Fase 2 - Teorías de la Personalidad

Ana Camila Uribe

Diana Liseth Campos

Jorge Polania Rosas

Martha Cecilia Pinchao

Luisa Alexandra Achipiz

Grupo: 403004_194

Luz Imelda Rivas

Tutora

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia – UNAD

Programa De Psicología

Personalidad

Octubre de 2019
 Introducción

Se define a la personalidad como forma de pensar, percibir o sentir de un individuo, que

constituye su auténtica identidad, integrada por elementos de carácter más estable (rasgos) y

elementos dinámicos (cognitivos y afectivos), más vinculados con la situación y las influencias

socio-culturales, que determinan la conducta del individuo, así como los nuevos productos

cognitivos, motivacionales o afectivos que entraran en juego en la determinación de la conducta

futura.

Se presenta en esta actividad las teorías de la personalidad desde las perspectivas teóricas

como lo son Biológica, Cognitiva, del Aprendizaje, Humanista, de los Rasgos y Psicoanalítica, lo

cual el objetivo es mostrar la personalidad desde estas representaciones y a que hace énfasis hace

referencia cada modelo y sus postulados teóricos sobre los cuales se apoyan posibles

explicaciones para la personalidad.

Finalmente podemos informar que se desarrollaron diferentes teorías acerca de este término,

esto con el fin de explorar áreas del ser humano que antes no era posible estudiar, entre esas

áreas se encuentra la personalidad.

 Objetivos

Objetivo General

 Conocer y estudiar las perspectivas teóricas en detalle sobre los diversos aspectos de las

teorías de la personalidad biológica, cognitiva, del aprendizaje humanista, rasgos y

psicoanalítica, nos permite ampliar y edificar nuestros conocimientos.

Objetivos Específicos

 Comprender la diferencias y relaciones que existen entre las estructuras postulados y

características de cada una de las teorías de la personalidad.

 Describe las premisas fundamentales de las teorías y autores representativos del estudio

de la personalidad.

 Analizar y relacionar la información de las teorías de la personalidad con relación a la

película de Pixar Intensamente

 Fase 2 - Teorías de la Personalidad

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 Análisis de la película Intensamente

Teoría Psicoanalítica

Desde la Teoría Psicoanalítica que se enfoca en la importancia de los motivos, emociones y

otras fuerzas internas, en la película Intensamente se evidencia en la Protagonista Riley que es

una pequeña niña en donde en su mente influyen las emociones alegría, tristeza, miedo,

desagrado y furia.

La emoción predominante en Riley es la alegría, pero al mudarse junto a sus padres hacia San

Francisco le ocasiona tristeza quien va desplazando a la alegría, esto generó inestabilidad

emocional en Riley.

En la mente de Riley cada emoción quiere predominar causando desordenes en su

personalidad, manifestando conductas inusuales en ciertos momentos afectando sus memorias

que las clasifica en esferas de diferentes colores.

Cada una de estas emociones influyen en el día a día de Riley, La niña debe organizar cada

una de estas emociones para hallar la estabilidad que tanto ha anhelado, así como también

supervisar su propio almacenamiento de memoria.

Según el Psicoanálisis El análisis de las teorías psicodinámicas examina las ideas de Sigmund

Freud, Carl Jung, Alfred Adler y otros contemporáneos. Freud desarrolló el modelo topográfico

durante la primera etapa de su carrera. Originalmente fue descrito en una de sus obras clave: “La

interpretación de los sueños”, publicado en el año 1900. Esta teoría sobre la personalidad

también es conocida como “Primera Tópica”.

 El modelo topográfico divide la mente en tres “regiones”: la inconsciente, la

preconsciente y la consciente.

En cada uno de estos lugares, que deben ser entendidos de forma simbólica, encontraríamos

contenidos y procesos psicológicos diferentes.

Para complementar esta idea, Freud sostiene que “cualquiera que despierto se comportase

como lo hiciera en sueños, siempre será tomado por loco”. Por esta razón, el tren de los

pensamientos si se detiene en la película de Intensamente, pero en realidad, el cerebro sigue

ejerciendo sus funciones principales para que el inconsciente se mantenga activo, originando

sueños agradables o pesadillas.

