AREA HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA GRADO SEXTO

PERIODO PRIMERO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 5 HORAS

CONOCIMIENTOS ESENCIALES INDICADORES DE CRITERIOS DE EVALUACION METODOLOGIA

/ DERECHOS BASICOS DE DESEMPEÑO
APRENDIZAJE

COMPRENSION E

INTERPRETACIÓN Analiza, comprende y reconoce Comprensión de gráficos y textos. EL METODO DE LECTURA

las DIRIGIDA
TEXTUAL
características de diferentes tipos •El docente planifica el tema e,
El cuento Argumentación y planteamiento indica las lecturas pertinentes.
de textos de afirmaciones válidas de una
Tipos de cuento situación problema •El docente va clasificando la
Elementos del cuento unidad paralelamente los alumnos
Identifica los textos escritos van leyendo las lecturas
LITERATURA señaladas.
según la presentación y la Interpretación, generalización y
Características de la narración intención comunicativa. explicación coherente y •Discusión y comentarios.
satisfactoria de un conjunto de
Narrador, personajes, tiempo y situación o evento. •Evaluación del aprendizaje.
espacio Clasifica las palabras según su
acentuación y división silábica,
Creatividad en la presentación de
sus aportes al desarrollo de un
tema. ANALISIS LINGUISTICO
ESTETICA DEL Identifica las partes de la oración
y la clasificación de cada una de
LENGUAJE las palabras que la conforman.
•Determinar el significado de
Genero lirico palabras y expresiones.
El poema, el verso
Género dramático
El teatro
COMPRENSION E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
Coherencia, cohesión e
intencionalidad textual.
Signos de puntuación
Uso de la v y b
PRODUCCION TEXTUAL
Taller de producción textual
Participación en la
comunitaria.
Reconoce las principales reglas
ortográficas de la v y la b.
Tareas y consultas con
respectivas sustentaciones
Trabajo en equipo o individual.
Evaluación oral y escrita.
Autoevaluación.
clase •Reconstruir etimologías.
•Reducir frases y proposiciones.
•Descubrir y desterrar formas
su viciosas.
•Reconstruir la conexión formal de
los enunciados.
•Vincular formas de expresión,
sistemas de enunciados, sentidos y
usos del lenguaje a instancias que
lo condicionan y determinan
(epistemologías-psicológicas,
culturales e históricas).
ESTUDIO DE GUÍA:
•Distribución de la guía
•Estudio personal / grupal de la
guía, colaboración recíproca -
manejando silencio.
•Relatorías - discusión
•Retroalimentación
•Verificación
 AREA HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA GRADO SEXTO

PERIODO SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 5 HORAS

CONOCIMIENTOS ESENCIALES INDICADORES DE CRITERIOS DE EVALUACION METODOLOGIA

/ DERECHOS BASICOS DE DESEMPEÑO
APRENDIZAJE

COMPRENSION E . Comprensión de gráficos y textos. EL METODO DE LECTURA

DIRIGIDA
INTERPRETACIÓN Comprende la diversidad en

TEXTUAL situaciones comunicativas reales, Argumentación y planteamiento

de afirmaciones válidas de una •El docente planifica el tema e,
El texto narrativo con el fin de afianzar las actitudes situación problema indica las lecturas pertinentes.
de respeto y tolerancia •El docente va clasificando la
ESTETICA DEL unidad paralelamente los alumnos
Interpretación, generalización y van leyendo las lecturas
LENGUAJE explicación coherente y señaladas.
Identifica y clasifica los textos
pertenecientes al género satisfactoria de un conjunto de
La tradición oral narrativo. situación o evento. •Discusión y comentarios.

•Evaluación del aprendizaje.

ÉTICA DE LA
Reconoce las palabras según su
significado y contexto y las
COMUNICACIÓN
clasifica en diferentes campos
Elementos de la comunicación lingüísticos.
Creatividad en la presentación de
sus aportes al desarrollo de un
ANALISIS LINGUISTICO
tema.

