CRISE

Objetos de conhecimento: Habilidades relacionadas:

1 A questão do iluminismo e da (EF08HI01) Identi car os principais aspectos conceituais do

ilustração iluminismo e do liberalismo e discutir a relação entre eles e a
organização do mundo contemporâneo.

2 As revoluções inglesas e os (EF08HI02) Identi car as particularidades político-sociais da

princípios do liberalismo Inglaterra do século XVII e analisar os desdobramentos
posteriores à Revolução Gloriosa.

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 3 Revolução Industrial e seus (EF08HI03) Analisar os impactos da Revolução Industrial na

impactos na produção e circulação produção e circulação de povos, produtos e culturas.
de povos, produtos e culturas

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 4 Revolução Francesa e seus (EF08HI04) Identi car e relacionar os processos da

desdobramentos Revolução Francesa e seus
desdobramentos na Europa e no mundo.

 5 Rebeliões na América portuguesa: (EF08HI05) Explicar os movimentos e as rebeliões da

as conjurações mineira e baiana América portuguesa, articulando as temáticas locais e suas
interfaces com processos ocorridos na Europa e nas
Américas.

OS PROCESSOS DE INDEPENDÊNCIA NAS AMÉRICAS

Objetos de conhecimento Habilidades relacionadas:

1 Independência dos Estados Unidos (EF08HI06) Aplicar os conceitos de Estado, nação, território,
da América governo e país para o entendimento de con itos e tensões.
Independências na América
espanhola
(EF08HI07) Identi car e contextualizar as especi cidades
• A revolução dos escravizados
dos diversos processos de independência nas Américas, seus
em São
aspectos populacionais e suas conformações territoriais.
Domingo e seus múltiplos
signi cados e desdobramentos: o
caso do Haiti
Os caminhos até a independência
(EF08HI09) Conhecer as características e os principais
do Brasil
pensadores do Pan-americanismo.

(EF08HI10) Identi car a Revolução de São Domingo como

evento singular e desdobramento da Revolução Francesa e
avaliar suas implicações.

(EF08HI11) Identi car e explicar os protagonismos e a

atuação de diferentes grupos sociais e étnicos nas lutas de
independência no Brasil, na América espanhola e no Haiti.

(EF08HI12) Caracterizar a organização política e social no

Brasil desde a chegada da Corte portuguesa, em 1808, até
1822 e seus desdobramentos para a história política
brasileira.

(EF08HI13) Analisar o processo de independência em diferentes países

latino-americanos e comparar as formas de governo neles adotadas.

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 2 A tutela da população indígena, a
escravidão dos negros e a tutela
dos egressos da escravidão
O BRASIL NO SÉCULO XIX
  Objetos de conhecimento:
1 Brasil: Primeiro Reinado
O Período Regencial e as
contestações ao poder central
O Brasil do Segundo Reinado:
política e economia
• A  Lei de Terras e seus
desdobramentos na política do
Segundo Reinado
• Territórios e fronteiras: a
Guerra do Paraguai
(EF08HI18) Identi car as questões internas e externas sobre a atuação do
Brasil na Guerra do Paraguai e discutir diferentes versões sobre o con ito.
2 O escravismo no Brasil do século
XIX: plantations e revoltas de
escravizados, abolicionismo
e políticas migratórias no Brasil
Imperial
 3 Políticas de extermínio do
indígena durante o Império
 4 A produção do imaginário nacional
brasileiro: cultura popular,
representações visuais, letras e
o Romantismo no Brasil
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(EF08HI14) Discutir a noção da tutela dos grupos indígenas e
a participação dos negros na sociedade brasileira do nal do
período colonial, identi cando permanências na forma
de preconceitos, estereótipos e violências sobre as
populações indígenas e negras no Brasil e nas Américas.
Habilidades relacionadas
(EF08HI15) Identi car e analisar o equilíbrio das forças e os
sujeitos envolvidos nas disputas políticas durante o Primeiro
e o Segundo Reinado.
(EF08HI16) Identi car, comparar e analisar a diversidade
política, social e regional nas rebeliões e nos movimentos
contestatórios ao poder centralizado.
(EF08HI17) Relacionar as transformações territoriais, em
razão de questões de fronteiras, com as tensões e con itos
durante o Império.
(EF08HI19) Formular questionamentos sobre o legado da
escravidão nas Américas, com base na seleção e consulta de
fontes de diferentes naturezas.
(EF08HI20) Identi car e relacionar aspectos das estruturas
sociais da atualidade com os legados da escravidão no Brasil
e discutir a importância de ações a rmativas.
(EF08HI21) Identi car e analisar as políticas o ciais com
relação ao indígena durante o Império.
(EF08HI22) Discutir o papel das culturas letradas, não
letradas e das artes na produção das identidades no Brasil
do século XIX.
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CONFIGURAÇÕES DO MUNDO NO SÉCULO XIX

