INSTITUTO CIENCIA APLICADA

MAESTRÌA EN PSICOLOGÌA CRIMINAL Y FORENSE

ESTUDIANTE: SHARON VALLEJOS BERBER

DOCENTES:
MTRO. AURELIO CORONADO MARES
MTRA. SHAZEL ESMERALDA CERVANTES
FECHA: 19/01/2020
Manzanero L.A, Recio M, Alemany, A y Cendra J. (2013) menciona que De acuerdo con el modelo, las

memorias de origen externo difieren de las de origen interno en una serie de dimensiones específicas. Los

recuerdos de origen externo poseen más atributos contextuales y sensoriales, y más detalles semánticos;

mientras que los recuerdos autogenerados contienen más información sobre operaciones cognitivas.

En este sentido, los autores han ha desarrollado una línea de investigación que analiza cómo los recuerdos

de un suceso real se deterioran desde el punto de vista del modelo de control de la realidad perdiendo

características propias de las huellas percibidas bajo la influencia de diferentes variables como por ejemplo

los conocimientos previos, modalidad perceptiva y la implicación del testigo sin embargo existen fuentes

de error como el proceso de razonamiento basado en conocimiento erróneos de metamemoria, además

que existe un sesgo para valorar la credibilidad de los testigos por parte de los jueces, esto es importante

debido a que se debe de romper el estereotipo del testigo perfecto.

Manzanero L. A y Diges M, (1993) también muestra que la misma credibilidad del testigo parece

sinónimo de que tan honesta es una persona por lo que Alonso-Quecuty (1994) mencionan que la

credibilidad puede ser definida como la percepción que tiene el propio testigo u otras personas

sobre la exactitud de un determinado testimonio, en este sentido, hablar de la misma percepción

implica otros procesos de memoria y aprendizaje que el propio individuo va a resignificar a lo largo

de su vida.

Tampoco se pueden omitir las condiciones biológicas de la personas, como una discapacidad

psicosocial donde el entendimiento tendrá que ser evaluado de distinta manera a una personas que

cuenta con distintos recursos para elaborar un discurso. A pesar de que Schacter (2016) menciona

que existen distintos procesos en los cuales la memoria busca compensar lo olvidado a través de la
transitoriedad, distracción, bloqueo, atribución errónea y sesgo retrospectivo implica que el sujeto

en su vida cotidiana mantiene estas herramientas para ayudar a recordar algún suceso en su vida.

A pesar de que existen diversas hipótesis sobre la credibilidad del testigo, es necesario conocer que

también los agentes de investigación pueden añadir información nueva a los testigos.
Referencias.

Alonso-Quecuty, M.L.: “Psicología del Testimonio: El niño como testigo y víctima”. En Delgado

Bueno, S. (Dir.). Psiquiatría Legal y Forense. Colex. Madrid. 1994.

Manzanero L. A y Diges M, (1993) . Evaluación subjetiva de la exactitud de las declaraciones de

los testigos: La credibilidad. Anuario de Psicologìa Jurídica. 3,7-17

Manzanero L.A, Recio M, Alemany, A y Cendra J. (2013) Atención a Víctimas con Discapacidad

intelectual. Fundación Carmen Pardo-Valcarce: Madrid

Schacter D {nueces y neuronas} (2016, 06, 5) Los siete pecados de la memoria. Redes Recuperado

de: https://www.youtube.com/watch?v=z-I-CK_w_W0