•Determinar el significado de
MEDIOS DE palabras y expresiones.
Selecciona y clasifica la Participación en la clase
COMUNICACIÓN información •Reconstruir etimologías.

Y OTROS SISTEMAS emitida por los medios de •Reducir frases y proposiciones.

Tareas y consultas con su
El video-juego. comunicación masiva respectivas sustentaciones •Descubrir y desterrar formas
viciosas.
 •Reconstruir la conexión formal de
los enunciados.
PRODUCCIÓN Identifica los usos básicos del Trabajo en equipo o individual.
punto, de la coma, dos punto y
TEXTUAL
punto y coma, guión ,paréntesis,
Elementos gramaticales de la comillas, puntos suspensivos
Evaluación oral y escrita.
oración ESTUDIO DE GUÍA:
Clases de palabras según el •Distribución de la guía
acento. Lee obras literarias Autoevaluación.
•Estudio personal / grupal de la
. guía, colaboración recíproca -
manejando silencio.
PRODUCCION TEXTUAL
•Relatorías - discusión
El verbo
•Retroalimentación
Tiempo, número y persona
•Verificación
El verbo y sus conjugaciones

Tilde diacrítica

Conjunciones e interjecciones

Palabras polisémicas

Uso de conectores

COMPRENSION E

INTERPRETACIÓN

TEXTUAL

Uso de la coma
Acento prosódico y ortográfico

El punto, dos puntos, paréntesis,

comillas

Obra:

(3)reconoce las obras literarias

como una posibilidad de
circulación del conocimiento y de
desarrollo de su imaginación

(4)Identifica algunas expresiones

de diferentes regiones y contextos
en las obras literarias

5) interpreta obras de la tradición

popular propias de su entorno.

(6) Comprende diversos tipos de

texto, a partir del análisis de sus
contenidos, características
formales e intenciones
comunicativos.

7) Produce discursos orales y los

adecúa a las circunstancias del
contexto: el público, la intención
comunicativa y el tema a
desarrollar

(8) produce diversos tipos de texto

atendiendo a los destinatarios, al
medio en que se escribirá y a los
propósitos comunicativos.
AREA HUMANIDADES Y LENGUA GRADO SEXTO
CASTELLANA

PERIODO TERCERO INTENSIDAD HORARIA 5 HORAS

SEMANAL
CONOCIMIENTOS ESENCIALES INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION METODOLOGIA
/ DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE

COMPRENSION E

INTERPRETACIÓN Identifica los principales Comprensión de gráficos y textos.

elementos de un texto lirico.
TEXTUAL EL METODO DE LECTURA
DIRIGIDA
Texto descriptivo Argumentación y planteamiento de
afirmaciones válidas de una
Reconoce las diferentes situación problema
variaciones lingüísticas presentes •El docente planifica el tema e,
ESTETICA DEL indica las lecturas pertinentes.
en los grupos que le rodean.
LENGUAJE Interpretación, generalización y •El docente va clasificando la
Figuras literarias. explicación coherente y unidad paralelamente los alumnos
Emplea las técnicas grupales para satisfactoria de un conjunto de van leyendo las lecturas
Coplas y refranes. la exposición de temática, situación o evento. señaladas.
defendiendo los puntos de vista •Discusión y comentarios.

ÉTICA DE LA Creatividad en la presentación de •Evaluación del aprendizaje.

sus aportes al desarrollo de un
COMUNICACIÓN Reconoce las principales reglas tema.
Técnicas grupales. ortográficas de la c, s, z, ción, sión
ANALISIS LINGUISTICO

•Determinar el significado de
MEDIOS DE palabras y expresiones.

COMUNICACIÓN •Reconstruir etimologías.

Participación en la clase.
Y OTROS SISTEMAS •Reducir frases y proposiciones.

