DIDÁCTICA PASADO Y PRESENTE

TRABAJO ACTIVIDAD 1

AUTORA
DAILYN YARLEDY PACHÓN MARTINEZ

DOCENTE
MARTHA MORA

CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

FACULTAD DE EDUCACION, CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
ASIGNARURA: SEMINARIO DE PROFUNDIZACIÓN I
NOVIEMBRE 2019
BOGOTÁ D.C
 RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO

Título. Pensar la didáctica

Autor: Ángel Días Barriga

Edición Buenos Aires, Amorrortu, Colección Agenda Educativa, 2009,
224 pp.
Fecha 14 noviembre 2019
Palabras Didáctica, educación, currículo, lineamientos, tic, investigación
Claves,
Barriga, D. A. (2010) Reseña Pensar la didáctica. Cuadernos de
Educación, Colección Agenda Educativa, año VIII-No 8-octubre de
2010. 224 pp..
Fuentes.
Recuperado de
https://iberoamericana.mrooms.net/pluginfile.php/158264/mod_resou
rce/content/0/PENSAR%20LA%20DIDACTICA%20ANGEL%20D%C
3%8DAZ%20BARRIGA.pdf

Contenidos.
El presente es un libro interesante, ya que habla sobre Las
reformas educativas que se han estado llevando a cabo en los
distintos niveles escolares de los países que forman parte de
Latinoamérica en donde Ángel Díaz Barriga resalta el abandono
de la disciplina Didáctica como fuente primaria de orientaciones
para la acción docente y su sustitución por discursos centrados
en el currículo, el uso de las tecnologías de información y
comunicación el aprendizaje colaborativo, y las evaluaciones.
Ángel no pretende sistematizar la crítica al pensamiento
neoliberal en educación, No cabe duda que las aspiraciones que
se plantea el autor, son muy elevadas, pues pensar que la
lectura de un buen libro puede revertir el desconcierto que hoy
padecen los docentes, y que el mismo texto esboza, es
perseguir una utopía. El mismo autor lo declara cuando dice
que: "Este libro, como toda obra dirigida a docentes, persigue
una utopía y aspira a alcanzarla: parte de la idea de que siempre
podemos mejorar la labor que realizamos con los estudiantes,
que el aula perfecta y el docente perfecto no existen, que cada
docente necesita contar con un espacio para renovar su
compromiso con los alumnos. La razón de ser de esta profesión
estriba en lo que un maestro logra aportar en el proceso de
formación y aprendizaje de los estudiantes". también se platea
 una pregunta la cual es ¿Qué es la didáctica? En nuestra época,
es una modalidad de la reflexión, llevada a cabo
preponderantemente por académicos universitarios, sobre el
oficio del docente, el didaskalos como se lo llamaba en Grecia;
por lo tanto, las condiciones de existencia y la receptividad de
los maestros y profesores son un punto clave de la posibilidad
de producir una didáctica, que tenga algún tipo de efecto
verificable. Entender estas aportaciones significa comprender el
sentido social, y tecnológico que se han venido presentado en
cada época. Encontramos algunas pistas que tiene el autor con
respecto a la didáctica la cual manifiesta que la didáctica
pretende ser una herramienta que como además de acompañar
la reflexión docente como ayuda a que los maestros desarrollen
su tarea con gusto, satisfacción y un fuerte sentimiento de
realización personal.
Manifiesta también la didáctica como una disciplina conceptual
que mejora la comprensión de los proyectos de reforma
educativa y de la intervención docente, señala ángel Díaz
Barriga lo que sigue en primer lugar la didáctica es una disciplina
sustantiva del campo de la educación cuya tarea consiste en
establecer elementos que permitan debatir los supuestos
subyacentes en el proceso de formación que se promueve en el
conjunto del sistema educativo. es un momento en el que todo
el orbe se impulsan reformas educativas que bajo la premisa de
mejorar la calidad de educación como persiguen también
modificar la práctica docente como esta disciplina lo constituye
un factor fundamental para desentrañar su sentido y pedagógico
como se postula bajo el lema de la calidad de una perspectiva
de formación y aprendizaje, así el autor Ángel Días Barriga
argumenta que la didáctica llega en el siglo xx con profundas
tensiones entre sus diversas perspectivas, denominado con
modelo de la escuela tradicional es conformado con las diversas
postulados del movimiento de la escuela nueva o la escuela
activa los conflictos entre ambas perspectivas, los lineamientos
que postula que se deben seguir en la formación docente
respecto al de la didáctica son la necesidad de reflexionar sobre
el sentido de la didáctica en la formación docente la cual guarda
estrecha relación con dos cuestiones cual es la reforma global
cual es el sentido de la educación escolar dándole respuesta a
estos interrogantes que forman parte del entrenado pedagógico
para que se educa, se aprecia que para este nutrido por una
amplia cultura pedagógica como la que se realiza en esta obra.

Metodología. Ángel Díaz Barriga en el texto propone en América latina una

investigación participativa
 Conclusiones.

Para concluir resulta posible aseverar que existen algunos

lineamientos que se deben seguir en la formación docente
respecto a la necesidad de reflexionar sobre el sentido de la
didáctica en la formación del docente, ya que esta guarda
relación con dos preguntas las cuales son orientadas hacia la
política educativa en lo que se podría denominar generación de
la reforma global y el cual es el sentido de la educación escolar.
por tanto un propósito fundamental consiste en volver a pensar
en el fundamento de la didáctica para impulsar su potencial
actual de como analizar la demanda planteada al desempeño
docente y como propiciar el examen de impacto desde las
nuevas tecnologías en el contexto escolar.
Autor del RAE. Dailyn Pachón Martínez

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Barriga, D. A. (2010) Reseña Pensar la didáctica.

Cuadernos de Educación, Colección Agenda
Educativa, año VIII-No 8-octubre de 2010. 224 pp. .
Recuperado de
https://iberoamericana.mrooms.net/pluginfile.php/158264/mod_resource/conten
t/0/PENSAR%20LA%20DIDACTICA%20ANGEL%20D%C3%8DAZ%20BARRIGA
.pdf