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52 p.
El Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval) es una asociación civil sin fines de
lucro creada en 1994 con el objeto de contribuir a mejorar la calidad de la educación mediante el diseño y la
aplicación de instrumentos de evaluación de conocimientos, habilidades y competencias, así como el análisis
y difusión de los resultados que arrojan los exámenes. Sus actividades se fundamentan en los últimos avan-
ces de la psicometría y otras disciplinas y se enriquecen con la experiencia y el compromiso de su equipo,
conformado por más de 650 personas, junto con el apoyo de numerosos cuerpos colegiados integrados por
especialistas provenientes de las instituciones educativas más representativas del país y de organizaciones
de profesionales con reconocimiento internacional.
Directorio
Contenido
Presentación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
3. Condiciones de aplicación
y recomendaciones para el aspirante . . . . . . . . . . . . . . . . 36
3.1 Recomendaciones para prepararse
antes del examen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
3.2 Preparativos antes de acudir al examen. . . . . . . . . . . 37
3.3 Indicaciones generales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
3.4 Indicaciones para el llenado
de la hoja de respuestas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
3.5 Alternativas de aplicación
para personas con discapacidad. . . . . . . . . . . . . . . . 43
3.6 Compromisos del aspirante . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
3.7 Derechos del aspirante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
4. Resultados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
4.1 Calificación del examen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
4.2 Los resultados y su consulta. . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Preguntas frecuentes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Presentación
Información general
del EXANI-III
1.1 Características
Validez
Las conclusiones que se obtienen a través de los resultados
del examen son congruentes con su objetivo y diseño
Confiabilidad
Contiene preguntas fáciles y difíciles, y se conservan
así aun incluyéndose en distintos exámenes
Objetividad
Se califica con métodos matemáticos y apoyos informáticos
libres de valoraciones subjetivas
Pertinencia
Los temas que aborda son congruentes
con el propósito y objetivo
Equidad
No ofende ni hace diferencia entre personas o grupos,
GUÍA EXANI · III
EXANI-III
ADMISIÓN
Propósito Objetivo
Metodología de proyectos 20
Inglés 40
Total 160 2
Consideraciones importantes
1.5 Duración
1.6 Requisitos
1. Pensamiento matemático
££ Razonamiento aritmético
¢¢ Jerarquía de operaciones básicas
¡¡ Operaciones combinadas de suma, resta, multiplicación y di-
visión con números enteros
¡¡ Problemas con suma, resta, multiplicación y división con nú-
meros decimales y fracciones
¢¢ Relaciones de proporcionalidad
¡¡ Problemas con razones
¡¡ Problemas con proporciones
££ Razonamiento algebraico
GUÍA EXANI · III
¢¢ Lenguaje algebraico
¡¡ Simbolización de expresiones
¡¡ Decodificación de expresiones
¢¢ Expresiones algebraicas
¡¡ Operaciones con monomios (números reales)
¡¡ Operaciones con polinomios (números reales)
££ Razonamiento estadístico
¢¢ Medidas descriptivas
¡¡ Medidas de tendencia central (media, mediana y moda)
¡¡ Cálculo de medidas de variabilidad (varianza y desviación
estándar) para datos agrupados y para datos no agrupados
¢¢ Medidas de posición
¡¡ Cálculo de percentiles
¡¡ Cálculo de deciles
¡¡ Cálculo de cuartiles
2. Pensamiento analítico
££ Integración de información
¢¢ Información textual
¡¡ Conclusiones a partir de dos textos
¡¡ Proposiciones erróneas
¢¢ Información gráfica
¡¡ Conclusiones a partir de un texto y una tabla, imagen o mapa
¡¡ Proposiciones erróneas
££ Interpretación de relaciones lógicas
¢¢ Analogías
¡¡ Frases con el mismo sentido
¡¡ Pares de palabras con una relación equivalente
¡¡ Proposiciones particulares y universales
¢¢ Mensajes y códigos
¡¡ Traducción y decodificación
¡¡ Completamiento de elementos encriptados
££ Reconocimiento de patrones