El inconsciente es el nivel más profundo de la mente. En él se ocultan pensamientos,

impulsos, recuerdos y fantasías a las que resulta muy difícil acceder desde la consciencia. Esta

parte de la mente está dirigida por el principio de placer y por los procesos primarios (la

condensación y el desplazamiento), y la energía psíquica circula de forma libre.

Supone que la personalidad se desarrolla a medida que los conflictos se resuelven sobretodo

en la niñez.

La idea central de la perspectiva psicoanalítica es el inconsciente. Desde la teoría de Freud

tiene principales implicaciones para las preguntas teóricas desde las diferencias individuales; nos

habla que la gente difiere en sus mecanismos de defensa del yo, los cuales controlan la expresión

de las fuerzas primitivas en la personalidad. Desde la adaptación y ajuste; infiere que la salud

mental involucra la capacidad de amar y de trabajar. El psicoanálisis proporciona un método para

superar el conflicto psicológico inconsciente. Desde los Procesos cognoscitivos; no se puede

confiar en la experiencia consciente con frecuencia debido a las distorsiones producidas por los
mecanismos de defensa inconscientes. Desde la Sociedad; nos habla que todas las sociedades

tratan con los conflictos humanos universales y llevan a la represión de los deseos individuales.

La religión tradicional es puesta a prueba como un mecanismo de defensa compartido. Desde las

Influencias biológicas; la motivación sexual es la base de la personalidad. Las diferencias en la

herencia pueden influir en el nivel del impulso sexual (libido) y en los fenómenos tales como la

homosexualidad. Desde el desarrollo del niño; la experiencia en los primeros años es crítica para

la formación de la personalidad. Los conflictos psicosexuales orales, anales y fálicos (edípicos)

son centrales. Desde el desarrollo del adulto; la personalidad adulta cambia muy poco. Según

la teoría topográfica nos habla que los procesos psíquicos ocurren en tres instancias, consiente,

preconsciente, inconsciente.

Desde la protagonista podemos evidenciar que Riley al llegar a la nueva casa de su mudanza

ella ve que sus padres están en la sala muy preocupado porque el carro de la mudanza se retardo

unos días más, entonces ella llega y trae a su consiente experiencias, recuerdos cuando ha jugado

hockey esto le hace recordar que ella siempre ha sido la alegría de sus padres. Riley en muchos

momentos de su vida también se ha tenido que enfrentar con el Preconsciente ha tenido

pensamientos que se han movido con rapidez unos a otros y que no llegan realmente al consiente

estos contenidos disfrazados se quedan en sueños confusos, recuerdos imprecisos, actos fallidos

o chistes impertinentes en la vida de la protagonista. El inconsciente se refiere a los procesos

mentales de los cuales la persona no se da cuenta. Tal material permanece en el inconsciente, ya

que hacerlo consciente produciría mucha ansiedad. Se dice que este material se encuentra

reprimido; esto es, que se resiste a volverse consciente. Desde esta definición podemos

relacionarlo con la escena donde Riley al llegar a san francisco se siente inconforme se evidencia
que hay deseos negados; causándole una ansiedad que lo lleva a una represión. Desde la

estructura de la personalidad propuesta por Freud. El Ello es la única estructura que está presente

al momento de nacer y es enteramente inconsciente, escapa a la voluntad del individuo.

El Ello se constituye de impulsos y deseos asociados a las necesidades fisiológicas; lo cual busca

y exige la satisfacción inmediata. De acuerdo a lo anterior se puede evidenciar que Riley siempre

está buscando la satisfacción inmediata de sus necesidades fisiológicas. El Súper Yo es la

consciencia social y moral del individuo y se va adquiriendo paulatinamente a través de los

procesos de socialización primaria y secundaria. De acuerdo a lo anterior en las escenas de la

película podemos evidenciar que al momento de ella nacer no se constituye un súper yo de

hecho ella en su corta edad es amoral y hace todo cuanto le procura placer. Es por ello que la

niña no le preocupa llorar, gritar, jugar con sus excrementos, manipular sus genitales en público.

