Prof.

Marcos Almonacid Igor

Características de las técnicas proyectivas

Para Fernández Ballesteros, Vizcarro y Márquez (1992), los supuestos que

caracterizan estas pruebas, independientemente del enfoque teórico adoptado son las
siguientes:

a) La persona evaluada tiene una estructura básica, bien establecida, de la

personalidad, y un sustrato inconsciente formado por impulsos, tendencias,
conflictos, necesidades, etc. La exploración de esta estructura se hace a través
de las respuestas de los sujetos.
b) La organización de la estructura de la personalidad hace necesarios diversos
niveles de profundidad en el análisis.
c) Hay una relación entre los aspectos inobservables que integran la estructura de
la personalidad y las manifestaciones conductuales observables de los sujetos.
Por lo tanto, el análisis de la estructura de la personalidad mediante estas
manifestaciones permitirá la predicción del comportamiento.
d) Toda respuesta ante el material proyectivo no es casual, sino que es
significativa y debe ser entendida como un signo de la personalidad del sujeto.
e) Cuanto más ambiguas sean las propiedades de los estímulos de una técnica
proyectiva, mejor se reflejarán las respuestas de la personalidad.
f) El individuo no es consciente de la relación entre sus respuestas y su mundo
interno y es difícil que pueda falsear las respuestas. Por eso, estas técnicas se
pueden considerar como enmascaradas e involuntarias.
g) El análisis al que son sometidas las respuestas debe ser fundamentalmente
cualitativo y global.

Clasificación de las técnicas proyectivas

Aún cuando los supuestos básicos mencionados, son característicos de las técnicas
proyectivas, no se puede hablar de un grupo homogéneo de procedimientos. Existen
una gran variedad de pruebas y materiales con consignas muy diversas (asociación,
interpretación, manipulación, elección). Por este motivo, son múltiples las
clasificaciones, las cuales obedecen a criterios muy diferentes. Fernández Ballesteros
(1987) las clasifica en cinco grupos:

1) Técnicas estructurales. Material visual de escasa estructuración que la persona ha

de organizar, diciendo lo que ve o aquello a lo que se puede parecer (por ejemplo, la
técnica de Rorschach).

2) Técnicas temáticas. Material visual con varios grados de estructuración formal de

contenido humano o parahumano sobre las cuales el individuo debe narrar una historia
(por ejemplo, el Test de Apercepción Temática).
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3) Técnicas expresivas. Consigna verbal o escrita de dibujar una o varias figuras (por
ejemplo, el Dibujo de la Figura Humana, de la Familia, del Árbol, etc.).

4) Técnicas constructivas. Material concreto que ha de organizar la persona evaluada

partiendo de varias consignas (por ejemplo, Test del Pueblo).

5) Técnicas asociativas. Consigna verbal o escrita en la que se pide a la persona

evaluada que manifieste verbalmente sus asociaciones ante palabras, frases o cuentos
(por ejemplo, el Test de las Frases Incompletas, las Fábulas de Düss).

Todas estas técnicas tienen una característica en común: permitir a los individuos
proyectarse en el test. Estos tipos de instrumentos, como hemos dicho, no tienen
respuestas correctas o incorrectas y su formato permite expresarse de acuerdo con la
propia personalidad, además de tener cabida una amplia variedad de respuestas.

Instrucciones

- Trabaje en voz baja, eso permite la concentración de su grupo y el de sus

compañeros.
- Un estudiante lee el documento mientras el grupo escucha atentamente.
- Responda las preguntas a través de la paráfrasis con sus conocimientos previos,
lo visto en clases y lo que aporta el documento entregado, considerando que
Ustedes son estudiantes de Educación Superior.
- El análisis grupal es un trabajo, no es un momento de relajo y jolgorio, optimice
su tiempo, todo lo aprendido en clases en un futuro cercano serán sus
herramientas para trabajar efectivamente.

Preguntas

1.- Defina que son los instrumentos de evaluación proyectivos

Los instrumentos de evaluación proyectivos son un tipo de test que sirven para estudiar
la personalidad de una persona. En un test proyectivo el sujeto “proyecta” de manera
inconsciente sus ideas, deseos, conflictos, temores, etc.