¢¢ Sucesiones numéricas
GUÍA EXANI · III
¢¢ Sucesiones alfanuméricas
¡¡ Completamiento con patrones regulares
¡¡ Errores
¢¢ Sucesiones de figuras
¡¡ Completamiento con patrones regulares
¡¡ Errores
££ Representación espacial
¢¢ Figuras y objetos
¡¡ Perspectiva: sombras, reflejos, vistas y rotación
¡¡ Combinación de figuras
¢¢ Modificaciones a objetos
¡¡ Armado y desarmado
¡¡ Objetos resultantes de cortes
¢¢ Operaciones con figuras y objetos
¡¡ Número de elementos que integran o faltan en figuras u objetos
¡¡ Número de lados de un polígono
¡¡ Conteo de unidades sombreadas
3. Estructura de la lengua
££ Categorías gramaticales
¢¢ Verbos
¡¡ Perífrasis: verbo conjugado y verbo no personal
¡¡ Formas no personales del verbo: gerundio, infinitivo
y participio
¡¡ Tiempos verbales simples y compuestos
¡¡ Tiempos verbales del subjuntivo: presente, pretérito y futuro
¡¡ Transitivos e intransitivos: distinción en función de su signi-
ficado, uso metafórico
¡¡ Impersonales
¡¡ Modos del verbo
¢¢ Sustantivos
GUÍA EXANI · III
¢¢ Adjetivos
¡¡ Sustantivación de adjetivos
¡¡ Comparativos y superlativos
¢¢ Adverbios
¡¡ Características generales de los adverbios
¡¡ Tipos de adverbios: lugar, tiempo, modo, cantidad, afirma-
ción, negación, adición, exclusión
¢¢ Preposiciones
¡¡ Características generales de las preposiciones
¡¡ Relación que establecen según el contexto
££ Reglas ortográficas
¢¢ Puntuación y acentuación
¡¡ Signos básicos: coma, punto, punto y coma, dos puntos, pun-
tos suspensivos, guion largo
¡¡ Signos complementarios: interrogación, paréntesis, guiones,
comillas
¡¡ Acento gráfico en palabras agudas, graves esdrújulas
y sobresdrújulas
¡¡ Acento diacrítico y prosódico
¢¢ Grafías
¡¡ Diferencia entre sonido y grafía (grafemas): s, c, z, g, j, b, v, h,
r, x, y
¡¡ Dos consonantes (dígrafos): ll, rr
££ Relaciones semánticas
¢¢ Sinónimos y antónimos
¡¡ Palabras con el mismo significado y diferente grafía
¡¡ Uso metafórico y específico de sinónimos en función del
contexto
¡¡ Palabras con significado opuesto
¡¡ Uso metafórico y específico de antónimos en función del
contexto
GUÍA EXANI · III
¢¢ Parónimos
¡¡ Homófonos: palabras que se escriben de forma distinta, sue-
nan igual y tienen distinto significado
¡¡ Homónimos: palabras que se escriben igual, suenan igual y
tienen distinto significado
££ Lógica textual
¢¢ Cohesión
¡¡ Tipos de oraciones: copulativas, distributivas, disyuntivas,
adversativas
¡¡ Conectores de subordinación, causales y temporales
¡¡ Oraciones subordinadas: sustantivas, adjetivas, adverbiales
¢¢ Estructura
¡¡ Oraciones principales y secundarias en un párrafo
¡¡ Coherencia entre párrafos
4. Comprensión lectora
££ Mensaje del texto
¢¢ Explícito
¡¡ Estructura de secuencias temporales y narrativas
¡¡ Caracterización de personajes, ambientes y acciones
¡¡ Información concreta: datos, hechos, explicaciones y opiniones
¢¢ Implícito
¡¡ Forma sintética del texto
¡¡ Idea significativa central del texto (tema)
¡¡ Argumentos y contraargumentos
££ Intención del texto
¢¢ Adecuación a la función
¡¡ Léxico que corresponde al texto (científico, culto, coloquial y
literario)
¡¡ Fragmentos adaptados según el tipo de lector
¡¡ Elementos paratextuales (dedicatoria, epígrafe, citas, refe-
GUÍA EXANI · III
¢¢ Propósito
¡¡ Utilidad del texto
¡¡ Locuciones con un significado no literal en el mensaje global
del texto (metáforas, ironías, figuras retóricas)
5. Metodología de proyectos
££ Diagnóstico del problema
¢¢ Antecedentes
¡¡ Justificación o importancia
¡¡ Objetivos o propósito
¢¢ Método
¡¡ Sujetos, variables o materiales
¡¡ Procedimiento o diseño
££ Resultados
¢¢ Análisis de datos
¡¡ Representación: tablas o gráficas
¡¡ Interpretación
¢¢ Discusión
¡¡ Conclusiones
¡¡ Aplicaciones
6. Inglés
££ Comprensión lectora
Textos académicos y científicos
¢¢
¢¢ Discursos y conferencias
¡¡ Ideas centrales y específicas, elementos discursivos de cohe-
sión y coherencia
¡¡ Intencionalidad o postura del autor y propósito del texto
¡¡ Conclusiones
¡¡ Significado a través de elementos contextuales
££ Uso de la gramática
¢¢ Ideas, coherencia entre argumentos
¡¡ Vocabulario: sinónimos, antónimos, frases verbales y adver-
