LAS ACCIONES FORMATIVAS, LOS

EJES RECTORES PARA UNA

EDUCACION INTEGRAL EN SALUD
SEXUAL
 INTRODUCCION
• La sexualidad es el resultado de múltiples
construcciones mentales adquiridas durante el
desarrollo.Una sexualidad saludable estimula
la comunicación y los vínculos afectivos sanos,
en consecuencia produce comunidades menos
violentas.
 La sexualidad humana: definición
propuesta por la OMS
• La sexualidad es un aspecto central del ser humano
presente a lo largo de toda la vida e incluye el sexo, las
identidades y papeles sexuales, la orientación sexual, el
erotismo, el placer, la intimidad y la reproducción. La
sexualidad se vive y se expresa en pensamientos,
fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores,
comportamientos, prácticas, papeles y relaciones. Si
bien la sexualidad puede incluir todas estas
dimensiones, no todas ellas se viven o se expresan
siempre. La sexualidad se ve influida por la interacción
de factores biológicos, psicológicos, sociales,
económicos, políticos, culturales, éticos, legales,
históricos, religiosos y espirituales
 EL MODELO DE LOS HOLONES
SEXUALES.
Holón es una parte de un sistema tan complejo en
su organización interna que merece ser
considerado como una totalidad en sí mismo. Es
una parte/todo.
“ὅλος=holos”,quiere decir todos, totalidad,
completo. +“on” el cual se usa para denotar
parte.
Los cuatro holones que conforman la sexualidad
son: la reproductividad, el género, la vinculación
afectiva personal y el erotismo.
 HOLON DE LA REPRODUCTIVIDAD
• Capacidad de reproducirnos.
• Necesidad de planear la reproducción.
• La función reproductiva va más allá del hecho
biológico y por ello el término reproductividad
es preferido.
 HOLON DEL GENERO
• Aspectos biológicos (sexo), aspectos psicológicos
y sociales que se relacionan con el hecho de ser
hombre o mujer.
• Al conjunto de los caracteres sexuales primarios y
secundarios que aparecen como resultado de la
diferenciación sexual y hacen que los hombres y
las mujeres sean reproductivamente
complementarios se les denomina sexo.
• Es el más rápido en desarrollarse y funciona
como punto de referencia para la formación de
los otros holones sexuales.
 HOLON DE LOS VINCULOS AFECTIVOS
• Capacidad humana de formar lazos a través
de los sentimientos hacia otras personas.
• Capacidades para experimentar las
emociones vinculantes, en conjunto con las
ideas y concepciones que tenemos al
respecto.
 HOLON DEL EROTISMO
• Actividad sexual.
• Base biológica.
• La expresión corporal más clara del erotismo se llama
respuesta sexual humana :
• Deseo sexual
• Diversos cambios típicos de la excitación sexual
• La experiencia del orgasmo
• La dimensión biológica del erotismo se integra a la
serie de ideas, valores, actitudes, juicios y prejuicios
que ante esta realidad humana tenemos
REPRESENTACION DE LOS HOLONES
SEXUALES

R G

V E
 LOS HOLONES AL INICIO DE LA
VIDA:LAS POTENCIALIDADES SEXUALES
• Al nacer muchas de las expresiones sexuales no están
presentes, sin embargo, los holones sexuales están
presentes y van conformándose desde el nacimiento.
• Lo que cuenta para formar los holones sexuales es la
posibilidad de que la expresión madura se presente en
el futuro.
• Potencialidad sexual
• Una expresión sexual determinada necesita estar
presente únicamente en potencia
• Cada potencialidad sexual facilita un tipo particular de
experiencias que se relacionan con el holón en
cuestión.
 LA SEXUALIDAD COMO UN SISTEMA:
LA INTEGRACION
• Interacción con otros/as Experiencias Internas Dan
origen a los significados
• Los significados literalmente van construyendo cada holón
sexual.

• Dos modalidades de significados:

• Significados de la experiencia
• Significados integradores
• Lo más relevante es reconocer la posibilidad de incidir para
favorecer un desarrollo saludable a través de las experiencias
que se pueden facilitar, promover, evitar o eliminar en la
escuela.
 EL DESARROLLO DE LOS HOLONES SEXUALES

• La sexualidad humana es el resultado de la

integración de cuatro potencialidades
humanas que dan origen a los cuatro
holones(o subsistemas) sexuales, a saber: la
reproductividad, el género, el erotismo y la
vinculación afectiva personal (Rubio-Aurioles,
1994).
 EL MODELO DE LOS HOLONES EN LA EDUCACION
PUBLICA
• Desde el año 2006, el nuevo Plan y Programas de Estudio para
Educación Secundaria publicado en el Acuerdo 384 por la Secretaría de
Educación Pública en México integró la visión del modelo holónicoal
enmarcar la sexualidad humana en el desarrollo de las potencialidades
sexuales: reproductividad, género, vínculos afectivos y erotismo
(SEP, 2006).
• .1. Pretende la integración saludable de la sexualidad en la vida
adulta o salud sexual.
• 2. Para ello, educa durante las etapas del desarrollo
humano, considerando las diferentes capacidades, necesidades y
entorno.
• 3.Educa sobre aspectos
biológicos, psicológicos, espirituales, sociales, económicos, políticos y
culturales de la sexualidad.
• 4.Orienta la sexualidad hacia una construcción y expresión
saludables.
• 5. Crea experiencias que generan un aprendizaje
significativo y positivo alrededor de la sexualidad.
• 6.Educa progresivamente, para favorecer la conformación
de esquemas de aprendizaje cada vez más complejos.

• 7.Personaliza los efectos de la educación de acuerdo a las

características y necesidades de cada ser humano o grupo
social.
• 8.Abarca la educación integral sobre el género, la
vinculación afectiva interpersonal, el erotismo y la
reproductividad.Adicionalmente, se integran a lo anterior,
las características y objetivos de la educación sexual
integral,por lo que:
• 9. Por educación integral sobre sexualidad, comprende: un
proceso educativo continuo y progresivo, con fundamento
científico, basado en un enfoque de salud y derechos
humanos, cuyo propósito final es crear los medios para
favorecer la integración saludable de la sexualidad en la
vida adulta, individual y social, a través de: incrementar los
conocimientos, su comprensión y aplicación oportuna;
identificar, analizar, explicar y clarificar pensamientos,
sentimientos, decisiones, experiencias, valores y actitudes;
desarrollar e incrementar habilidades personales y
sociales; orientar la expresión social en comportamientos
saludables. Todo ello, respecto al género, los vínculos
afectivos, el erotismo y la reproductividad (OPS, 2000;
UNESCO, 2009; AMSSAC, 2010).
 CONCLUSIONES DE LA SESION
• Las acciones formativas representan una
oportunidad única para la educación integral
de la sexualidad.
• La sexualidad puede entenderse como la
integración de la reproductividad, el género, la
vinculación afectiva y el erotismo.
• La educación integral de la sexualidad se
caracteriza por un abordaje científico y
gradual de la labor educativa en sexualidad.