No obstante, en la medida que el sujeto va creciendo y va interactuando con su entorno familiar y

social va incorporando en menor o mayor medida la normativa del contexto en el que crece, va

adoptando las valoraciones sobre lo correcto o incorrecto, lo aceptable y lo reprochable.

Entonces, el conjunto de principios, valores y normas morales que el sujeto incorpora de su

medio ambiente es lo que se denomina el Súper Yo, es así como la protagonista es honesta, un

valor que ha sido inculcado en su familia. El Yo, en los escritos más tempranos de Freud, fue

definido como la conciencia de sí mismo; podemos determinar que el yo de Riley aún no está en

un funcionamiento óptimo, esto lo podemos identificar en varios aspectos de su vida porque se

encuentra en un proceso de maduración cognitiva.

De acuerdo a la teoría del desarrollo psicosexual podemos evidenciar que Riley ha pasado

por la fase oral, fase anal, fase fálica, y entra al desarrollo de la fase latencia se le destaca hechos
como la escolarización, el aprendizaje intelectual y unas mayores relaciones sociales. Es una

etapa basada en la competencia y en la aparición de una gran variedad de intereses. En definitiva,

es un período relativamente estable de su evolución, que durará hasta el inicio de la pubertad, en

él la personalidad evoluciona y se equilibra en base a los progresos intelectuales, afectivos y de

relación social. En este momento se cerraría el período de la infancia dando paso a la pubertad y,

posteriormente, a la adolescencia. En la teoría Psicoanalítica, Erik Erikson, señala la

importancia del yo, la influencia de factores sociales y culturales en el desarrollo individual, su

enfoque en el desarrollo a lo largo de la vida habla de 8 etapas psicosociales; una de estas etapas

la de laboriosidad vs inferioridad, se ve que Riley tiene una crisis en esta etapa se presenta una

inferioridad al momento de enfrentar un nuevo vecindario, compañeros de colegio, una de las

escenas que nos evidencia esta crisis es cuando ella va con su mama al nuevo grupo de

hockey pero se siente incapaz competir demostrar su habilidad para este deporte y en ese

momento la niña se frustró porque no sabía jugar Hockey, así que su madre le dice que no pasa

nada que puede volver a intentarlo, también se refleja que era optimista para interactuar

socialmente por su extroversión y seguridad que sus padres siempre han puesto en ella, pero al

momento de cambiar de entorno social todo cambia para ella ya no evidencia una laboriosidad

sino que una inferioridad. Otra etapa es Exploración de la Identidad vs Difusión de Identidad,

Riley estaba pasando por la etapa de definir su identidad, de ser más independiente, lo cual la

llevo a tomar distancia de sus padres, empezó a experimentar más cosas, pero lo inconsciente la

llevo a tomar una mala decisión ya que en sus recuerdos estaba su vida anterior, el lugar donde

vivía antes, tomo plata de su madre y se montó a un bus porque quería estar sola y volver a

Minnesota; pero hubo un momento que fue consciente de lo que estaba haciendo, aceptó la
realidad y volvió con sus padres. Según la primicia de Horney sobre el psicoanálisis

interpersonal el individuo adopta mecanismos de defensa para resolver los conflictos sobre la

ansiedad básica. Desaparición del conflicto ir hacia o contra los otros, Como el conflicto es

entre el desamparo y la hostilidad, una persona que termina con la hostilidad pondrá énfasis en el

desamparo y se volverá dependiente de los otros. Por otro lado, una persona que vence al

desamparo acentuará la hostilidad y se enojará con otra gente. Éstas son dos de las orientaciones

interpersonales básicas: ir hacia e ir contra la gente. De acuerdo a lo anterior podemos ver que

Riley decide irse de la casa y además ir en contra de su madre al momento de ser deshonesta al

robar. Desapego: Alejarse de los otros, Segundo, los individuos neuróticos pueden desapegarse

de los otros. Como los conflictos son inherentemente interpersonales, el solo hecho de alejarse de

la gente reduce la experiencia de conflicto. Si esta tendencia es mucho más fuerte que la

desaparición, lleva a la tercera orientación interpersonal de Horney, alejarse de la gente. Esta

primicia podemos relacionarla en la escena que Riley enfrenta un desapego de sus padres y

decide irse.