  Objetos de conhecimento: Habilidades relacionadas:

 1 Nacionalismo, revoluções e as (EF08HI23) Estabelecer relações causais entre as ideologias

novas nações europeias raciais e o determinismo no contexto do imperialismo
europeu e seus impactos na África e na Ásia.

 2 Uma nova ordem econômica: as (EF08HI24) Reconhecer os principais produtos, utilizados

demandas do capitalismo pelos europeus, procedentes do continente africano
industrial e o lugar das durante o imperialismo e analisar os impactos sobre as
economias africanas e asiáticas nas comunidades locais na forma de organização e exploração
dinâmicas globais econômica.

 3 Os Estados Unidos da América e a (EF08HI25) Caracterizar e contextualizar aspectos das

América Latina no século XIX relações entre os Estados Unidos da América e a América
Latina no século XIX.

 4 O imperialismo europeu e a (EF08HI26) Identi car e contextualizar o protagonismo das

partilha da África e da Ásia populações locais na resistência ao imperialismo na África e
Ásia.

 5 Pensamento e cultura no século (EF08HI27) Identi car as tensões e os signi cados dos
XIX: darwinismo e racismo discursos civilizatórios, avaliando seus impactos negativos
O discurso civilizatório nas para os povos indígenas originários e as populações negras
Américas, o silenciamento dos nas Américas.
saberes indígenas e as formas de
integração e destruição de
comunidades e povos indígenas
A resistência dos povos e
comunidades
indígenas diante da ofensiva
civilizatória

Guia de História na BNCC

[Índice geral]

» Os fundamentos pedagógicos da Base Nacional Comum Curricular – BNCC: competências e habilidades

» A estrutura e a organização pedagógica da Base Nacional Comum Curricular – BNCC

» Competências gerais da Base Nacional Comum Curricular – BNCC

HISTÓRIA – ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS FINAIS)

Orientações: O componente curricular de História, do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, na Base Nacional Comum Curricular, está organizado em unidades temáticas para cada
ano/ciclo de ensino, com seus respectivos objetos de conhecimentos, aos quais correlacionam-se diversas habilidades e competências, que espera-se, sejam desenvolvidas pelos
estudantes ao longo do seu percurso escolar nesta etapa da educação básica. De forma geral, para que se entenda, cada unidade temática possui seus objetos de conhecimento,
estes estão relacionados às habilidades a serem desenvolvidas em sala de aula, que por sua vez, relacionam-se às competências especí cas do componente curricular, que dialogam
diretamente com as competências especí cas da área de conhecimento e com as dez competências gerais da BNCC. Neste Guia, trabalhamos, especialmente, com a área de Ciências
Humanas e com o componente curricular de História.

» Competências especí cas da área de Ciências Humanas para o Ensino Fundamental na BNCC

» Competências especí cas de História para o Ensino Fundamental na BNCC

» Procedimentos básicos para o ensino de história nos anos nais do Ensino Fundamental

» Como trabalhar as Competências e Habilidades do componente curricular de História na BNCC

6º ano 7º ano 8º ano 9º ano

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HISTÓRIA – ENSINO MÉDIO

» Competências gerais para o Ensino Médio na BNCC.

» Competências especí cas da área de Ciências Humanas para o Ensino Médio na BNCC.

1ª série 2ª série 3ª série

Ensino médio em construção

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