La página web •Descubrir y desterrar formas

Tareas y consultas con su viciosas.
respectivas sustentaciones
PRODUCCIÓN •Reconstruir la conexión formal de
los enunciados.
TEXTUAL Trabajo en equipo o individual.
•Vincular formas de expresión,
Adjetivos calificativos y
sistemas de enunciados, sentidos
determinativos y usos del lenguaje a instancias
Evaluación oral y escrita.
que lo condicionan y determinan
-Acentuación en palabras
(epistemologías-psicológicas,
agudas, graves y culturales e históricas).
Autoevaluación.
esdrújulas

ESTUDIO DE GUÍA:

•Distribución de la guía

•Estudio personal / grupal de la

guía, colaboración recíproca -
manejando silencio.

•Relatorías - discusión

•Retroalimentación

•Verificación
 AREA HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA GRADO SEXTO

PERIODO CUARTO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 5 HORAS

CONOCIMIENTOS ESENCIALES INDICADORES DE CRITERIOS DE EVALUACION METODOLOGIA

/ DERECHOS BASICOS DE DESEMPEÑO
APRENDIZAJE

COMPRENSION E

INTERPRETACIÓN Identifica las características y EL METODO DE LECTURA

tipos de textos pertenecientes al DIRIGIDA
TEXTUAL Comprensión de gráficos y textos.
género dramático.
•El docente planifica el tema e,
El texto expositivo. indica las lecturas pertinentes.
Argumentación y planteamiento •El docente va clasificando la
Reconoce los tecnicismos como de afirmaciones válidas de una unidad paralelamente los alumnos
ESTETICA DEL situación problema
una forma de expresión oral y los van leyendo las lecturas
LENGUAJE identifica en su medio cotidiano. señaladas.

El cuento y la novela. Interpretación, generalización y •Discusión y comentarios.

Género dramático
Aplica las reglas ortográficas de
la ll, g, j, m, n y el uso de la
mayúscula en sus producciones
ÉTICA DE LA textuales.
explicación coherente y •Evaluación del aprendizaje.
satisfactoria de un conjunto de
situación o evento.
ANALISIS LINGUISTICO

COMUNICACIÓN Creatividad en la presentación de •Determinar el significado de

sus aportes al desarrollo de un palabras y expresiones.
La comunicación virtual.
Reflexiona sobre los textos leídos tema.
•Reconstruir etimologías.
y elabora resúmenes
MEDIOS DE
correctamente siguiendo las •Reducir frases y proposiciones.
indicaciones.
COMUNICACIÓN •Descubrir y desterrar formas
Participación en la clase viciosas.
Y OTROS SISTEMAS comunitaria.
El uso de las redes sociales •Reconstruir la conexión formal de
los enunciados.
Tareas y consultas con su
respectivas sustentaciones •Vincular formas de expresión,
PRODUCCIÓN
sistemas de enunciados, sentidos y
TEXTUAL usos del lenguaje a instancias que
Trabajo en equipo o individual. lo condicionan y determinan
Pronombres y clases (epistemologías-psicológicas,
culturales e históricas).
Adverbios y sus clases
Evaluación oral y escrita.

ESTUDIO DE GUÍA:
Obra:
Autoevaluación. •Distribución de la guía
Viajes de Guliver
•Estudio personal / grupal de la
guía, colaboración recíproca -
(1) utiliza la información ofrecida manejando silencio.
por los medios de comunicación,
•Relatorías - discusión
teniendo en cuenta el mensaje, los
interlocutores, la intencionalidad y •Retroalimentación
el contexto de producción, para
participar en los procesos •Verificación
comunicativos de su entorno

(2) crea organizadores gráficos en

los que integra signos verbales y no
verbales para dar cuenta de sus
conocimientos

(3)reconoce las obras literarias

como una posibilidad de circulación
del conocimiento y de desarrollo de
su imaginación
(4)Identifica algunas expresiones
de diferentes regiones y contextos
en las obras literarias

6) Comprende diversos tipos de

texto, a partir del análisis de sus
contenidos, características
formales e intenciones
comunicativos.

7) Produce discursos orales y los

adecúa a las circunstancias del
contexto: el público, la intención
comunicativa y el tema a
desarrollar