Desde la teoría humanista de Maslow la teoría de la personalidad estaba centrada en los

valores y era lo que más arriesgada tenia Riley en sus islas. Ya que el propuso que la gente se

desarrolla a través de cinco niveles de una jerarquía de necesidades: fisiológicas, seguridad, amor

y de pertenencia, de estima y de autorrealización. Lo que en Riley era muy marcado ya que sus

padres la habían llenado de mucha seguridad durante su infancia y habían elevado bastante su

autoestima al punto que era muy exitosa en todo lo que se desempeñaba. El autor resalta como

una característica primordial de creatividad, esto en Riley sobraba ya que en su niñez jugaba
bastante con su amigo imaginario. Al final de la película sus valores precisamente los que la

llevaban a reevaluar sus actos y a volver al lado de su familia.

Desde la teoría cognitiva la conducta está guiada por la manera como se piensa y se actúa

frente a una situación. Ante este enunciado en la película Intensamente Riley enfrenta cambios

en su vida, desde su nacimiento comienza su aprendizaje con la observación y la influencia del

entorno en el que se desarrolla. Riley tomo una conducta rebelde y agresiva cuando sus padres

decidieron cambiar de domicilio, la niña de 11 años se enfrenta a un nuevo ambiente, nuevas

relaciones sociales, nuevas experiencias, situación que le provoca cambios en su

comportamiento, a pesar de que Riley se ve enfrentada a esta situación razona y busca la mejor

solución para ella y para la superación de esta dificultad.

Riley tiene recuerdos de su infancia donde interactuaba con su amigo imaginario y era muy

feliz, su comportamiento era de una niña feliz y extrovertida, le gustaba cantar con él, recuerdos

que se van desapareciendo con su desarrollo, etapa de la infancia y transición a la etapa de la

adolescencia.

Desde la Teoría de los Rasgos esta película gira en torno a las emociones anímicas de Riley,

entre las que se encuentran alegría, furia, desagrado y temor. Estas emociones controlan de

alguna manera su personalidad. Es decir que la personalidad de Riley se compone de varios

factores.

En esta película podemos encontrar que la personalidad pasa por diversos factores entre los

que están, la Extraversión en el momento en que su familia decide mudarse a otra ciudad

obligando a Riley a cambiar su estilo de vida, en este momento Riley, comprende la situación y

apoya los objetivos externos, es decir de sus padres. Pero también presenta casos
de introversión ya que al sentirse incomoda en este lugar empieza a abandonar los objetivos

externos y busca únicamente satisfacer su interés interno, en este caso volver a su antiguo hogar

con sus viejos amigos, teniendo que abandonar a sus padres.

Igualmente, en esta película se ven los factores de Amabilidad, cuando Riley busca ser

optimista ante la situación y encontrarles el lado positivo a todas sus dificultades, pero llega a

ella momentos de dureza emocional, en la que su actitud se torna agresiva y violenta, por lo

cual toma la decisión de tomar el bus que la lleve de regreso a su antiguo hogar.

En esta misma situación se evidencia los factores de apertura y cerrazón, neuroticismo y

estabilidad emocional. Pero es importante resaltar también que sobre todo Riley encuentra reunir

los factores de Extraversión, amabilidad, apertura y estabilidad emocional al final de la película,

donde la tristeza domina sus emociones y logra entrar en razón de sus acciones, permitiéndole

volver con sus padres, y comprender la situación con más claridad, de este modo ella logro

abrirse más a la sociedad, y darse la oportunidad de conocer un nuevo lugar.