L. K. Frank, quien lo definió como «un método de estudio de la personalidad que

coloca al sujeto ante una situación a la que responde según el sentido que dicha
situación tenga para él y según lo que siente en el momento de emitir la
respuesta».
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Lindzey (1961) las define como «técnicas consideradas especialmente sensibles para
revelar aspectos inconscientes de la persona.

2.- ¿Cuáles son las características de las técnicas proyectivas?

h) La persona evaluada tiene una estructura básica, bien establecida, de la
personalidad, y un sustrato inconsciente formado por impulsos, tendencias,
conflictos, necesidades, etc. La exploración de esta estructura se hace a través
de las respuestas de los sujetos.
i) La organización de la estructura de la personalidad hace necesarios diversos
niveles de profundidad en el análisis.
j) Hay una relación entre los aspectos inobservables que integran la estructura de
la personalidad y las manifestaciones conductuales observables de los sujetos.
Por lo tanto, el análisis de la estructura de la personalidad mediante estas
manifestaciones permitirá la predicción del comportamiento.
k) Toda respuesta ante el material proyectivo no es casual, sino que es
significativa y debe ser entendida como un signo de la personalidad del sujeto.
l) Cuanto más ambiguas sean las propiedades de los estímulos de una técnica
proyectiva, mejor se reflejarán las respuestas de la personalidad.
m) El individuo no es consciente de la relación entre sus respuestas y su mundo
interno y es difícil que pueda falsear las respuestas. Por eso, estas técnicas se
pueden considerar como enmascaradas e involuntarias.
n) El análisis al que son sometidas las respuestas debe ser fundamentalmente
cualitativo y global.

3.- ¿Cuál es la clasificación de las técnicas proyectivas?

Fernández Ballesteros (1987) las clasifica en cinco grupos:

1) Técnicas estructurales. Material visual de escasa estructuración que la persona ha

de organizar, diciendo lo que ve o aquello a lo que se puede parecer (por ejemplo, la
técnica de Rorschach).

2) Técnicas temáticas. Material visual con varios grados de estructuración formal de

contenido humano o parahumano sobre las cuales el individuo debe narrar una historia
(por ejemplo, el Test de Apercepción Temática).

3) Técnicas expresivas. Consigna verbal o escrita de dibujar una o varias figuras (por
ejemplo, el Dibujo de la Figura Humana, de la Familia, del Árbol, etc.).

4) Técnicas constructivas. Material concreto que ha de organizar la persona evaluada

partiendo de varias consignas (por ejemplo, Test del Pueblo).
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5) Técnicas asociativas. Consigna verbal o escrita en la que se pide a la persona
evaluada que manifieste verbalmente sus asociaciones ante palabras, frases o cuentos
(por ejemplo, el Test de las Frases Incompletas, las Fábulas de Düss).

Todas estas técnicas tienen una característica en común: permitir a los individuos
proyectarse en el test. Estos tipos de instrumentos, como hemos dicho, no tienen
respuestas correctas o incorrectas y su formato permite expresarse de acuerdo con la
propia personalidad, además de tener cabida una amplia variedad de respuestas.

4.- ¿Por qué un psicopedagogo debe aplicar técnicas de evaluación

proyectivas?
Porque nos interesa conocer a la persona en cuanto a su personalidad, lo que piensa y
siente y no solo a evaluar en base a datos estadísticos que indiquen correcto e
incorrecto.

6.- ¿Qué inferencias te deja el artículo y la clase?

En un test proyectivo el sujeto “proyecta” de manera inconsciente sus ideas, deseos,
conflictos, temores, etc. Estos tipos de instrumentos, no tienen respuestas correctas o
incorrectas y su formato permite expresarse de acuerdo con la propia personalidad del
individuo, además de poder desenvolverse de manera más natural al momento de
realizar el test, ya que al enfrentarse a una respuesta incorrecta la persona sigue
resolviendo con temor, no es asi en el caso de los test proyectivos.