Instituto Bíblico Castillo Del Rey

Maestro: Maynor Beltetón

Materia: Didáctica y Principios de Enseñanza

Alumno: Victor Chávez

Trabajo: Investigación de la Taxonomía de

Bloom

Sección: Ministerial

Fecha de entrega: 11-09-19

Introducción:

En este presente trabajo estaremos estudiando sobre la taxonomía de Bloom

donde los mostrara sobre su importancia en la educación, para que el niño
aprenda con más facilidad. Estos nos ayudara para que el educado pueda
desarrollarse en aprendizaje de su educación.
La Taxonomía de Bloom: ¿qué es?
La taxonomía de Bloom es una clasificación de diferentes objetivos a lograr a
través de la educación formal realizada por Benjamin Bloom en base a los
tres aspectos que diferentes expertos en educación habían reflejado en 1948
al intentar establecer un consenso respecto a los objetivos de la educación:
cognición, afectividad y psicomotricidad.
Se trata de una clasificación de objetivos llevada a cabo de forma jerárquica,
organizada en base a si la actividad requiere de un procesamiento más o
menos complejo. El autor partió en su clasificación de las aportaciones del
conductismo y el cognitivismo imperantes en la época.
Esta taxonomía ha sido desde su concepción empleada y valorada en el
mundo de la educación. En sí, si bien la taxonomía de Bloom parte de la
consideración de los tres grandes aspectos y estos son analizados y
clasificados, tiende a centrarse especialmente en la vertiente cognitiva,
siendo esta taxonomía finalizada en 1956. En lo que respecta a la
clasificación de objetivos y las dimensiones trabajadas en cada uno de los
aspectos, en la taxonomía podemos encontrar las siguientes.

La taxonomía cognitiva

El aspecto en que quizás se haya puesto mayor énfasis a lo largo de la

historia de la educación, y en el que también se centra especialmente la
taxonomía de Bloom, es en la esfera cognitiva.
En ella, se pretende potenciar la competencia del estudiante en el logro o
consecución de determinadas capacidades u objetivos cognitivos
(concretamente seis) a partir de diferentes capacidades intelectuales,
afectivas y psicomotrices.. Si bien dentro de cada uno de ellos pueden
encontrarse diferentes acciones y aspectos a trabajar, a modo de resumen
podemos considerar que los principales objetivos de la educación según la
taxonomía de Bloom son los siguientes.
1. Conocimiento
Aunque el concepto de conocimiento puede parecer muy amplio, en esta
taxonomía se indica como tal a la capacidad de recordar lo previamente
adquirido de manera más o menos aproximada. Se considera la más básica
de las capacidades que el alumno debe adquirir y la que menor
procesamiento requiere.

2. Comprensión
Adquirir y mantener grabado lo aprendido no exige un gran procesamiento,
pero per se no sirve para poder adaptarnos al medio. Es necesario que
entendamos lo que aprendido. Así, un segundo objetivo es el de ser capaces
de transformar la información tal cual nos llega en algo que podemos llegar a
comprender e interpretar.

3. Aplicación
Un paso más complejo es el de la aplicación. En este momento el sujeto no
debe solo captar y entender lo que se le dice sino también ser capaz de
emplearlo. No es lo mismo saber y entender qué es una multiplicación que
hacerla de manera práctica y cuando se necesita.

4. Análisis
El análisis de la información supone ser capaz de abstraer el conocimiento
obtenido en los anteriores momentos, requiriendo la capacidad de fragmentar
la realidad de lo aprendido de cara a distinguir qué lo configura y permitir la
aplicación en diferentes ámbitos.
Puede llegar a elaborar hipótesis y contrastarlas en base a la información
proporcionada. Continuando con la multiplicación del ejemplo anterior, sería
ser capaz de comprender que podemos realizar una multiplicación en un
problema determinado y por qué es ello correcto. Requiere de un elevado
procesamiento.
5. Síntesis
Sintetizar supone elaborar de forma resumida un modelo, combinando la
información recibida para crear algo diferente de lo aprendido (de hecho en
revisiones posteriores síntesis se cambia por creación). Es uno de los
objetivos cognitivos más complejos, ya que supone no solo trabajar con la
información aprendida sino también incorporar otros elementos que nos
sirvan para obtener su base y aplicarla para crear.

6. Evaluación
Este elemento supone principalmente el hecho de ser capaces de emitir
juicios en base a un criterio u opinión fundamentada. Puede suponer incluso
la no aceptación de lo que se está enseñando, necesitándose para ello de un
nivel de elaboración mental muy avanzada.

Revisando esta propuesta educativa

Si bien la taxonomía de Bloom ha sido un referente en el mundo de la

educación desde su concepción, ello no implica que diferentes autores no
hayan realizado ninguna modificación al respecto. Concretamente destaca la
publicada en 2001 por Lorin Anderson y David Krathwohl, quienes fueron
estudiantes del autor original.
En dicho cambio se propuso que en vez de emplear sustantivos para valorar
cada una de las categorías o objetivos clave se utilizaran verbos, algo que
facilita la comprensión de que el objetivo es el hecho de hacer determinada
acción y no su resultado en sí. Se enfatiza que estamos ante un suceso que
requiere de una actitud activa y hace del alumno protagonista de su propio
proceso de aprendizaje.
También se modificó la secuenciación de categorías, pasando a considerar el
hecho de evaluar un pensamiento de orden superior pero por debajo del
proceso de creación (en el modelo original se consideraba la evaluación
como más superior a la síntesis/creación).
Asimismo, posteriormente se ha ampliado el modelo incluyendo diferentes
aspectos vinculados al uso de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación, asimilándose a otros modelos .
Conclusión:
Como podemos hoy ver la importancia de la taxonomía de Bloom, que nos
ayuda a en señar al estudiante efectivamente para que pueda comprender y
entender mejor el conocimiento de lo que está desarrollando por su docente.
Estoy nos ayuda para que el desarrollo del estudiante pueda ser mejor con él
aprendizaje. La taxonomía de Bloom nos en seña como poder en señar al
estúdiate para él pueda aprender mejor ayudara al docente para poder en
señar efectivamente.
Bibliografía:

https://psicologiaymente.com/desarrollo/taxonomia-de-bloom