Algunas características de esta teoría de la personalidad que se evidenciaron en la película

son:

Responsabilidad: Cuando Riley, logra controlar sus impulsos y deseos inmediatos y logra

detener el bus a tiempo para volver a casa con sus padres.

Sociabilidad: Riley, logra integrarse con otras personas, como lo son sus compañeros de clase

y equipo de juego.

Amabilidad: Cuando Riley, busca en lado positivo de las dificultades de su familia mostrando

el apoyo y comprensión.

Apertura: Finalmente Riley logra adaptarse a su nuevo hogar.

 Neuroticismo: Riley logra encontrar la estabilidad emocional para enfrentar las dificultades y

adaptarse a su nueva vida.

Honestidad: Riley, se arrepiente de sus acciones y regresa a casa con su familia.

¿Qué aportes de tipo teórico y metodológico plantea la película al estudio de la

personalidad?

La perspectiva psicoanalítica sobre la personalidad se ha vuelto uno de los enfoques más

ampliamente conocidos fuera de la psicología. La idea central de la perspectiva psicoanalítica es

el inconsciente. En palabras sencillas, este concepto afirma que la gente no está consciente de los

determinantes más importantes de su comportamiento. El auto entendimiento es muy limitado y

con frecuencia erróneo. Todos los enfoques psicoanalíticos mantienen el concepto de un

inconsciente dinámico, es decir, que tiene motivaciones o energías y por tanto puede influir en el

comportamiento y la experiencia. Varias teorías psicoanalíticas describen de manera diferente el

inconsciente. Sigmund propuso que el inconsciente está formado por deseos sexuales y agresivos

que no son aceptables para la personalidad consciente. A menudo la personalidad es descrita como

algo que consiste en una motivación consciente (por ejemplo, autocontrol) y una motivación

inconsciente opuesta (por ejemplo, libertad sexual). En tal caso, cualquier comportamiento

observado es consistente con la teoría. Si una persona se comporta con autocontrol, se presume

que el consciente es la causa; si se observa promiscuidad, entonces se dice que el inconsciente

determina este comportamiento. Y la introducción de cada teoría o primicia tienen las

implicaciones necesarias para la comprensión de la personalidad que serían las siguientes:

diferencias individuales, adaptación y ajuste, procesos cognoscitivos, sociedad, influencias

biológicas, desarrollo del niño, desarrollo del adulto.

¿Considera que la teoría escogida para el análisis del caso aún tiene vigencia para el

estudio de la personalidad?

Considero que si la perspectiva psicoanalítica o dinámica cumple con requerimientos al estudio

de la personalidad ya que nos hablan de un inconsciente y su dinámica en el SER, permitiéndonos

comprender como los diferentes aspectos de la vida del ser humano influyen en su personalidad y

comportamiento, además como los recuerdos pueden ocasionar comportamiento inconscientes en

nuestra vida.
 Conclusiones

Gracias a la elaboración de este trabajo y con el apoyo de los contenidos de la Unidad 2 del

curso de Personalidad, se logró entender con más claridad, sobre la personalidad del ser humano

a través del estudio de las teorías Biológica, Cognitiva, del Aprendizaje, Humanista, de los

Rasgos y Psicoanalítica, en las cuales se resalta los autores más sobresalientes, características y

postulados que ayudan a comprender como se construye y se transforma la personalidad en las

diferentes etapas de la vida del ser humano.

Y por ende comprender comparar los postulados y características de cada teoría con la

historia de vida de Riley en la película Intensamente.

 Referencias Bibliográficas

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Volumen I. Capitulo 2: Modelos teóricos en psicología de la personalidad. Recuperado de:

https://ebookcentral-proquest-

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Montaño Sinisterra, M.; Palacios Cruz, J.; Gantiva, C. (2009). Teorías de la personalidad. Un

análisis histórico del concepto y su medición. Psychologia. Avances de la disciplina, Julio-

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Madrid: Alianza Edi. Davidoff, L. (2003) 3ª edición. Introducción a la psicología. McGraw-Hill.

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