biales, verbos compuestos (phrasal verbs), conectores de discurso
¡¡ Ideas o enunciados irrelevantes o no correspondientes
¡¡ Jerarquización de elementos para la cohesión sintáctica y
semántica
¢¢ Registro formal e informal
¡¡ Expresiones y frases verbales acordes al propósito y tipo de
texto
¡¡ Registro no correspondiente con el propósito y tipo de texto
¢¢ Vocabulario, estructuras gramaticales y elementos de ortografía
y puntuación
¡¡ Frases verbales, adverbios y conectores que expresan rela-
ción de causa-efecto o condición en voz activa y pasiva
¡¡ Pronombres
¡¡ Estructuras verbales en discurso directo e indirecto (reported
speech) en presente y pasado
¡¡ Elementos ortográficos y de puntuación acordes al propósito
y tipo de texto
GUÍA EXANI · III
Formatos y modalidades
de preguntas
A) -3
B) -1
C) 1
D) 3
1. Cuestionamiento directo
2. Completamiento
3. Elección de elementos
4. Ordenamiento
5. Relación de elementos
Ejemplos:
A) Cleaned
B) Broken down
C) Astounded
D) Pulled off
2.1.2 Completamiento
GUÍA EXANI · III
Ejemplos:
A) interjección
B) adverbio
C) pronombre
D) conjunción
A) 20, 10, 30
B) 30, 15, 15
C) 32, 16, 12
D) 36, 18, 6
GUÍA EXANI · III
A) 2%
B) 20%
C) 21.11%
D) 25%
GUÍA EXANI · III
Ejemplos:
1. 33
2. 18
3. 54
4. 77
5. 21
A) 1, 2, 3
B) 1, 4, 5
C) 2, 3, 4
D) 3, 4, 5
GUÍA EXANI · III
A) 1, 2, 3, 4
B) 1, 3, 4, 6
C) 1, 3, 5, 6
D) 2, 4, 5, 6
A) 1, 2, 4
B) 1, 2, 5
GUÍA EXANI · III
C) 1, 3, 4
D) 2, 3, 5
2.1.4 Ordenamiento
Ejemplos:
A) 1, 3, 2, 4
B) 2, 4, 3, 1
C) 3, 1, 4, 2
D) 4, 2, 1, 3
GUÍA EXANI · III
1. In
2. Neurons
3. Brainstem
4. Neurotransmitters
5. The
6. Produce
A) 2, 1, 5, 3, 6, 4
B) 4, 6, 3, 1, 5, 2
C) 5, 4, 6, 3, 1, 2
D) 6, 4, 2, 1, 5, 3
A) 2, 1, 5, 3, 6, 4
B) 4, 6, 3, 1, 5, 2
GUÍA EXANI · III
C) 5, 4, 6, 3, 1, 2
D) 6, 4, 2, 1, 5, 3
Ejemplos:
Estudio Característica
1. Longitudinal a) Se mide en dos o más ocasiones
2. Transversal b) Se miden una o más variables en
una sola ocasión
c) Se obvia el seguimiento
d) Se comparan los valores en dos
puntos y se verifica la evolución
A) 1ac, 2bd
B) 1ad, 2bc
C) 1bc, 2ad
D) 1bd, 2ac
GUÍA EXANI · III
Elemento Pregunta
1. Objetivo a) ¿Por qué lo vamos a hacer?
2. Listado b) ¿Para qué lo vamos a hacer?
de actividades c) ¿Cómo lo vamos a hacer?
3. Fundamentación d) ¿Cuándo lo vamos a hacer?
4. Presupuesto e) ¿Cuánto va a costar el proyecto?
5. Tiempo
2.2.1 Multirreactivos
1. Género
2. Edad
3. Tiempo
4. Natalidad
5. Mortalidad
6. Salud
A) 1, 2, 3
B) 1, 2, 6
C) 2, 4, 5
D) 3, 4, 6
A) Focal
B) Experimental
C) Cualitativa
D) Cuantitativa
A) 12G
B) 15I
C) 21K
D) 27M
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
Condiciones de aplicación y
recomendaciones para el aspirante
Planee más sesiones para los temas que le resulten menos familia-
res y dedique menos tiempo a los que conoce bien.
Sacapuntas de bolsillo
Pase de ingreso
Pase de ingreso
FOLIO
GUÍA EXANI · III
Resultados
Consejo Técnico
de los EXANI
www.ceneval.edu.mx
GUÍA EXANI · III
Anexo I
Ejemplo de la hoja de respuestas
Preguntas frecuentes
tiene vínculo con la embajada mexicana del país donde desea realizar
el examen.
PRUEBA
LA PRUEBA EN LÍNEA
guiainteractiva.ceneval.edu.mx
La guía del Examen Nacional de Ingreso al Posgrado es un documento cuyo contenido está sujeto
a revisiones periódicas. Las posibles modificaciones atienden los aportes y las críticas que
hacen los miembros de las comunidades académicas de instituciones de educación superior
de nuestro país, los usuarios y, fundamentalmente, las orientaciones del Consejo Técnico de
los EXANI. El Ceneval y el Consejo Técnico agradecerán todos los comentarios que puedan
enriquecer este material. Sírvase dirigirlos a:
El Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior es una asociación civil sin
fines de lucro constituida formalmente el 28 de abril de 1994, como consta en la escritura
pública número 87036 pasada ante la fe del notario 49 del Distrito Federal.
Sus órganos de gobierno son la Asamblea General, el Consejo Directivo y la Dirección Ge-
neral. Su máxima autoridad es la Asamblea General, cuya integración se presenta a conti-
nuación, según el sector al que pertenecen los asociados: